Planeacion

EL ABC DE LA TAREA DOCENTE: CURRICULUM Y ENSEÑANZA.

Un modelo básico:

Dentro de la planificación se encuentra variables las cuales se pueden definir como las cosas o aspectos de la realidad que debemos tomar en cuenta al momento de la planeación para que a su vez se pueda facilitar el desarrollo de una actividad sistemática. Estas variables se deben tomar en cuenta en la enseñanza que el docente diseñe, son ocho y son: las metas, objetivos o expectativas de logro. Se refieren a la intención con las que se hacen las cosas, suelen referirse a las aspiraciones de la tarea cotidiana del docente, en cambio las finalidades y propósitos son aspiraciones más amplias, más básicas.

Las metas y objetivos reciben el nombre de expectativas de logro.

La selección del/de los contenido/s.

La organización y secuenciación del/de los contenido/s.

Las tareas y actividades.

La selección de materiales y recursos.

La participación de los alumnos.

La organización del escenario.

La evaluación de los aprendizajes.

En cada acción de enseñanza se debe tener un propósito el cual puede ser general o muy especifico. El objetivo se formula relacionando un contenido a enseñar con una actividad; al pensar en el objetivo de esta tratando de dar una explicación al problema que se presentara durante la sesión. Durante la planificación el maestro debe tener siempre bien presente el objetivo a alcanzar. Al hablar de planeación educativa o de planeación en general, pensamos en la gran diversidad de planeaciones que hay dentro del ámbito educativo, y nosotros, con tan poca experiencia en la materia nos confundimos. Por tal razón, sabiendo que los diversos autores defines la planeación diferente, opto por quedarme con el siguiente concepto para así evitar problemas; "el conjunto de actividades por medio de las cuales se establecen determinados objetivos y se definen medios para alcanzarlos".

Por lo tanto la planeación implica (desde cualquier enfoque) un diagnóstico de la realidad, a la luz de determinadas concepciones ideales de la misma, el establecimiento de determinados objetivos a determinados plazos y la implementación de programas de acción para alcanzarlos. Y por extensión, cuando se diagnostica la realidad, se establecen objetivos y se definen programas en relación con actividades educativas, estamos hablando de planeación educativa. La planeación no resolverá todos los problemas que tenemos pero tampoco será una herramienta inútil en manos de hombres y mujeres empeñados en dar sentido a sus actividades vitales, entre las que obviamente se encuentra la educativa.

LA EVALUACION EDUCATIVA.

Se entiende que debe mejorar la enseñanza-aprendizaje para formar alumnos críticos y autónomos para la sociedad y para esto tiene en cuenta que:

La evaluación es lo fundamental para mejorar la enseñanza-aprendizaje decisiva para que el ciudadano del futuro se prepare para un mundo que desconoce, además de que el sistema educativo debe ser coherente con los fines de la sociedad. De proponer los medios para lograr una sociedad mejor; incluso para mejorar las instituciones y la sociedad misma. El sistema educativo debiera tener como objetivo el desarrollo armónico e integral del alumno, para permitirle insertarse en la sociedad y el concepto de educar entendido como forma de crear actitudes y formas de pensar congruentes; la institución escolar debe mostrar una práctica semejante a lo que pretende desarrollar en el alumno.

La evaluación debe estar unida a los valores que pretende desarrollar. Si las prácticas son fragmentarias sobreviene el desinterés, y la especulación de los alumnos. Una evaluación debe

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