Planeacion

ESPAÑOL

AMBITO

ACTIVIDADES CONOCIMIENTOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

REFERENCIA

Literatura. 1 . Platicar sobre la conveniencia del préstamo domiciliario de libros de la biblioteca del aula.

*Conversar con los niños sobre la conveniencia de contar con los servicios de préstamo de libros a casa. Acordar los días que podrán llevarse libros prestados y los días de devolución. Por ejemplo, pueden llevar libros el viernes y devolverlos el lunes, para leerlos el fin de semana.

'Discutir para que podría servir llevar los libros a casa y quiénes se beneficiarían.

2. Llenar fichas de préstamo de libros

'Presentar a los niños una ficha de préstamo de libros en un formato gigante. Los datos que podría tener la ficha son: fecha de préstamo, nombre del lector, título del libro, autor. *Leer en voz alta la ficha y, con la ayuda de los de los niños, llenarla a partir de los datos de un libro conocido para los niños. Detenerse a explicarles los términos desconocidos, por ejemplo, autor, título.

3. Identificar el material que solicitarán en préstamo

*Pedir a los niños, organizados por equipos o parejas, que exploren los materiales de la biblioteca para elegir cuál se quieren llevar en préstamo.

4. Llenar la ficha de préstamo de libros *Entregar a los niños una ficha para 1que la llenen conforme el libro que seleccionaron para llevar en préstamo. Promover que discutan qué dice cada parte y cómo escribir la información correspondiente. Propiciar que los niños corrijan los datos escritos si es necesario.

* Cuidar que los niños propongan atención a la limpieza y claridad de la letra, en el entendido de su función es facilitar la comprensión de lo escrito.

5. Devolver n los materiales prestados

"Organizar a los niños para que entreguen sus libros en fechas diferentes; llegada la fecha, darles las fichas de préstamo de los libros para que cada niño ubique la propia y entregue el libro con la fecha correspondiente.

Exploración de la biblioteca

Palabras derivadas

Carteles, etiquetas, empaques, anuncios etc. Instrucciones

Acomoda materiales de la biblioteca del aula.

Ubica los datos de la portada de un libro: autor y título.

Identifica las letras pertinentes para escribir

Y leer frases o palabras determinadas.

Elabora registros escritos.

Establece correspondencia entre partes de escritura y segmentos de oralidad al tratar de leer frases y oraciones.

Espera su turno para hablar.

Conversa de manera ordenada para llegar a acuerdos grupales.

Colabora para ayudarse a leer y escribir.

Pide ayuda a sus compañeros y al docente.

LT

Paginas 54 -61

PROPOSITO:

Emplear el servicio de préstamo, conociendo el procedimiento para llevar los libros de la Biblioteca

Escolar a casa.

PROYECTO:

¡Llevemos los libros a casa!

OBSERVACIONES_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MATEMATICAS

EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico TEMA: Significado y uso de los números SUBTEMA: Problemas aditivos

PROPÓSITO

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

REFERENCIA

Resuelve y modela problemas de suma y resta utilizando los signos +, -, =.

2.5 Expresar simbólicamente las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta usando los signos +, -, =.

*Proponer a los alumnos el uso del signo en situaciones de adición o sustracción promoviendo que se percaten de la economía de la estrategia cuando se emplea.

*Propiciar la reflexión de los alumnos para que se percaten de los datos numéricos y escriban los números, identifiquen la relación entre ellos, qué puede ser suma o resta y escriban el signo.

*Solicitar que muestren la resolución del problema y discutan sobre el significado de los símbolos empleados.

Introducir el manejo de los signos de suma y resta de manera simultánea, como un dato más que se puede representar a partir de los problemas que se le plantean.

*Dentro de los problemas planteados analizar los símbolos que representan a los números así como de los signos de suma y resta.

*Solicitar que compartan con sus compañeros la simbolización de los datos y que en caso necesario comenten las modificaciones que deben hacerse y expliquen por qué.

*A partir de los problemas y en función de las operaciones a realizar introducir el empleo de los signos: +,-,=.

*Promover la resolución de diversos problemas e invitarlos a emplear los signos convencionales de las operaciones aritméticas a fin de economizar esfuerzos, para ello, es importante comparar los pasos que se siguen al utilizar uno u otro.

En situaciones de adición o sustracción, el profesor podrá plantear la simbolización correspondiente.

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