Planificacion

PLANIFICACIÓN DIFERENCIADA

MEDIO MAYOR

OBJETIVO: realizar actividades coherentes con el proceso de desarrollo en el cual se encuentran los niños y niñas

Ámbito

núcleo Aprendizaje esperado Experiencia de Aprendizaje Extrategia de mediacion Trabajo con las familias Recursos Evaluacion

Lenguaje verbal

Lenguaje verbal

Relación con el medio natural y cultural

Relaciones lógico matemáticas y cuantificación eje cuantificación

Nº8 Asociar las vocales a sus correspondientes grafemas (P.P)

Reproducir distintos trazos curvos, rectos y mixtos de distintos tamaños extensión y dirección

Nº9 . Reconocer y nominar los números,

desarrollando el lenguaje matemático

para establecer relaciones, describir y cuantificar su medio y

Enriquecer su comunicación.

4. Reconocer algunos atributos, propiedades

y nociones de algunos

cuerpos y figuras geométricas en

dos dimensiones, en objetos, dibujos

y construcciones.

• Reconocer el sonido de cada vocal y luego relacionar con el grafema

• Confeccionar caja para elementos concretos en relación a la vocal.

• Albunes de imágenes de palabras con sonido inicial

• Pizarra mágica para practicar grafemas

• Laminas para:

• Bordar la bocal

• Rellenarla

• Recortarla

• Realizar rompecabezas

• Collage de vocales

Los niños y niñas trabajan en sus cuadernos la grafo motricidad con diferentes tipos de trazos

• Identifica la utilidad de los números en la vida diaria numero el su casa, su Rut

• Trabajar nómina de niños y niñas diariamente

• Jugar con celular a marcar números

• cantidades con material concreto del 1-5

• laminas rellenan los números con lana, con plastilina, con papeles de colores, lo recortan, lo pintan.

• Juegan al supermercado

• El baile de los números

• Confección de joyas utilizando la cantidad de elementos según el número

• Juego del bingo

• Celebración de cumpleaños donde observen cantidades de velas globos etc

• Trabajo con ábacos confeccionados en el hogar

• Aprender los números del 1 -5 en mapudungun

.

• Jugar con cuerpos geométricos

• Armar diferentes elementos utilizando cuerpos geométricos

• Crear cuerpos geométricos

• Las agentes educativas mostraran a los niños y niñas elementos concretos que comiencen con las vocales

• Las agentes educativas recolectarán y mostrarán a los niños las láminas de imágenes de sonidos iniciales

• Realizaran una meta cognición sobre lo que se aprendió con cada actividad

• Las agentes educativas preparan los cuadernos con diferentes tareas para completar

• Las agentes educativas preparar el espacio educativo para realizar la actividad

• Las agentes educativas realiza una meta cognición para finalizar la actividad

• Las agentes educativas prepararan el espacio y los materiales para cada actividad

• Se motivara a los niños y niñas a descubrir la utilidad de los números en la vida diaria para lo que deberán traer su números de casa

• Se prepararan los elemento para jugar al supermercado

• Se motiva y apoya alos niños y niñas en cada actividad

• Se incorporan los números en mapudungun en actividades diarias

• Las agentes educativas prepararan las láminas para trabajar los números con relieve de manera que los niños puedan aprender cómo se escribe.

• Las agentes educativas preparan el espacio físico y los materiales para trabajar

• Las agentes educativas motivan a los niños y niñas a observar las diferencias entre las figuras geométricas y los cuerpos geométricos

• Reforzando en el hogar

• Enviando materiales cuando se les solicite

• Reforzaran los aprendizajes en el hogar

Se les pide a las familias que apoyen a sus hijos a realizar las tareas que se envíen al hogar

Se les sugiere enviar

• el número de la casa

• Enviar los materiales que se soliciten

• Ayudar a sus hijos a realizar las tareas en el hogar

Se les sugiere a las familias enviar cuerpos geométricos

• laminas

• recortes

• tijeras

• pegamento

• lana

• papeles

• papel lustre

• goma eva

• cartulina

• plumones

Cuadernos

Lápices

Gomas

• elementos de supermercado

• cajas

• lápices

• papeles de colores

• goma

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