Planeacion

ZONA ESCOLAR 33 SECTOR III

PLANIFICACION DIDACTICA

EDUCACION ARTISTICA TERCER GRADO BLOQUE I APRENDIZAJE ESPERADO

Reconoce los colores en el círculo cromático y su presencia en la vida

cotidiana.

ESCUELA JOSE GOMEZ VALLEJO NOMBRE DEL MAESTRO AGUSTIN VENTURA DELGADO

LENGUAJE ARTISTICO Artes visuales

EJES CONTENIDOS SECUENCIA DIDACTICA/ACTIVIDADES INDICADORES Y/O INSTRUMENTOS DE EVALUACION MATERIALES DE APOYO

APRECIACION Observación de diversas imágenes artísticas y de su entorno donde

se aprecien los colores

(primarios y secundarios)

del círculo cromático. • Inspeccionar el salón de clases para clasificar materiales que pueda haber del ciclo escolar pasado para reutilizarlos a lo largo de este bloque en diversas actividades .

• Colocar un cartón en algún lugar del salón y colocar los materiales que estén en buen estado.

• Seleccionar alguna pared visible de3l salón para colocar una manta que servirá de tapiz del periódico mural de grupo donde se podrá plasmar algunos trabajos al finalizar actividades o productos de proyectos en diferentes materiales.

• Acondicionar la pared de manera que esté en condiciones de lucir presentable y llamativa adornada con materiales reusados, dando la forma de un rectángulo que será modificado en la siguiente sesión

• Realizar una obra bidimensional y experimentaran con formatos diferentes , comenzar con una hoja blanca común ; primero le darán una nueva forma que no hayan trabajado antes, puede ser triangular, circular la que ustedes quieran, luego decidan la posición en que la usaran .

• Plasmar una historia en la que aparezcan un personaje, un animal, un sitio y un objeto .Pueden utilizar recortes de papeles de colores, tracen en ellos figuras y recórtelas con tijeras o rasgándolas; luego péguelas sobre la hoja

-Materiales de reusó.

- Una hoja blanca de tamaño carta, hojas de colores, tijeras, lápiz, bolígrafos, crayolas, pintura vinilica escuadra o regla

EXPRESION

Creación del círculo cromático para comprender cómo se crean

nuevos colores, a partir de los colores primarios.

CONTEXTUALIZACION

Comunicación de ideas,

sensaciones, y emociones

a partir de la observación

del color en diferentes

imágenes del entorno.

OBSERVACIONES

EL MAESTRO DE GRUPO

Vo.Bo.

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROFR.(A) PROFR(A)

ZONA ESCOLAR 33 SECTOR III

PLANIFICACION DIDACTICA

EDUCACION ARTISTICA TERCER GRADO BLOQUE I APRENDIZAJE ESPERADO

Distingue diferentes maneras de relacionarse con objetos y con los compañeros en el espacio general.

ESCUELA NOMBRE DEL MAESTRO

LENGUAJE ARTISTICO Expresión corporal y danza

EJES CONTENIDOS SECUENCIA DIDACTICA/ACTIVIDADES INDICADORES Y/O INSTRUMENTOS DE EVALUACION MATERIALES DE APOYO

APRECIACION Identificación de las maneras de relacionarse con los objetos y

los compañeros en el espacio general.

EXPRESION Exploración de movimientos de

aproximación y lejanía relacionándose con objetos y con compañeros en el espacio general.

CONTEXTUALIZACION

Reflexión sobre las

diferentes maneras de

relacionarse con los

objetos y las personas de

su entorno.

OBSERVACIONES

EL MAESTRO DE GRUPO

Vo.Bo.

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROFR.(A) PROFR(A)

ZONA ESCOLAR 59 SECTOR III

PLANIFICACION DIDACTICA

EDUCACION ARTISTICA TERCER GRADO BLOQUE I APRENDIZAJE ESPERADO

Distingue visual y auditivamente a las

familias instrumentales.

ESCUELA NOMBRE DEL MAESTRO

LENGUAJE ARTISTICO Música

EJES CONTENIDOS SECUENCIA DIDACTICA/ACTIVIDADES INDICADORES Y/O INSTRUMENTOS DE EVALUACION MATERIALES DE APOYO

APRECIACION Identificación visual y auditiva de la clasificación orquestal de los

instrumentos: alientos de madera, alientos de metal, percusiones y

cuerdas.

Identificación del timbre de las familias instrumentales en distintos tipos (o géneros) de música.

EXPRESION

Comunicación de las sensaciones

o imágenes provocadas por un instrumento o familia instrumental.

CONTEXTUALIZACION

Audición de música en directo (en vivo) para identificar la forma,

el tamaño, el timbre y la expresión de diversos instrumentos o familias instrumentales.

OBSERVACIONES

EL MAESTRO DE GRUPO

Vo.Bo.

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROFR.(A) PROFR(A)

ZONA ESCOLAR 59 SECTOR III

PLANIFICACION DIDACTICA

EDUCACION ARTISTICA TERCER GRADO BLOQUE I APRENDIZAJE ESPERADO

Utiliza las posibilidades de movimiento en un escenario al distinguir las relaciones de acción que existen en el espacio teatral.

ESCUELA NOMBRE DEL MAESTRO

LENGUAJE ARTISTICO Teatro

EJES CONTENIDOS SECUENCIA DIDACTICA/ACTIVIDADES INDICADORES Y/O INSTRUMENTOS DE EVALUACION MATERIALES DE APOYO

APRECIACION Identificación de las zonas del escenario para conocer las posibilidades de interacción que tiene con cada una: el público, otros actores, la escenografía y

él mismo.

EXPRESION

Experimentación de distintos movimientos y posiciones corporales, utilizando diferentes zonas del escenario.

CONTEXTUALIZACION

Comprensión de la importancia de las zonas del escenario y los movimientos en ellas, para mantener un equilibrio espacial

que involucra a los participantes de una puesta en escena.

OBSERVACIONES

EL MAESTRO DE GRUPO

Vo.Bo.

EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROFR.(A) PROFR(A)

ZONA ESCOLAR 59 SECTOR III

PLANIFICACION DIDACTICA

EDUCACION ARTISTICA TERCER GRADO BLOQUE II APRENDIZAJE ESPERADO

Crea imágenes usando los

...