Planeaciones

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE DE 3° GRADO.

¿Cómo es mi familia y que podemos hacer juntos?

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Indaga acerca de su historia personal y familiar.

• Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan sus familiares y, de ser posible, con apoyo de fotografías y diarios personales y familiares.

CAMPO FORMATIVO:

• Exploración y conocimiento del mundo.

ASPECTO: Cultura y vida social.

INICIO:

• De tarea los niños traerán a la escuela una fotografía de su familia.

• Investigaran hacer a de su historia familiar con sus padres.

DESARROLLO:

• Hablaran sobre las características de su familia , como los nombres de cada uno de los integrantes

a que se dedican, como son y las actividades que realizan juntos.

• Realizarán un cuadro de honor con las fotografías de las familias de los alumnos el cual ellos decorarán de manera creativa

• Colocaran el cuadro en un lugar visible por los padres y demás alumnos del plantel.

• Compartirán lo investigado sobre la historia de su familia.

• Aprenderán una canción con relación a la familia.

• Buscar en periódicos y revistas imágenes sobre las actividades que se pueden realizar en familia y reflexionar si sus familias realizan las mismas actividades que en las imágenes.

• Hacer un collage con las imágenes encontradas y pegarlo en un lugar visible para que los niños muestren a sus padres todas las actividades que pueden realizar en familia.

• Entregar a los niños una hoja didáctica de la familia para pintar con acuarelas.

• Pedir a los padres que vengan a una clase de activación con sus niños

• Los niños junto con sus padres realizaran ejercicios y competencias para favorecer la convivencia entre familia.(duración aproximada hora y media).

CIERRE:

• Preguntar a los alumnos ¿qué opinan de las actividades realizadas en la semana?

• ¿Qué aprendieron de esta actividad?

• ¿Cómo se sintieron al desarrollar las actividades?

PREVICION DE RECURSOS:

• Fotografías

• Periódicos, revistas

• Cartulina

• Material para decorar

• Pegamento

• Canción

• Tijeras

• Hoja didáctica

• Acuarelas

• Marcadores y crayolas

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE DE 3° GRADO.

¿Cómo es mi cuerpo y para que sirve?

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol.

• Identifica que los seres humanos son distintos y que la participación de todos es importante para una vida en sociedad.

CAMPO FORMATIVO:

• Desarrollo personal y social.

ASPECTO: Relaciones Interpersonales.

INICIO:

• Indagar sobre lo que los niños saben del tema.

• Narrar un cuento en el cual se nombren las partes del cuerpo.

• Pedir a los alumnos que toquen y nombren las partes de su cuerpo.

• Lluvia de ideas sobre la vestimenta que utilizan los niños y la que utilizan las niñas.

DESARROLLO:

• Mencionar la función, ubicación y utilidad de cada una de las partes que conforman la cabeza del cuerpo humano.

• Utilizar una hoja didáctica de contorno del rostro humano para que en ella los alumnos dibujen

los ojos, cejas, boca, nariz , orejas y colocar el cuello con un material de volumen.

• Jugar a las adivinanzas que tengan relación con el tema

• Recortaremos de periódicos y revistas ropa de niños y niñas estableciendo las diferencias entre ellas

• Jugaremos con rompecabezas del cuerpo revolviendo uno de niño y otro de niña.

• Representaremos mediante la expresión corporal movimientos que sigan el ritmo de una canción tratando de utilizar todas las partes del cuerpo.

• Utilizar una hoja didáctica de un niño y una niña para que los niños puedan dibujarles la ropa que ellos mismos creen con su imaginación.

CIERRE:

• Preguntar a los niños ¿ que les pareció la actividad?

• ¿Que aprendieron?

• ¿Cómo se sintieron al desarrollar las actividades?.

PREVICIÓN DE RECURSOS:

• Hojas didácticas

• Revistas

• Periódico

• Tijeras

• Adivinanzas

• Cuento

• Música.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE DE 3° GRADO.

Identificar zonas de seguridad y riesgo en la escuela y el salón.

CAMPO FORMATIVO:

• Desarrollo Físico y Salud.

COMPETENCIA: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en riesgo a los otros al jugar o realizar algunas actividades en la escuela.

ASPECTO:

INICIO:

• Conversar con los niños sobre lo que saben de la prevención de accidentes en la escuela.

• Preguntar que hacer para prevenirlos.

• Realizar un recorrido para identificar las zonas de riesgo.

• Registrar mediante dibujos, un listado de aquellos lugares o condiciones que creen que representan peligro. Por ejemplo zonas de juego , áreas donde existe algún material oxidado, etc.

• Reconocer

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