Planeacion

Instituto de Formación Docente del Estado de Sonora

Escuela Normal Superior de Hermosillo,

Plantel Navojoa

PROYECTO DE GUÍA PARA REDACTAR EL DOCUMENTO RECEPCIONAL

TEMA DE ESTUDIO

Guía actividad 1 contexto general:

Describa en el espacio de los contextos las características del Estado y municipio; considerando los siguientes datos: situación geográfica, población, actividad económica, la matrícula de educación secundaria.

Contexto estatal

Contexto municipal

Contexto local

PAGINAS 3. MAXIMA.

Guía actividad 2 :

Social:

Nivel socio económico, descripción, etnografía, espacios educativos, cultura y religión de los actores que integran la comunidad escolar (área o colonia donde está la institución)

Institución:

Datos históricos, características, tipo, organigrama, personal y sus funciones, estudiantes, infraestructura y la distribución, espacios para las actividades académicas, administrativas y anexos (de servicio y de apoyo a la docencia).

Aula:

Identificar a los alumnos mediante el análisis de las características propias de la edad, debiendo estar sustentado en investigaciones psicológicas, pedagógicas y encuestas realizadas al principio del séptimo semestre y mencione también las condiciones principales del aula. Contexto social

Contexto institucional

Contexto áulico

PAGINAS 3 MAXIMA

Guía actividad 3

Cite textualmente el Artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, y haga una interpretación considerando los 3 principios filosóficos.

Explique la incidencia que tuvo en el desarrollo del trabajo docente.

Haga comentarios de la Ley General de Educación con respecto a la relación que existe con el Artículo 3º Constitucional, considerando:

• CAPÍTULO I: disposiciones generales

• CAPÍTULO II: del federalismo educativo

• CAPÍTULO III: de la equidad en la educación

• CAPÍTULO IV: del proceso educativo

• CAPÍTULO V: la educación que impartan los particulares

• CAPÍTULO VI: validez oficial y estudios de certificación de conocimientos.

• CAPÍTULO VII: participación social de la educación

• CAPÍTULO VIII: infracciones, sanciones y recurso administrativo.

Establezca la relación existente entre la Ley General de Educación y La Ley de Educación para el Estado de Sonora.

Haga un análisis de:

Capítulo III de la Ley de Educación para el Estado de Sonora: de las facultades y obligaciones del Estado en materia educativa, Capitulo IX: Articulo 77, Capitulo X.

Analice los Acuerdos Número 685 y 384 de acuerdo a la incidencia y evaluación que tuvo en su trabajo docente.

Normatividad

PAGINAS 6 MAXIMA.

Relacionarlo con su práctica, de los capítulos son comentarios.

Relación entre las dos leyes por lo que deben profundizar mucho en la lectura.

Guía actividad 4:

Análisis de la Reforma en Secundaria (2011)

• Características del plan y programas de estudio.

• Las finalidades de la educación básica.

• Perfil de egreso de la educación básica.

• Elementos centrales en la definición de un nuevo currículo.

• Características del plan y de los programas de estudio.

• Mapa curricular.

• Propósitos de las asignaturas.

• Orientaciones didácticas para el mejor aprovechamiento de los programas de estudio.

• Programa Nacional de Educación 2001 – 2006.

• El currículo como dispositivo de cambio en la organización de la vida escolar.

Programa de estudio 2006 RS de Inglés:

Antecedentes, fundamentación, propósitos, enfoque, metodología, evaluación, aprendizajes esperados del programa de inglés.

Reforma Secundaria 2011

Programa para la transformación y el fortalecimiento académico de las escuelas normales.

Plan de estudio 1999.

Análisis del Trabajo Docente desarrollado y la relación que guarda el avance programático con el perfil de egreso.

Identificar las asignaturas del mapa curricular que tuvieron mayor incidencia en su trabajo docente.

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

PAGINAS 7 MAXIMO.

Guía actividad 5:

Análisis del problema

Identificación del problema en las actividades del Taller de Diseño de Propuestas Didácticas y Análisis del Trabajo Docente.

Descripción del problema académico presentado en la actividad del acercamiento a la práctica

Criterios empleados para la elección del tema y el planteamiento del problema:

Línea temática.

Mecanismos empleados en el análisis anterior para solucionar el problema planteado.

a) Análisis de evidencias (planeaciones, diarios, metodología y demás documentos del portafolio)

b) Investigación en bibliografía con respecto a la solución del problema (planeación, evaluación, uso y manejo del tiempo en el aula, contenido temático, adolescentes, recursos y medios didácticos, postulados, organización grupal y todas las fuentes o actividades relacionadas para darle solución al problema).

c) Investigaciones de campo realizadas en el proceso

d) Orientaciones del tutor en secundaria

e) Asesoría del maestro de 7º semestre

Preguntas generadoras, son resultantes de un análisis y balance entre el tema de estudio y el proceso de desarrollo del tema.

DESARROLLO DEL TEMA

Guía actividad 6: PAGINAS 20 A 28

En este apartado se explica cómo se da respuesta a las preguntas generadoras, manejando datos de informaciones recopiladas, investigaciones documentales y de campo, análisis del portafolio y curricula del plan 1999 en la construcción de argumentos.

Menciona los enfoques, propósitos y aprendizajes esperados que derivan del proyecto

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