Planeaciones

PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE

DE CUARTO GRADO

PROFESOR:

Asignatura: Español Bloque: 5 Periodo: Semana 28

Esc. Prim.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

PROYECTO LEER LA OBRA DE UN AUTOR Y CONOCER DATOS BIOGRÁFICOS DEL MISMO

ÁMBITO Literatura

PROPÓSITO Elaborar una nota informativa acerca de un autor literario, que contenga elementos de su biografía y de su obra.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO • Lectura en voz alta de obras de autores de literatura infantil o juvenil.

• Elección de un autor de interés del grupo a partir de la obra leída.

• Recuperación de información sobre la vida del autor seleccionado, a partir de la contraportada y reseña.

• Descripciones iniciales del autor a partir de las inferencias realizadas de la información proporcionada por el libro (edad, género, época en la que vivió, entre otras).

• Datos biográficos reales del autor, para comparar con las descripciones realizadas.

Tipo de Texto Descriptivo

ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS

Identifica las características de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribución gráfica y su función comunicativa, y adapta su lectura a las características de los escritos.

Interpreta la información contenida en cuadros y tablas.

Selecciona datos presentados en dos fuentes distintas y los integra en un texto.

Diferencia entre hechos y opiniones al leer distintos tipos de textos.

Sintetiza información sin perder el sentido central del texto.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos.

Organiza su escritura en párrafos estructurados, usando la puntuación de manera convencional.

Emplea diversos recursos lingüísticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar.

Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propósito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS

Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos.

CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN Y USO DEL LENGUAJE

Usa convencionalmente signos de interrogación y admiración, guiones para introducir diálogos, así como puntos y comas en sus escritos.

Reflexiona consistentemente acerca del funcionamiento de la ortografía y la puntuación en los textos.

ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE

Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios.

Desarrolla disposición para leer, escribir, hablar o escuchar.

Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identifica datos específicos a partir de la lectura.

• Identifica la utilidad de relatos biográficos

para conocer la vida de personajes interesantes.

• Recupera los datos relevantes sobre la vida de un autor en un texto y las relaciona con su obra.

Producto final

• Texto biográfico para ser publicado

en el periódico mural.

TEMAS DE REFLEXIÓN

Comprensión e interpretación

• Características de los personajes, trama, escenarios y ambiente de la obra leída.

• Semejanzas y diferencias en la obra de un mismo autor.

Búsqueda y manejo de información

• Lectura para localizar información en textos.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de las biografías.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Comillas para citar.

• Guiones para diálogos directos.

• Acentuación gráfica de verbos y palabras que introducen preguntas.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Modos verbales que reportan palabras, sensaciones y juicios de otros: demandar, preguntar, enfatizar y sentir, entre otros COMPETENCIAS

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del

lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma

de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Se leerá el cuento El horóscopo de Amado Nervo tras lo cual plantearán las preguntas:

1. Qué tiene de creíble el cuento?

2. ¿Es posible identificar a las personas a quienes señala la quiromántica?

3. ¿Esto sucede en la actualidad?

Revisar el cuento y comentar:

¿Cómo son los personajes? ¿Dónde están sucediendo los hechos?, ¿cómo imaginas ese espacio?

Localizar otros textos de Amado Nervo en su escuela o en internet.

Seleccionan por equipos uno de sus cuentos o poemas para leer en clase.

Comentan con el grupo qué características tienen en común los textos leídos.

Realizarán, entre todos, una tabla como la siguiente.

Agregarán tantas filas como cuentos y poemas se hayan reunido en clase.

Analizan con sus compañeros de equipo la información de la tabla y comentan las similitudes y diferencias entre los textos.

Personajes Escenarios Tema Mensajes Tipo de lenguaje usado

Texto(Cuento o poema) 1

Texto 2

Buscarán información de Amano Nervo en diferentes fuentes de información y contestarán en su cuaderno el

siguiente cuestionario sobre el autor.

¿Dónde y cuándo nació?

¿Qué estudió y en dónde?

¿Cuáles fueron las influencias en su obra?

¿Qué escribió?

¿Cuándo murió?

TRANSVERSALIDAD

Tema;

Identifico, aprecio y promuevo el uso de mecanismos institucionales a través de los cuales la ciudadanía puede comunicar al gobierno sus necesidades, demandas, problemas y preferencias

.

Español

Cartas y oficios

Redactar cartas y oficios dirigidos a diversos tipos de autoridad solicitando

...