MATEMÁTICA
MATEMÁTICA |
- Resolución de problemas que permiten retomar la lectura, escritura y orden de los números hasta aproximadamente 700..
- Lectura, escritura y ordenamiento de números hasta aproximadamente el 700.
- Exploración de las regularidades en la serie oral y escrita en números de diversa cantidad de cifras.
- Resolución de problemas que involucren algunos sentidos de la multiplicación (series proporcionales y organizaciones rectangulares)
- Construcción y utilización de estrategias de cálculo mental para resolver multiplicaciones.
- Utilización de la calculadora para resolver cálculos y problemas de multiplicacion y verificar resultados.
| - Presentaré problemas que les exijan leer, escribir y ordenar números, averiguar anteriores y posteriores, usar escalas o producir series.
- Guiaré en la exploración de regularidades en la serie numérica (grillas y rectas numéricas).
- Promoveré diversas estrategias de resolución.
- Presentaré situaciones problemáticas en las cuales deban usar diferentes estrategias para resolver la multiplicación.
- Presentaré problemas relacionados con el contexto del dinero.
- Analizaré semejanzas y diferencias entre los procedimiento.
- Propiciare el uso de los resultados numéricos conocidos para resolver otros cálculos.
- Propiciare el uso de la calculadora como elemento de trabajo permanente para la resolución de cálculos y problemas.
| - Resolveremos situaciones problemáticas que exijan leer, escribir y ordenar números.
- Exploraremos regularidades de los números.
- Trabajaremos el conteo de la serie numérica en forma oral y escrita.
- Estableceremos relaciones entre los números y su escritura.
- Resolveremos problemas que exijan armar y desarmar números en unos y dieces.
- Trabajaremos situaciones problemáticas relacionados con el contexto del dinero.
- Resolveremos problemas de reparto y partición por medio de diferentes procedimientos (dibujos, marcas, números y cálculos).
- Usaremos la calculadora para verificar los resultados obtenidos por medio de estrategias de cálculo mental.
| - Indagación de saberes previos.
- Orientar el trabajo.
- Trabajo en grupo, en parejas e individual.
- Reflexión colectiva.
- Puesta en común sobre estrategias y socialización.
- Comparación de resoluciones.
| Observación diaria de: - Trabajo individual, en pareja y en equipos.
- Participación en clase.
- Responsabilidad con la tarea.
- Proceso de resolución y análisis de las situaciones problemáticas propuestas.
- Poder expresar oralmente los pasos de su resolución.
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CIENCIAS NATURALES |
- Relaciones entre las estructuras y el ambiente en el que se desplazan.
- Diversidad en las formas de dispersión de semillas y frutos.
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- Propondré agrupar a los animales según los saberes previos de los alumnos.
- Propiciaré registrar y organizar la información a través de dibujos y cuadros.
- Orientaré el intercambio de ideas y comparar las estructuras utilizadas en el desplazamiento, las funciones que cumplen y el ambiente en el que se desplazan los animales.
- Propiciare establecer relaciones entre las necesidades vitales de las plantas, las estructuras que poseen y las funciones que cumplen con el ambiente en que viven.
| - Indagaremos saberes previos.
- Realizaremos registros de la información a través de dibujos y cuadros.
- Realizaremos intercambio de ideas y compararemos las estructuras utilizadas en el desplazamiento, las funciones que cumplen y el ambiente en el que se desplazan los animales.
- Indagaremos cuáles son los diferentes modos en que las semillas y los frutos se desplazan de un lugar a otro y qué particularidades tienen las semillas y los frutos que se desplazan de ese modo.
| - Indagación de saberes previos.
- Trabajos grupales e individuales.
- Participación e intercambio de ideas.
| - Observación diaria.
- Participación y compromiso con la tarea.
- Socialización de las propias ideas.
- Realización de descripciones orales sobre características de los animales y plantas.
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PRÁCTICA DEL LENGUAJE | Prácticas en torno a la oralidad: participación asidua en conversaciones acerca de experiencias personales y lecturas. Prácticas en torno a la literatura: compresión y disfrute de los siguientes textos literarios: “Misterio en la biblioteca”, de Verónica Chamorro (cuento del autor); adivinanzas; “Nada de Peréz”, de Florencia Gattari (cuento de autor); “Misterio en el escenario”, de Sol Silvestre (poema); “El duende y la señora”, versión del cuento de H. C. Andersen; “ El famoso Yonofuí”, de Elsa Bornermann (poema), Anticipación del contenido. Verificación de las anticipaciones a través de la lectura del texto. Apreciación personal del texto leído. Familia de palabras. | - Intercambio de ideas a partir de la observación de una imagen.
- Comunicación de ideas.
- Expresión de los efectos que las obras producen en el lector.
- Lectura de imágenes.
- Elaboración de hipótesis a partir del título.
- Escucha de la lectura del docente.
- Reconocimiento de imágenes visuales en un texto poético a través del dibujo.
- Identificación de rimas.
- Reconocimiento de acciones y personajes.
| - Realizaremos diferentes tareas con diversos textos literarios.
- Anticiparemos ideas a través de imágenes.
- Escucharemos lecturas en voz alta.
| - Anticipación a través de imágenes.
- Indagación sobre las distintas lecturas.
| - Participaciones activas.
- Trabajo diario y comprometido.
- Escritura espontanea.
- Lectura en voz alta.
- Recurrencia al diccionario.
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CIENCIAS SOCIALES | Construcción de la memoria colectiva a través de las efemérides: Conmemoración de la muerte del Gral. San Martin. Bicentenario del Cruce de los Andes. Cambios y continuidades en los modos de vida de las familias en el tiempo. | - Escuchar relatos e historias para reconocer la vida del Gral. San Martin.
- Participar en fiestas y celebraciones escolares y/o comunitarias vinculadas con acontecimientos del pasado. Visitamos paginas en la web que nos permitan conocer acerca del cruce de los hace 200 años atrás.
| - Indagaremos sobre los diversos momentos de la vida del Padre de la Patria.
- Observaremos imágenes que ilustran el cruce de los Andes.
- Recolectamos información sobre las familias de antes y ahora. Diferentes grupos familiares.
| - Indagación sobre la vida y participación del Gral San Martin en la historia argentina.
- Escucha sobre diversos textos de la época.
| - Trabajo individual y grupal.
- Tarea diaria y compromiso.
- Participación de intercambios con la información vista.
- Utilizar vocabulario apropiado para nombrar el paso del tiempo.
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