Planeacion

PLAN DE TRABAJO

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto: Mundo natural Campo formativo vinculado: Desarrollo físico y salud

Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio

Competencia: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras Competencia vinculada: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

Aprendizajes Esperados:

-Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.

-Identifica similitudes y diferencias entre una naranja y una manzana partidas por la mitad; un perico y una paloma, un perro y un gato, u otros objetos y seres del medio natural.

Aprendizajes Esperados:

-Participa en juegos desplazándose en diferentes direcciones trepado, rodando o deslizándose.

Forma de trabajo: situación didáctica Organización del grupo: Grupal, binas y equipos de 4.

Recursos materiales: variedad de frutas, arena, plantas, animales, imágenes de animales, imágenes de pantas, etc.

Tiempo: del 06 al 17 de octubre de 2014

Inicio

De manera grupal hablar sobre las frutas y los animales que conocen: cuestionarlos ¿Cuál es su animal referido? ¿Qué otros animales conocen? ¿Cuál fruta no les gusta? ¿Cuáles frutas conocen? ¿Cuál animal quisieran conocer?

Desarrollo :

1. Mostrar variedad de frutas comunes, pedir que las manipulen, observen y comenten con sus compañeros sobre ellas. Cuestionarlos: ¿Cómo es la naranja? Y ¿la pera? ¿Cuáles es el color del plátano? ¿Qué forma tiene la naranja? ¿Qué se siente cuando tocas una naranja?... anotar sus aportaciones en el pizarrón (20 minutos)

2. Invitarlos a seguir observando frutas, pero esta vez serán frutas diferentes como el kiwi, la piña, jícama, etc. Cuestionarlos: ¿como es el kiwi? ¿Qué se siente al tocar el kiwi? ¿Qué se siente al tocar la piña? anotar sus aportaciones en el pizarrón. Recordar las características de las frutas vistas en el actividad anterior y entre todos redactar un escrito donde hable sobre lo que observamos de las frutas. (30 minutos)

3. Salir a recolectar piedras, pedir que las analicen de manera individua y cuestionarlos: ¿de que colores son las piedras? ¿Todas son iguales? ¿Por qué? Mostrar imágenes con piedras de diversos colores y tamaños y cuestionarlos: ¿de que color son estas piedras? ¿son como las que tiene en sus mesas?.. anotar sus aportaciones en el pizarrón. (20 minutos)

4. Proporcionar una caja con arena que hay en el preescolar, pedirles que la manipulen, observen y analicen en equipo. Cuestionarlos: ¿Qué se siente al tocarla? ¿de que color es? Proporcionar una lupa a cada niño para que observe d nuevo la arena. Cuestionarlos: ¿Qué pudieron observar con la lupa? Se ve igual la arena?... anotar sus aportaciones en el pizarrón (25 minutos)

5. Cada niño tendrá un vaso con arena de mar, cuestionarlos: ¿de que color es la arena? ¿Qué se siente al tocarla? ¿a que huele? ¿de donde será esa arena? Proporcionar una lupa a cada niño y cuestionarlos: ¿Qué se ve en la arena? ¿se ve del miso color?... anotar sus aportaciones en el pizarrón (15 minutos)

6. Dar la oportunidad de crear lodo, cada niño tendrá la oportunidad de ponerle la cantidad de tierra y agua que desee. Cuestionarlos: ¿Qué se siente al tocar tu lodo? ¿de que color es? ¿Qué se siente al tocar el lodo de x? ¿Por qué son diferentes?... anotar sus aportaciones. (20 minutos)

7. Salir al patio a observar los arboles que hay e el preescolar, pedir que toquen el tronco, las hojas, etc. y que posteriormente dibujen sus observaciones. Ya en el salón cuestionarlos: ¿Cómo son los arboles que dibujaste? ¿Qué sentiste al tocar los arboles? ¿Qué sentiste al tocar las hojas? ¿todos los arboles son del mismo color? ¿son del mismo tamaño?... anotar sus aportaciones (25 minutos)

8. Llevar una zanahoria, una cebolla y

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