Planificacion anual sala Imaginarte
Enviado por Maris Vasquez • 31 de Julio de 2022 • Trabajo • 1.287 Palabras (6 Páginas) • 89 Visitas
PLANIFICACION ANUAL 2022
SALA: IMAGINARTE DOCENTE: PAOLA CASTILLO
TURNO: TARDE JARDIN: PILPILIHUE
FUNDAMENTACION:
Con esta planificación anual se pretende enriquecer los aprendizajes de los niños, complejizar y ampliar sus conocimientos a cerca de del ambiente tanto natural como social. Favorecer su autonomía en cuanto a la resolución de situaciones problemáticas, la búsqueda de información a través de variadas fuentes y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias y cotejarlas. Esta planificación estará siempre abierta a novedades y cambios, entre los cuales se encuentran las demandas y los desafíos que se presentan en nuestro tiempo y contexto específico. Al seleccionar estos contenidos, establezco claramente aquello que me propongo enseñar, es decir, en dónde estará puesta la intencionalidad de las intervenciones docentes. Estas intervenciones son indispensables para provocar interrogantes que propicien la construcción de nuevos conocimientos en relación con el conocimiento previo de los alumnos.
DESARROLLO:
MES | EJE | NOMBRE | OBJETIVOS | POSIBLES ACTIVIDADES |
ABRIL | -El ambiente como entramado de relaciones naturales, sociales y culturales | - “Llegó el otoño” - “Los animales” - “Volviendo a la Pre-Historia” | - Conozca el otoño y sus cambios. - conozca los animales, su hábitat, características. -conozca los dinosaurios | -Registro meteorológico. - Conversación acerca de las diferencias climáticas. -actividades con imágenes, videos sobre animales y grafoplasticas -clasificación con imágenes. -imágenes y videos de dinosaurios. - juego con dinos, etc - Aprender a saludar a la bandera |
MAYO | -Los juegos y el jugar - El ambiente como entramado de relaciones naturales, sociales y culturales - la construcción sociocultural del conocimiento matemático. -Imaginar y crear a través de los elementos del lenguaje visual -Leer y escribir en el nivel inicial -Literatura en las experiencias estéticas | - “Los vendedores ambulantes de 1810” - “Las figuras geométricas” “El color” - “Aeiou, la sabes tu?” - “Mi nombre” - “Préstame tus oídos” | -Disfrute del juego y de escenarios lúdicos. -Que conozca oficios de otras épocas, en este caso colonial. (efeméride 25 de Mayo) - Logre reconocer las figuras geométricas básicas. - Desarrolle la coordinación motriz y visual. - Nociones de color. -conozca las vocales. - Que comience a reconocer su nombre escrito. - Disfrute de cuentos, poesías, etc. | - Juego- trabajos. -videos, imágenes, conversar, representaciones. - imágenes, colorear, unir iguales, jugar con figuras. Técnicas: Crayones, Dactilopintura, Tizas secas, Tizas mojadas, Sellos con las manos y dedos, Modelado con masa Música acompañando con palmas y canto Actividades plásticas con diferentes pintores: Miro, Klein, etc. - actividades con imágenes de vocales, plásticas, etc. -conversamos sobre cómo es ahora y antes, diferencias, observamos imágenes, vemos videos y actividades plástica. -actividades en panel de asistencia con su nombre escrito |
JUNIO/JULIO | - El ambiente como entramado de relaciones naturales, sociales y culturales -El ambiente como entramado de relaciones naturales, sociales y culturales | - “Belgrano y la Bandera” - “Me abrigo” | -Conozca su bandera y quien la creo. - Disfrute de las actividades plásticas. - Disfrute de la expresión corporal. - Disfrute de los cuentos. -conozca las estaciones del año, en este caso invierno. -conozca su cuerpo y su cuidado. | -Registro meteorológico. - Conversación. -videos, pictogramas, collage, búsqueda de información, pintar imágenes, unir elementos, dramatización. |
