Planeacion

PLANEACIÓN DE CLASES SEMANAL DEL __ AL __ DE JUNIO DE 2015

ESCUELA PRIMARIA: “LEONA VICARIO” . CLAVE: 20DPR1306I____

GRADO Y GRUPO: 2°, “B”.

ASIGNATURA: ESPAÑOL

PROPOSITO: Elaborar una receta de cocina en la que va a enlistar los ingredientes que se utilizan y describir los pasos a seguir para preparar un rico dulce de amaranto, que le dará energía para seguir jugando y estudiando

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

• El uso del lenguaje como vehículo para comunicarse (de manera oral y escrita)

• La toma de decisiones con información suficiente para expresar e interpretar mensajes

• La comunicación afectiva y efectiva.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

 Solicitar a los chicos que reconozcan los miembros de la receta en la imagen del libro, y los escriban en la lista.

 Seguir con la realización de la receta; solicitar a los chicos que redacten en sus cuadernos las instrucciones que el maestro siguió al hacerlas.

 después, pedir que ilustren cada paso con un dibujo en el que se muestre claramente cómo preparar el postre.

 Dar apoyo a los chicos para que indaguen cómo se llaman las palabras que señalan una acción (verbos). Después, pedir que escriban la información en una ficha y la guarden en su carpeta de trabajos.

 Almacenar puntos por cada respuesta correcta.

 Revisar los instructivos que realizaron con la receta para preparar figuritas de alegría, mediante la comparación de los textos entre compañeros y uno escrito por el profesor en el pizarrón

 Pedir que intercambien su trabajo, y luego de revisarlo, que hagan sugerencias por escrito para mejorarlo.

 Solicitar a los alumnos que corrijan sus recetas o instructivos de cocina; ayudarles a que reconozcan las palabras mal escritas y las corrijan. Después, pedir que copien sus instructivos de cocina en cartulina y los ilustren.

 Formar al grupo en equipos y solicitarles que realicen instructivos para hacer actividades cotidianas, conforme a las propuestas del libro de texto.

EVALUACIÓN:

- Elaboración de la receta

- Participación individual

- Lista de cotejo

RECURSOS:

- Recetas de cocina.

- Libros de las bibliotecas escolares y aula.

- Diccionario.

ASIGNATURA: EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD

PROPOSITO: Explorar y obtener información sobre las formas de vida y las manifestaciones culturales en el presente y en el pasado inmediato del medio local para fortalecer su identidad personal y nacional.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

• Diferencia Cambios y permanencias en los trabajos de las personas de su comunidad en el presente y en el pasado.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

 Dibujar en el pizarrón una tabla para recopilar las ideas que expresen los estudiantes respecto al trabajo que se hace en su comunidad.

 Propiciar que el grupo conteste la pregunta: ¿En qué trabaja la gente que vive en tu comunidad?

 Realizar una lista con las ideas expresadas por los estudiantes y preguntarles: ¿Qué hacen? ¿Qué herramientas utilizan en su trabajo?

 Invitarlos a hablar sobre las semejanzas y diferencias entre el pasado y el presente de las actividades en las cuales trabajan las personas de la comunidad y los beneficios que reporta a la comunidad.

 Solicitar que indaguen sí hay un trabajo que caracteriza a la comunidad donde vive.

 Solicitar a los estudiantes que realicen un texto en donde relaten lo que les gustaría hacer cuando sean grandes, que expliquen por qué y que consideren las herramientas, utensilios o instrumentos que emplearán para llevar a cabo la actividad que les gustaría desempeñar cuando sean grandes.

 Promover que estudien si lo que les gustarla hacer lo pueden hacer con los recursos disponibles en su localidad o si es necesario que se vayan a vivir a otro lugar.

 Comentarles que el texto lo guardaran en su libro de recuerdos.

EVALUACIÓN:

- Presentación del dibujo final

- Participación

RECURSOS:

- colores

- hojas blancas

PLANEACIÓN DE CLASES QUINCENAL DEL ___ AL ___ DE ___________DEL 2015.

ESCUELA PRIMARIA: “LEONA VICARIO” . CLAVE: 20DPR1306I____

GRADO Y GRUPO: 2°, “B”.

ASIGNATURA: ESPAÑOL

PROPOSITO: Se instruirá en investigar información sobre las lenguas indígenas que se hablan en su comunidad y en otras comunidades de nuestro país, así podrá conocer palabras, poemas, canciones o adivinanzas en esas lenguas o su versión en español y las compartirá con otros compañeros.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

• Exploración de las características de las lenguas indígenas.

• Canciones, rimas y poemas en lenguas indígenas.

• Familiarización con la tradición literaria indígena.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

 Charlar con en el grupo sobre los nombres y las palabras de otras lenguas que los chicos conozcan. Después, invitar a los chicos a leer y comentar la historia

 Charlar con los chicos sobre las lenguas que se hablan en la localidad y en la región, si han escuchado palabras en esas lenguas, quiénes y dónde las hablan, cómo se dicen algunas palabras comunes en otras lenguas.

 Plantear a los alumnos que investiguen para saber más acerca de las lenguas que se hablan en su región o en otros lugares de México.

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