Planeaciones

SITUACIÓN DIDÁCTICA

CAMPO: Expresión y apreciación artísticas

ASPECTO: Expresión y apreciación musical

COMPETENCIA: Interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por él

CAPACIDADES QUE SE FAVORECEN: Escucha, canta, sigue el ritmo, inventa, sigue indicaciones, baila, representa, expresa, crea, descubre, comunica.

OTRAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Se expresa por medio del cuerpo en diferentes situaciones con acompañamiento del canto y de la música (5,2,1)

TIEMPO:

FECHA SECUENCIA DE ACTIVIDADES

- Se preguntará a los niños si saben que es la primavera y se les dará una breve explicación de lo que es.

- Se explicará que le daremos la bienvenida con una ronda (conejos) y una canción, anotando la en el calendario la fecha que la realizaremos.

- Cantar la canción del gusanito siguiendo el ritmo con algún instrumento musical.

- Realizarán un dibujo de la primavera.

- Se colocarán videos a los niños, en donde puedan apreciar lo que es una orquesta y de que está compuesta.

- Describirán lo que observaron y se propondrá realizar una para la primavera. Se explicará a los niños la manera en como nos organizaremos y que el director de nuestra orquesta será el maestro Sony, por lo que los días que el valla realizaremos la orquesta.

- Interpretar una canción y acompañarla con dos instrumentos musicales diferentes, los niños deberán respetar el momento en que les toque tocar su instrumento.

-Se explicará a los niños que se les colocarán diferentes melodías y que deberán mencionar si conocen el género al que pertenecen (se les apoyará con pistas como: rock and roll, baladas, rancheras), el posible nombre de la canción y el sentimiento que les provoca.

-Posteriormente los niños se distribuyen por todo el salón y se les indican algunas reglas antes de comenzar: vamos a bailar, tener cuidado para evitar golpear o empujar a sus compañeros, tener cuidado con las sillas y mesas.

-Se coloca nuevamente la música y se invita a los niños a que bailen siguiendo el ritmo de la música. Al sonido de un pandero deberán regresar a su lugar para escuchar la siguiente melodía y expresar como se sintieron.

- Se elegirá una de las melodías anteriores y la acompañarán con algún instrumento musical.

-Se repartirá a los niños una pañoleta y se les explicará que al escuchar una melodía deberán bailar, sin soltar su objeto y siguiendo el ritmo de la música.

- Los niños se distribuyen por todo el salón y se les indican algunas reglas antes de comenzar: vamos a bailar, tener cuidado para evitar golpear o empujar a sus compañeros, tener cuidado con las sillas y mesas.

-Posteriormente se les indicará que lo controlen con diversas partes de su cuerpo: ambos brazos, un brazo, cadera, piernas, cabeza.

-Al detenerse la música los niños quedarán inmóviles como estatuas, y al sonar el pandero regresarán a su lugar para cambiar la música y sustituir el primer objeto por una almohada o sombrero.

- Se elegirá con los niños la canción (ronda) que realizaremos en la representación de la primavera. Platicaremos sobre lo que es una ronda y cuales son las reglas para poder realizarla.

-Se leerá un cuento a los niños sobre animales.

-Colocar en una caja fichas con los animales, objetos o personajes

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