Planeacion

Aprendizajes Esperados

Situaciones de Aprendizaje

Recursos

Evaluación

Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto. Sorpresa, miedo o tristeza.

Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.

Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y colecciones mayores mediante el conteo.

Conversa sobre las tareas, responsabilidades que le toca cumplir en casa y en la escuela, y por qué es importante su participación en ellas.

Participa en juegos que implican habilidades como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear, en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.

Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.

Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos.

Desarrollo:

Se leerá en voz alta a los niños un relato de ficción, una leyenda, un poema, un cuento o una fabula de la Biblioteca del Aula, los niños escucharan con atención desarrollando su habilidad de comprensión y aprendan que la lectura es una actividad que se disfruta y se comparte.

INICIO:

Comenzare preguntando a los niños si conocen las diferencias entre sus nombre y los de sus compañeros, ¿En que son diferentes? ¿Por que crees que son diferentes?,¿Conocen algunas palabras que sean diferentes a las de sus nombres?.

DESARROLLO:

Haré una lista en grande con los nombres de los 15 alumnos, en la cual pasaremos lista durante dos semanas, de esta manera observaran sus nombres y los de sus compañeros.

Haremos tarjetas de cartulina de 20x11cm, en el escribiremos nuestro nombre y lo adornaremos de la manera que mas nos guste, les preguntare que me digan que es lo que mas les guste de su nombre, ¿Les preguntare si les gusta como se escribe sus nombre?, ¿Qué letras le gustaría que tuviera su nombre?, les explicare que si le cambiaran las letras ya no seria su nombre, después intercambiaran las tarjetas con sus compañeros, les preguntare que cual es la diferencia de el nombre que tienen en las manos con el suyo.

Trabajo en casa:

Hacer en 5 tarjetas de cartulina de 20x11cm y escribir 5 palabras que inicien como su nombre o se escriban de manera similar a su nombre.

De manera ordenada haremos espacio en el centro del salón quitaremos las mesas y las sillas de manera que nos quede libre el piso, colocaran todas las tarjetas con sus palabras y su nombre, tomaran de una por una, una tarjeta que se escriba o se parezca a su nombre y dirán cual es la diferencia, tanto en letras como lo largo o lo corto de sus nombres con las palabras, escribiré cada palabra que elijan en un papel bond y después pasaran la lista en sus cuadernos. Esta actividad la realizaremos durante dos semanas escogiendo 2 alumnos por día.

Tomare las tarjetas con sus nombres y las repartiré en desorden, les preguntare ¿si ese es su nombre? ¿Cómo saben si lo es o no? Y buscaran el suyo con sus compañeros.

CIERRE:

Que los niños logren diferenciar su nombre con el de sus compañeros, reconozcan los nombre en diferentes contextos, las letras con que se escriben sus nombres y las de sus compañeros, les preguntare ¿Que les costo más trabajo hacer? ¿Que actividad les gusto más? Y ¿por que?

INICIO:

En el pizarron colocare diferentes colecciones, y les preguntare si saben cual es la cantidad correcta, de esta manera lograre conocer el nivel de percepción en

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