Planeaciones

 Inicio:

• Conocimientos previos sobre la Revolución

¿Qué es la Revolución Mexicana?, ¿Quiénes participan en ella? ¿En qué fecha fue? ¿Cómo la festejan en tu comunidad? ¿Cómo se vestía la gente de esa época? ¿Qué objetos había antes?

• Darles a conocer la historia de “La Revolución Mexicana”

Secuencia de actividades

• Brindarle a los niños una tarjeta, cada una de las tarjetas que se repartan describirá el ahora y el Antes.

Deben observarlas para que posteriormente digan ante el grupo para que sirve o servía el objeto que les toco en la tarjeta.

• Posteriormente se pondrá una ambientación con las palabras, ANTES y AHORA, para que en ellas pasen los niños a pegar su tarjeta si creen que es objeto de antes o si aún lo seguimos utilizando.

• Cuestionar a los niños de como creen ellos que vestían las personas de esa época.

• Dar a conocer a cada uno de los personajes y el papel que represento en la revolución mexicana

• Se jugara el juego ¿Adivina quién?, se pondrá en el pizarrón las imágenes de algún participante de la Revolución, pero estará cubierta con cuadros para que no logren ver al personaje. De la información que se les dio a conocer en la actividad anterior, les iré dando algunas pistas sobre el personaje, para que así ellos adivinen el nombre del personaje.

• Elaborar un álbum con algunas biografías de los personajes de la Revolución mexicana.

Se realizará el libro tomando en cuenta las partes de un libro.

• Jugaremos a la Lotería Revolucionaria, conformada por objetos y personajes de la época de la Revolución

Cierre

• Escuchar música de esa época

• cuestionar a los niños sobre si les agrado escuchar la música, que fue lo que más les gusto de ella, etc.

• Realizar un dibujo sobre lo que les provoca escuchar esa música.

• Individual realizaran un pequeño mural de la revolución Mexicana con imágenes que previamente se les encargo de tarea, lo decoraran y pasarán a pegarlos en el aula.

• En el transcurso de la semana estaremos ensayando una poesía de la Revolución Mexicana.

INICIO:

• Cuestionar a los niños sobre la revolución mexicana, ¿Por qué surgió?, ¿Saben qué personajes participaron?, ¿Cómo vivían las personas en esa época?

DESARROLLO:

• Previamente se pedirá a dos padres de familia o dos abuelos de los alumnos para que asistan al salón a platicar con los niños sobre lo que saben de la revolución mexicana.

• Se presentarán los videos “revolución mexicana”, “personajes de la revolución”.

• Se repartirá a cada mesa de trabajo un dibujo de un personaje de la revolución para que lo coloreen y después pegarlos en algún lugar visible del jardín de niños.

• Comentar a los niños que para celebrar esta fecha realizaremos un baile revolucionario por lo cual elegiremos una canción.

• Ensayaremos el baile durante la semana para presentarlo el viernes 18 de noviembre.

• Mostrar a los niños algunos utensilios que eran utilizados en la época revolucionaria, comentar de que están hechos y preguntarles si nosotros podríamos hacerlos.

• Realizar algunos utensilios utilizando barro .

• Preguntar a los niños ¿Cómo vestían las personas antes?, ¿Qué instrumentos musicales existían?, ¿Cómo creen que vivían?, ¿En qué se transportaban?, en relación con la explicación de los padres y los videos observados.

• Presentar imágenes de vestimentas, instrumentos musicales y medios de transporte.

• Elaboraremos un instrumento musical típico de la época revolucionaria.

• Con ayuda de los padres de familia se elaborará el vestuario para la presentación del baile revolucionario, relacionado con la vestimenta que se usaba en la revolución .

CIERRE:

• Presentación de baile revolucionario.

Inicio

• ¿Saben cuál es la mano derecha? ¿Y la mano izquierda? ¿Qué compañero tengo a mi lado derecho?

• Se les pondrá a los niños un listón rojo en la mano derecha y un azul en la mano izquierda.

• Comentar sobre lo que está arriba, abajo adelante y atrás de nosotros.

Secuencia de actividades

• Se mostrara a los niños una lámina de la cuidad para ubicarlos en el espacio, se les preguntara donde está la gasolinera y ellos deben contestar al lado izquierdo del centro comercial etc.

• Salir a dar un paseo por el Jardín de niños, para posterior mente preguntar ¿por qué salones pasamos? ¿por cuál pasamos primero? ¿Y al final por cual salón pasamos?

• Pedir que dibujen el croquis del jardín de niños.

• ¿Y para llegar a sus casas por donde pasan? Dialogar con ellos sobre los lugares donde pasan para llegar al jardín de tarea se encargara un croquis del recorrido que hacen para llegar al jardín mencionando los lugares mas conocidos.

• Se narrara un cuento inventado para que los niños vallan formando el paisaje según diga el cuento, el cuento tendrá que decir: había una vez, en una casa muy grande que se encontraba a la derecha de un árbol, un niño que estaba sentado frente a la casa comiendo una rica paleta…

• Salir al patio a jugar con aros y dar indicaciones, cada niño tendrá su aro y se le pedirá que se coloquen dentro del aro, fuera del aro, al lado izquierdo del aro etc.

• Posteriormente se esconderá un objeto dentro del salón, pero se pedirá que un niño salga para que así entre los niños y la maestra lo escondan, piden al niño que entre y le darán las pistas para encontrar al objeto, se les dirá que para dar pistas solo pueden decir arriba abajo, adelante, atrás, izquierda, derecha.

• Se jugara “Enanos Gigantes”

• Se les entregara una hoja con un laberinto, se les pedirá que la observen y respondan cual camino debe tomar la rana para llegar al charco. Arriba En medio Abajo.

• Bailaremos Canciones donde mencionen arriba, abajo, izquierda, derecha.

Cierre

• Con los ojos vendados pasaran varios niños a poner las piezas a Dora la Exploradora los demás compañeros dirán pistas como más arriba más abajo a tu derecha a tu izquierda y así sucesivamente

Esta problemática se detectó a través de la observación y actividades que la maestra realizó con los niños, en las cuales más de la mitad de los niños manifestaban poco interés por participar en actividades de lectura en voz alta ya sea por timidez o desinterés propio, al igual que en las actividades de escritura

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