Planeacion 5to

Escuela primaria:

QUINCENA DEL 7 AL 18 DE ENERO

ASIGNATURA

Español ÁMBITO Estudio

PROYECTO Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificación BLOQUE III

PROPÓSITO Lean comprensivamente diversos textos para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento.

COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Establece criterios de clasificación al organizar información de diversas fuentes.

• Elabora cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumir información.

ACTIVIDADES

• Contestar las preguntas del libro referentes a la basura, su recolección, clasificación y la utilización de tablas y cuadros sinópticos.

• Leer el texto “Impacto humano en el ambiente” y contestar las preguntas referentes al mismo, con ayuda del maestro.

• Buscar en el diccionario las palabras que desconozcas y escribirlas con sus propias palabras en el cuaderno para que las recuerden.

• Reunirse en equipo para buscar información sobre el cuidado del ambiente y como se puede reducir la cantidad de la misma con la utilización de las 3R: reducir, reutilizar y reciclar.

• Para información sobre el cuidado del ambiente consultar en el libro de ciencias naturales y en páginas electrónicas.

• Reunir información y comentar. Clasificar en residuos orgánicos e inorgánicos en una tabla y compararla con los demás equipos.

• Comparación de la basura que se produjo en el año 2005 con el peso del concreto del estadio azteca.

• Realizar un recorrido en la localidad para darse cuenta del tipo de residuos que se producen en el lugar donde viven.

• Compartir la información con todo el grupo y entre todos organizar los datos en las siguientes categorías: En la calle, en la escuela y en el hogar.

• En equipos completar el cuadro sinóptico para organizar la información en categorías.

• Conocer, utilizar y emplear las llaves en los cuadros sinópticos.

• Elaborar una tarjeta que contenga la estructura de un cuadro sinóptico y compartirla con los compañeros.

• Comentar la información integrada en el cuadro sinóptico y contestar las preguntas.

• Elaborar un texto que responda a las preguntas e incluir las aportaciones que den los alumnos.

• Escribir en el cuaderno atendiendo los puntos de la página para su mejor elaboración del texto.

• Compartir al grupo la reflexión y leer el texto analizando las situaciones responsables que pueden realizar para la situación vista.

• Realizar un crucigrama utilizando las palabras: ambiente, residuos, orgánico, inorgánico, reciclar, reutilizar, reducir y contenedor.

• Hacer la clasificación de residuos siguiendo la estrategia de las 3R en un modelo como el siguiente cuadro.

REDUCIR REUTILIZAR RECICLAR

• Comparar la tabla con los compañeros y el criterio utilizado y argumentando su respuesta.

• Leer y reflexionar sobra las acciones que da la semarnat para aplicar la regla de las 3R.

• En equipos proponer acciones, escribirlas en el cuaderno y compartir las ideas al grupo.

TODOS PODEMOS AYUDAR.

• Proponer y empezar a practicar la clasificación de los residuos en contenedores de colores como lo señala el siguiente cuadro. Contestar en el libro la tabla de ejercicios sobre clasificación.

FICHERO DEL SABER.

• Escribir palabras de la misma familia léxica de basura y ambiente

PRODUCTO FINAL.

• Elaboración de un texto expositivo a partir de la información clasificada en las tablas y cuadro sinópticos.

• Redactar un texto para mejorar el ambiente. Escribirlo tal y como apareciera en un libro de texto.

• Una vez terminado, revisar la ortografía, puntuación y partes que no están bien redactadas.

• Elaborar la versión final en rotafolios o material que indique el profesor, utilizar dibujos, tablas o cuadros para completar la información.

• Presentar el trabajo al grupo e invitar a padres de familia.

• Exponer en el periódico mural el trabajo y practicar las acciones propuestas

• Autoevaluación.

RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFRENCIAS VINCULACIÓN

• Libro de texto, español

• Textos expositivos

• Libros de la biblioteca del salón.

• Hojas blancas. • Formación Cívica y Ética

• Educación Artística

• Ciencias Naturales

EVALUACIÓN ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

• Actividades realizadas en el transcurso de las sesiones.

• Participación en equipo. Revisión de ortografía en los alumnos, la presentación e higiene de los trabajos y trazo de letra.

ASIGNATURA

Matemáticas EJE Sentido numérico y pensamiento algebraico

PROYECTO Números naturales, fraccionarios y decimales. BLOQUE III

PROPÓSITO Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas. Expliquen las similitudes y diferencias entre las propiedades del sistema decimal de numeración y las de otros sistemas, tanto posicionales como no posicionales.

COMPETENCIAS APRENDIZAJES ESPERADOS

• Establecer relaciones entre las reglas de funcionamiento del sistema de numeración oral y las de otros sistemas no decimales.

• Identificar y generar fracciones equivalentes, usarlas para comparar fracciones con distinto denominador.

• Usar escrituras con punto decimal hasta milésimos para expresar medidas. Comparación y orden. • Ubiquen fracciones propias e impropias en la recta numérica a partir de distinta información.

• Resuelvan problemas de comparación y orden entre números decimales.

• Reconozcan relaciones entre las reglas de funcionamiento del sistema de numeración decimal oral y de otros sistemas.

ACTIVIDADES

• Escribir con números todas las cantidades de la página 80, de acuerdo a los resultados electorales.

• Contestar las preguntas sobre quién obtuvo más votos y quién menos.

• Actividad 1. Reunirse en parejas y escribir con número las cifras que ahí se mencionan en el cuaderno.

• Actividad

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