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Planificacion bimestral 2º ciclo del nivel primario de ed.fisica


Enviado por   •  21 de Marzo de 2016  •  Tarea  •  5.092 Palabras (21 Páginas)  •  374 Visitas

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Carpeta Didáctica Bimestral

Escuela: Nº 464                                                              Área: Ed. Física                                                  Ciclo: Segundo

Año: 2012                                      Grado: 4º,5º,6º                                  Sexo: Mixto                                    Fecha: Junio

Objetivos:

-Reconocer diferentes duraciones.

-Diferenciar velocidades.

-Reconocer velocidades: aceleración y desaceleración.

-Elaborar respuestas motrices que requieran la previa diferenciación de velocidades.

Contenidos conceptuales

Contenidos procedimentales

Contenidos Actitudinales

Percepción, organización y representación temporal.

Relaciones temporales: velocidad, ritmo y duración.

Conocimiento de los conceptos complejos relacionados con la velocidad.

Relación entre sincronización y la estructura temporal.

Comparar estructuras rítmicas de mov. Sencillos

Apreciación e interiorización de la aceleración y la desaceleración a través de diferentes mov. Y juegos.

Adaptación y sincronización de mov., con música, compañeros o móviles.

Observar, reproducir y experimentar mov. Con dif. Estructuras rítmicas.

Desarrollo de su autoestima para aumentar su independencia y confianza.

Respeto y responsabilidad hacia el propio cuerpo y el de los otros.

Interés por aumentar la competencia motora, intentando superarse.

 Actividades                                                                                                                                                                                        1-Formar grupos de 4 a 6 alumnos numerados correlativamente: golpear por orden el globo para mantenerlo en el aire a la vez que dicen en voz alta su número.

2-Formar dos grupos y pasar sobre una serie de aros, pisando: dentro de cada aro, evitar el 4º aro, evitar el aro de color.

3-Conducir la pelota con el pie por todo el espacio: al ritmo del Prof., más rápido, hacer lo contrario, etc.

4-Tocar y que no te toquen: tratar de tocar a todos los demás alumnos y procurar que a mí me toquen

Materiales: pista polideportiva, patio de recreo, envases descartables, aros  conos, pelotas, cuerdas, colchonetas

Evaluación: *continua y sistemática: basada en la observación diaria por parte del profesor.

                          *flexible y funcional: adaptada a las diferencias individuales.

 Los ámbitos o aéreas que nos sirven para obtener información a la hora de evaluar al alumno son tres:

Área cognitiva: conocimiento de las estrategias y tácticas de juegos y deportes, conocimiento de funcionamiento del cuerpo en movimiento, conocimiento relacionado con la higiene y la salud…

Área afectiva: actitudes, participación, colaboración, esfuerzo, integración, aceptación de normas…

Área motriz: habilidades deportivas, hab.motrices básicas, eficiencia motora…

Observaciones:

Carpeta Didáctica Bimestral

Escuela: Nº 464                                                              Área: Ed. Física                                           Ciclo: Segundo

Año: 2012                                       Grado: 4º,5º,6º                                  Sexo: Mixto                                    Fecha: Julio

Objetivos:

-Mejorar y desarrollar e integrar los desplazamientos, saltos y giros.

-Consolidar una base solida de las habilidades básicas, para ser aplicadas a los saltos de atletismo (salto en largo-inicio)

-Conciencia en las actividades motoras.

Contenidos conceptuales

Contenidos procedimentales

Contenidos Actitudinales

Percepción, organización y representación temporal.

Relaciones temporales: velocidad, ritmo y duración.

Conocimiento de los conceptos complejos relacionados con la velocidad.

Relación entre sincronización y la estructura temporal.

Comparar estructuras rítmicas de mov. Sencillos

Apreciación e interiorización de la aceleración y la desaceleración a través de diferentes mov. Y juegos.

Adaptación y sincronización de mov., con música, compañeros o móviles.

Observar, reproducir y experimentar mov. Con dif. Estructuras rítmicas.

Desarrollo de su autoestima para aumentar su independencia y confianza.

Respeto y responsabilidad hacia el propio cuerpo y el de los otros.

Interés por aumentar la competencia motora, intentando superarse.

 Actividades                                                                                                                                                                                        1-Los alumnos situados en hilera delante de bancos colocados transversalmente, realizan, por grupos:-corren entre los bancos, saltándolos y después regresar a la hilera-Correr entre los bancos y saltarlos, tomando impulso con un pie e intentando la máxima elevación.

2-Formados en hileras correr con velocidad y saltar con un pie y caer con dos (antes de la línea marcada).

Materiales: pista polideportiva, patio de recreo, envases descartables, aros  conos, pelotas, cuerdas, colchonetas

Evaluación: *continua y sistemática: basada en la observación diaria por parte del profesor.

                          *flexible y funcional: adaptada a las diferencias individuales.

 Los ámbitos o aéreas que nos sirven para obtener información a la hora de evaluar al alumno son tres:

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