Planeaciones
Enviado por 6967929301 • 16 de Marzo de 2014 • 1.391 Palabras (6 Páginas) • 236 Visitas
PLANEACIONES
SITUACION DIDACTICA: CONTANDO PELOTAS
CAMPO FORMATIVO
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
ASPECTO
Numero
COMPETENCIAS
Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
APRENDIZAJES ESPERADOS
- Usar procedimientos propios para resolver problemas.
- Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números.
TIEMPO
UN DIA
RECURSOS
Pelotas azules y rojas, papel bond, lápices y crayolas.
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO:
Cuestionar a los niños acerca de: ¿conocen algunos números?, ¿para que los utilizan? ¿Saben contar? ¿Qué han contado?
DESARROLLO
Realizar un registro por conteo en un papel bond o cartulina
Solicitando a los alumnos que cuenten la cantidad de objetos que se encuentran en determinado lugar del salón (puertas, ventanas, pizarrón, aros, mesas, sillas, etc.)
-Utilizar como referencia los números colocados en orden y visible para todos los alumnos
-Comentar en base al registro de que objetos hay mas y donde hay menos
_Plantear problemas al grupo para que busquen soluciones y traten de resolverlos, auxiliándonos de imágenes en el pizarrón de manera grupal.
-Laura tiene 3 pelotas y Pedro le regala 3. ¿Cuántas pelotas tiene Laura en total?
-Raúl compro 5 dulces y su amigo le regala 2. ¿Cuántos dulces tiene ahora Raúl?
-Juan tiene 5 manzanas y Pepe tiene 4. ¿Cuántas manzanas tienen entre los dos?
-Se les explicara que en equipo deberán de resolver un problema como los que se resolvieron anteriormente, comentarles que deberán intercambiar opiniones y buscar los resultados
*Pedro tiene 3 pelotas azules y Claudia tiene 5 rojas ¿Cuántas pelotas tienen entre los dos?
*Se les proporciona un tiempo determinado a los equipos para que ellos confronten sus ideas, hagan sus registros y traten de llegar a un resultado.
*Al terminar se les pedirá que elijan un integrante del equipo para que explique al grupo el procedimiento que emplearon para conocer la respuesta al problema.
.
CIERRE. *Cuestionarlos sobre que procedimientos usaron para llegar al resultado
PLANEACIONES
SITUACION DIDACTICA: CONOZCAN NUESTRO JARDIN
CAMPO FORMATIVO
Pensamiento matemático
ASPECTO
Forma, espacio y medida
COMPETENCIAS
Construye sistemas de referencias en relación con la ubicación espacial
APRENDIZAJES ESPERADOS
Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.
TIEMPO
DOS DIAS
RECURSOS
CARTULINAS,LAPIZ,CRAYOLAS,HOJAS
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO:
-Comentarles a los alumnos que asistirán unas personas a visitarlos al jardín, y que como ellos no lo conocen, no saben cómo llegar y como está ubicado y que para ello necesitaran hacer un croquis
-¿Conocen lo que es un croquis? ¿Alguien ha visto un croquis?
DESARROLLO
-Explicarles en qué consiste un croquis y como se elabora.
-observar las instalaciones que hay y las tomen en cuanta al elaborar el croquis.
- Elaborar un croquis del jardín, en donde plasmen todo lo que existe para que las personas que los visiten sepan llegar y conozcan bien como está ubicado nuestro jardín de Niños.
-Dar tiempo para que elaboren su croquis.
-Observar el trabajo de los alumnos e intervenir cuando sea necesario para guiar sus aprendizajes
-Pedir que pasen a explicar o describir sus croquis.
Apoyar con cuestionamientos a los alumnos que se les dificulte expresar sus ideas
CIERRE. Cuestionarlos acerca de que les parecieron las actividades ¿Quién ya conocía los croquis? ¿Para qué nos sirve un croquis?
PLANEACIONES
SITUACION DIDACTICA: EL CAMINO MAS CORTO
CAMPO FORMATIVO
Pensamiento Matemático
ASPECTO
Forma, espacio y medida
COMPETENCIAS
Construye sistemas de referencias en relación con la ubicación espacial
APRENDIZAJES ESPERADOS
-Utiliza referencias personales para ubicar lugares.
- Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba abajo, encima, cerca lejos adelante, etc.
TIEMPO
DOS DIAS
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