Planeación

“Conociendo el mar”

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o Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.

Se iniciará cuestionando a los niños sobre ¿Qué animales conocen? ¿Dónde viven? ¿De qué se alimentan? ¿Cuántas patas tienen los animales que han visto? ¿Qué hacen esos animales con el número de patas? (por ejemplo 2: vuelan, 4: corren) ¿hay animales sin patas? Entonces a partir de las respuestas de los niños, se explicará cómo se clasifican estos animales (terrestres, marinos y aéreos). Después, se les dará una hoja en donde está estará dividida en 3 columnas una será terrestre otra marino y otra aéreos, estos tendrán que dibujar uno de cada uno cuando hayan terminado le pondrán su nombre y explicarán, posteriormente se les mostrará una presentación de la clasificación de estos seres vivos para que comparen su trabajo a lo visto ¿De qué forma distinguieron los animales? ¿Cuáles características vieron de cada uno? y ayudarán a acomodar las mesas hacia los extremos y crearán 2 equipos, pondrán su silla formando líneas perpendiculares viéndose los dos grupos, la educadora pondrá diferentes animales volteados en el piso, posteriormente habrá dibujado en el pizarrón tres columnas en donde dirá terrestres, marinos y acuáticos, se darán las instrucciones siguientes: debe de comenzar los primeros de las filas, estos agarrarán un animal, voltearán la imagen y la pegarán en el lugar que corresponde, regresará a su fila y chocará su mano con el siguiente niño, este hará lo mismo y así sucesivamente hasta el primer equipo que gane. Se tienen que respetar todos los integrantes y no agarrar más de una fotografía.

• Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.

A continuación se les comentará que nos enfocaremos en los “animales marinos”, dialogando con estos ¿Qué animales de éste tipo conocen? ¿Cómo son? Se realizará un listado de los que mencionen. Posteriormente buscaremos en revistas, y recortes (que hayan traído de tarea) este tipo de animales, los recortarán, se le dirá que estos animales los puede hacer con plastilina o arcilla, pintar o pegar formando un collage. (Él decidirá lo que quiera hacer) después de esto el niño explicará ¿Qué fue lo que hizo? ¿Por que escogió hacerlo con ese material? ¿Por qué ese animal? ¿Qué expresó en su creación?

• Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”.

Se les recordará sobre el diario anteriormente trabajado, se hará uno igual, con los mimos requisitos, primeramente se cortarán tres hojas de papel por la mitad para formar las páginas del libro, se apilarán las hojas cortadas, luego se cortarán 2 pedazos de papel cartulina, ligeramente más larga que las hojas para hacer las pastas, se juntarán con pedazos de listón y después dibujarán la portada y la contraportada, al terminar registrarán todo lo que hayan visto y aprendido en la clase, lo que les haya gustado, etc., se seleccionaran niños para que pasen al frente y expongan lo que escribió. (Esto se realizará al término de cada día).

• Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.

La educadora comenzará mostrando una serie de videos educativos en donde muestren los diferentes animales marinos (delfín, tortuga, ballena y pulpo) después de esto se preguntará ¿Les gustó? ¿Qué fue lo que vieron? ¿Qué hacían? ¿Han visto esos animales? ¿Les gustaría hacer algo para representar o simular el mar? ¿Cómo creen que podemos hacerlos? ¿Qué necesitamos para hacerlo? Al presentarle el material preguntar ¿Cómo creen que podamos usar esto para representarlo? Posterior a esto se le pondrá el material en la mesa y se les dirá que lo tiene que compartir ya que es para todos, si necesitan algo se lo pueden pedir a su compañero y esperar si alguien está utilizando el material que necesita, sacarán su botella de plástico y con el material en su mesa lo harán ellos, se le aplicará colorante vegetal azul y (le pondrán las cosas que quieran, estas estarán en la mesa que será colocada en la parte de en frente meterán conchas, pescados artificiales y se les pondrán en la mesa algunas calcomanías por si quieren colocárselas a su botella,) y le pondrán su nombre, se les dará tiempo para que jueguen con ella y se pedirá la participación de los niños para que expresen ¿Qué sintieron al realizar “el mar”? ¿Les gustó hacerlo? y ¿Qué fue lo que se le dificultó? Al terminar pondrán todas su botellas en un extremo del salón para que al salir se las lleven, se sentarán en sus mesas y se les repartirá un rompecabezas por 6 equipos de 3 integrantes, cuando terminen de hacerlo, se lo intercambiarán entre los equipos, y así sucesivamente hasta que hayan realizado los 6. Se les entregará individualmente un plato de papel y pinturas en donde se le pedirá que dibuje el mar, como ellos quieran, y con los animales que quieran, posterior a esto pasarán al frente para exponer su creación.

DESARROLLO:

• Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.

Se le entregará a los niños el material esto serán las bases de las botellas, se les enseñará el trabajo que realizarán pero ya terminado, ellos tendrán que cortar por medio de las tijeras los tentáculos cuando ya lo hayan hecho le pegarán los ojos, y boca, si ellos quieren ponerle otras cosas, o decorarlo de alguna manera, tomarán los materiales que necesiten, comentarán sobre lo realizado.

 Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.

Se cuestionará ¿Saben que es un acuario? ¿Qué creen que haya? ¿Han ido a alguno? si es positiva la respuesta ¿Cómo son? ¿Qué hay? si no podemos ir a un acuario ¿Qué se puede hacer para que conozcan uno? ¿Creen que en la computadora se puedan ver? Después se les enseñará un video en donde “visiten un acuario”, al término de este registrarán todo lo que observaron y expondrán lo que realizaron.

 Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

Por equipos (2 de 4 integrantes y 2 de 5) realizará un memorama, el primer equipo en terminar se le entregará un premio, cuando todos acaben, volverán a meterlo en su bolsa y lo intercambiarán, se jugara las veces que ellos quieran.

 Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

 Participa en juegos organizados que implican estimar distancias e imprimir velocidad.

Saldremos

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