Planeación

MODALIDAD: PROYECTO

JUSTIFICACIÓN

Tomando en cuenta que los proyectos son un conjunto de actividades sistemáticas e interrelacionadas para reconocer y analizar una situación o problema y proponer posibles soluciones. Brindan oportunidades para que los alumnos actúen como exploradores del mundo, estimulen su análisis crítico, propongan acciones de cambio y su eventual puesta en práctica; los conduce no sólo a saber indagar, sino también a saber actuar de manera informada y participativa. Los proyectos permiten la movilización de aprendizajes que contribuyen en los alumnos al desarrollo de competencias, a partir del manejo de la información, la realización de investigaciones sencillas (documentales y de campo) y la obtención de productos concretos. Todo proyecto considera las inquietudes e intereses de los estudiantes y las posibilidades son múltiples ya que se puede traer el mundo al aula, (SEP, 2011, 100 - 101) el presente proyecto está encaminado a recuperar y enriquecer los conocimientos de los niños acerca de los seres vivos, porque al irlos a observar me di cuenta que les llama la atención el hablar acerca de los animales y de las plantas, muestran interés acerca de temas relacionados con la naturaleza, y también que a algunos les falta expresarse ante los demás, por lo que las actividades estarán encaminados a fomentar en ellos la expresión, considerando las estrategias básicas de aprendizaje (E. B. A) como un apoyo al desarrollo de sus capacidades y habilidades, ya que por medio de estas se pretende que los niños se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones e intercambiar opiniones sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio, así como lograr en ellos la comprensión de que los seres vivos son una parte importante de la naturaleza a través de investigaciones, exposiciones, utilizando también la expresión oral para que tengan la confianza de comunicarse entre ellos así como con la educadora, también se pretende que los alumnos aprendan a describir las características de los seres vivos y no vivos, a crear y escuchar cuentos y rimas colectivamente, tomando en cuenta que “los avances en el dominio del lenguaje oral no dependen sólo de la posibilidad de expresarse oralmente, sino también de la escucha, entendida como un proceso activo de construcción de significados, aprender a escuchar ayuda a afianzar ideas y a comprender conceptos” (PEP, 2011).

DESGLOSE DE COMPETENCIAS

Campo formativo Aspecto Competencia Aprendizaje esperado

*Exploración y conocimiento del mundo *Mundo natural *Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras *Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos

*Lenguaje y comunicación *Lenguaje oral *Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral *Crea, colectivamente, cuentos y rimas

Contenido

Conceptual Procedimental Actitudinal

*Seres vivos

*Seres no vivos

*Animales domésticos

*Animales del bosque *Identifica semejanzas y diferencias

*Clasifica plantas y animales

* Amplia su observación de los seres vivos y enriquezca su lenguaje oral.

*Toma de turnos

*Escucha con atención a sus compañeros

*Comparte materiales

* Cuentos

*Rimas *Crea cuentos y rimas * Respeta las participaciones de los demás

* Acepta puntos de vista

* Colabora en el trabajo de equipo y grupal

CAMPOS CON LOS QUE SE RELACIONA

Campo formativo Competencia Aprendizajes esperados

*Expresión y apreciación artísticas *Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados * Explica y comparte con sus compañeros las ideas personales que quiso expresar mediante su creación artística.

*Desarrollo personal y social *Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa * Toma en cuenta a los demás (por ejemplo, al esperar su turno para intervenir, al realizar un trabajo colectivo, al compartir materiales)

OPERACIONALIZACIÓN DEL PROYECTO

JUEVES 24 DE MAYO DE 2012

PROYECTO DE TRABAJO “LOS SERES VIVOS”

CAMPO FORMATIVO Exploración y conocimiento del mundo

ASPECTO Mundo natural

COMPETENCIA Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras

APRENDIZAJE ESPERADO Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos

E. B. A. La observación del entorno y de fenómenos naturales

INICIO:

 Expresen lo que saben acerca de los seres vivos y no vivos, guiándose de los cuestionamientos que hará la docente en formación (15 minutos)

DESARROLLO:

 Organizar al grupo en dos equipos (7 minutos)

 Observen las imágenes que previamente se colocaron en sus mesas y las coloquen en dónde crean que corresponden, ya sea en seres vivos o en seres no vivos (8 minutos)

 Expliquen por qué colocaron la imagen en ese lugar, en qué se basaron, si saben la diferencia entre lo vivo y lo no vivo (15 minutos)

 Explicar las características de los seres vivos y los no vivos (10 minutos)

 Platiquen que seres vivos conocen, cuáles han visto, dónde, qué características, si saben su nombre…, y lo dibujen (20 minutos)

 Busquen en revistas, periódicos o libros algunas imágenes para elaborar un collage por equipos, uno de seres vivos y otro de objetos (45 minutos)

CIERRE:

 Socialicen su collage (10 minutos)

 Dialoguen qué actividad les

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