AGOSTO | -El ambiente como entramado de relaciones naturales, sociales y culturales | - “San Martin y su familia” - “Separación de Materiales” - “Salud y alimentación” - “Midiendo en el jardín” | -conozcan a San Martin - disfrute de experimentos (separación de elementos). -reconozca y diferencie entre alimentos saludables y no saludables. -conozca medidas no convencionales | conversación, imágenes y videos de San Martín, actividades plásticas. - Las comidas preferidas. - Los vestidos. - Los juguetes. - Juego libre en patio. - Rincones y juego libre. - Dramatización - Bloques |
SEPTIEMBRE | -El ambiente como entramado de relaciones naturales, sociales y culturales -Literatura en las experiencias estéticas | - “Las Plantas” - “las Nanas y dulzura para la imaginación” | -conozca las plantas y sus cuidados. -disfrute de experimentos con el cuidado de las plantas. - conozca las estaciones del año, en este caso invierno. -disfrute de poesías y canciones | conversar, buscar información, observar imágenes, similitudes y diferencias, colorear, ver videos y pictogramas, experimentar con diferentes condiciones para crecimiento de las plantas. -imágenes, collage, diferencias con otros climas, etc -escuchar nanas, bailar a su ritmo, pintar, leer poesía, unir imagen con el fragmento. |
OCTUBRE | - Educación intercultural e identidades personales y sociales. -Juegos populares-tradicionales | - “Las constelaciones familiares de sala ImaginArte y sus juegos” - “Diversidad cultural” | -conozca las diferentes constelaciones familiares. -disfrute de juegos tradicionales. -conozca a los pueblos originarios y sus costumbres. | - conversar, buscar información, observar imágenes, similitudes y diferencias, colorear, ver videos y pictogramas. Invitar a las familias a conversar y jugar. |
NOVIEMBRE | -El ambiente como entramado de relaciones naturales, sociales y culturales -Educación intercultural e identidades personales y sociales. | - “Cuidando a los animales” - “Las costumbres de sala ImaginArte” | -Reconozca y diferencie animales domésticos de animales salvajes y cuidados. -conozca las costumbres argentinas y familiares. | -conversar, buscar información, observar imágenes, similitudes y diferencias, colorear, ver videos y pictogramas |
DICIEMBRE | - Educación intercultural e identidades personales y sociales. -El ambiente como entramado de relaciones naturales, sociales y culturales | - “Los oficios de las familias de sala ImaginArte - “Barcos y barquitos” | -conozca los diferentes oficios y las instituciones donde se realizan. -disfrute de experimentar y conocer la flotabilidad de los materiales” | -videos, pictogramas, collage, unir. -jugar, experimentar y comprobar con diferentes elementos. Conversar acerca de lo que ocurre. |
ANUALES | - Campo del ambiente -Campo de la comunicación y de la expresión. -Campo de identidades e infancias | “Literatura, Primeros lectores” ESI “Emociones, mi cuerpo, conociéndome” “Arte, arte en totas partes” “Nombre propio, soy Yo” “Cocina, me alimento, me cocino” “Numeración, matemática en el jardín” “Límites y Pautas”. | -conozca y disfrute de la literatura. - comience a identificar sus emociones y ponerlas en labras, que conozca cuide y respete su cuerpo y el de los demás. -que disfrute y conozca el arte - que disfrute de los alimentos y su elaboración. - conozca los números y los identifique en su uso cotidiano -conozca y practique en vivir en comunidad. | -exploración de libros, cuidado y manipulación, sus partes. Secuencias literarias por temas: brujas, lobos, autor, etc. Videos de cuentos tradicionales, juego con rimas y poesías - cuidado del cuerpo, conversamos, juegos, poner en palabras las emociones, imágenes, identificarlas en otros personajes, cuando me siento así, pintar, collage. -explorar diferentes técnicas plásticas y conocer artistas y sus obras. -reconocer el nombre escrito, copiarlo, conocer las vocales, unir imágenes, buscarlas en el nombre y textos, juegos. -juegos, identificar cantidad y símbolo, conteo elementos, pintar cantidades, asistencia, los números en lo cotidiano fecha, hora, cantidad, etc. -construimos las normas y pautas de convivencia, que podemos hacer en el jardín y que no, por qué? |
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