Planeaciones

Periodo del 15 al 26 de ABRIL de 2013. Grado y Grupo: _3° B_

ASIGNATURAS BLOQUE ÁMBITO TEMA O PROYECTO

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS IV PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR

SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO - PREPARAR, ANALIZAR Y REPORTAR UNA ENCUESTA.

- GIROS Y ÁNGULOS.

- ¿EN DÓNDE SE ENCUENTRA…?

- MIDO INGREDIENTES.

COMPETENCIA

• IDENTIFICA LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS.

• MANEJA TÉCNICAS EFICIENTEMENTE.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• CONOCE LA FUNCIÓN DE LAS ENCUESTAS Y LA FORMA DE REPORTAR LA INFORMACIÓN OBTENIDA.

• EMPLEA CUESTIONARIOS PARA OBTENER INFORMACIÓN Y RECONOCE LA DIFERENCIA ENTRE PREGUNTAS ABIERTAS Y CERRADAS.

• IDENTIFICA ÁNGULOS COMO RESULTADOS DE CAMBIO DE DIRECCIÓN.

• DESCRIBE LA UBICACIÓN DE OBJETOS EN EL ESPACIO.

• IDENTIFICA UNIDADES COMO EL LITRO, EL MILILITRO, EL GRAMO, EL KILOGRAMO Y LA TONELADA.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

INICIO

 Recopilar algunas encuestas para su revisión en clase.

 Diseñar el cuestionario de una encuesta, utilizando preguntas cerradas.

 Formados en dos filas, salir al patio de la escuela y caminando en línea recta.

 Explicar qué es un ángulo y los principales elementos de éste.

 Iniciar con un ejercicio para saber qué compañeros se encuentran ubicados a los costados. DESARROLLO

 Identificar algunas características de las encuestas y las anotan en un rotafolio para consultar.

 Realizar una tabla de frecuencia y una gráfica para esquematizar la información obtenida.

 Realizarán giros hacia la derecha y hacia la izquierda.

 Formar equipos y trazar diversas figuras en el patio de la escuela.

 Identificar las imágenes del closet y responder correctamente a las opciones que se presentan. CIERRE

 En grupo definen y seleccionan un tema para elaborar una encuesta.

 Redactar el informe de la encuesta y exponer los resultados al grupo.

 Contestar en grupo las actividades propuestas por el libro, pág. 131.

 Registrar los resultados obtenidos en la página 133 del libro de Matemáticas.

 Retroalimentar el tema ubicando el lugar donde se encuentran algunos sitios en un mapa.

RECURSOS EVALUACIÓN

LIBROS DE TEXTO, COLORES, INTERNET, FOTOCOPIAS, HOJAS, TARJETAS, CUADERNOS, PAPEL BOND, ENCUESTAS EN PERIÓDICOS O REVISTAS, PATIO DE LA ESCUELA.

- REALIZAN ENCUESTAS PARA OBTENER INFORMACIÓN SOBRE ALGÚN TEMA.

- UTILIZA GRÁFICAS Y TABLAS PARA REPRESENTAR LA INFORMACIÓN.

- IDENTIFICA LOS TIPOS Y ELEMENTOS DE LOS ÁNGULOS.

- UBICA EL ESPACIO EN QUE SE ENCUENTRA UN OBJETO O LUGAR.

- UTILIZA CORRECTAMENTE LAS MEDIDAS DE PESO.

ASIGNATURAS BLOQUE ÁMBITO TEMA O PROYECTO

CIENCIAS NATURALES

ESTADO DE MÉXICO

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA IV EL CAMBIO Y LAS INTERACCIONES

MI ENTIDAD DE 1820 A 1920

TRABAJO TRANSVERSAL - INTERACCIÓN DE IMANES Y SU APROVECHAMIENTO.

- LA VIDA COTIDIANA EN MI ENTIDAD DURANTE LA REVOLUCIÓN MEXICANA.

- EL PATRIMONIO CULTURAL DE MI ENTIDAD: DEL MÉXICO INDEPENDIENTE A LA REVOLUCIÓN MEXICANA.

- APRENDIENDO A CONOCER MI LOCALIDAD.

COMPETENCIA

• COMPRENDE FENÓMENOS Y PROCESOS NATURALES.

• MANEJO DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA E HISTÓRICA.

• APEGO A LA LEGALIDAD Y SENTIDO DE JUSTICIA.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• IDENTIFICA EL APROVECHAMIENTO DE LOS IMANES EN SITUACIONES Y APARATOS DE USO COTIDIANO.

• DESCRIBE LOS EFECTOS DE ATRACCIÓN Y REPULSIÓN DE LOS IMANES SOBRE OTROS OBJETOS, A PARTIR DE SUS INTERACCIONES.

• RECONOCE LAS CONSECUENCIAS DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA EN LA VIDA COTIDIANA DE LA ENTIDAD.

• APRECIA EL PATRIMNIO CULTURAL DE SU ENTIDAD, DEL MÉXICO INDEPENDIENTE A LA REVOLUCIÓN MEXICANA.

• IDENTIFICA ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LA DEMOCRACIA EN LA VIDA DIARIA.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

INICIO

 Realizar un experimento en el que acercarán diversos materiales a un imán.

 Levar un imán rectangular o de herradura y una hoja de papel para experimentar.

 Buscar en casa dispositivos

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