Problematica Del Trabajo Docente

1. Buscar ejes estructurantes o puntos de contacto entre el Estatuto del Docente y la Ley Provincial de Educación.

2. Sintetizar los deberes u obligaciones del docente presentes en el Estatuto.

3. Leer y sintetizar en no más de 3 carillas el texto de José Esteve.

4. Leer la nota de Pablo Imen y relacionarlo con el Estatuto del Docente.

RESPUESTAS:

1-

Ley Provincial de Educación 13.688

DISPOSICIONES GENERALES

ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL.

ADMINISTRACIÓN DEL SISTEMA Y GOBIERNO ESCOLAR.

DE LOS DERECHOS, RESPONSABILIDADES Y OBLIGACIONES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ÓRGANOS Y POLÍTICAS DE LA EDUCACIÓN.

EL FINANCIAMIENTO Y PATRIMONIO DE LA EDUCACIÓN.

CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE LA LEY.

Estatuto docente

ESTRUCTURA:

Disposiciones Generales.

Obligaciones y Derechos del Personal Docente.

De la Clasificación de los establecimientos de Enseñanza.

Del Escalafón.

De la Estabilidad.

De la Disponibilidad.

De las Incompatibilidades.

De las Remuneraciones.

De los Tribunales de Clasificación.

De la Clasificación del Personal Docente.

Del Destino de las Vacantes.

Del Ingreso.

Del Acrecentamiento.

De los Ascensos.

De los Traslados.

De las Permutas.

De las Reincorporaciones.

De los Servicios Provisorios.

De las Provisionalidades y Suplencias.

De las Licencias.

De la Calificación del Personal.

De la Disciplina.

De los Tribunales de Disciplina.

De los Recursos.

De los Contratos.

Del Perfeccionamiento Docente.

2- Artículo 6º: Son obligaciones del personal docente:

a) Desempeñar digna, eficaz y responsablemente las funciones inherentes al cargo.

b) Observar dentro y fuera del servicio donde se desempeñe una conducta que no afecte la función y la ética docentes.

c) Formar a los alumnos en las normas éticas y sociales con absoluta prescindencia partidaria y religiosa, en el amor y respecto a la patria y en el conocimiento y respeto de la Constitución Nacional y la Constitución Provincial.

d) Ampliar su cultura y su formación pedagógica, procurando su perfeccionamiento.

e) Conocer, respetar y cumplir el presente estatuto.

f) Cumplir las normas que se dicten para la mejor organización y gobierno de la enseñanza.

g) Respetar las normas sobre jurisdicción y vía jerárquica en lo docente, administrativo y disciplinario.

h) Declarar bajo juramento los cargos y/o actividades oficiales o privadas computables para la jubilación que desempeñe o haya desempeñado.

i) Declarar y mantener actualizado su domicilio ante el establecimiento o repartición donde preste servicios, el que subsistirá a todos los efectos legales, mientras no denuncie otro nuevo.

j) Declarar en los sumarios administrativos ordenados por autoridad competente siempre que no tuviera impedimento legal para hacerlo.

k) Mantener el secreto, aún después de haber cesado en el cargo, de los asuntos del servicio que por su naturaleza o en virtud de disposiciones especiales sea necesario.

Ley 13.688

Artículo 94.Los docentes de todo el sistema educativo tienen las siguientes obligaciones, sin perjuicio de las establecidas en la ley provincial 10.579 (T.O.):

a- A respetar y hacer respetar los principios constitucionales, la libertad de conciencia, la dignidad, la integridad e intimidad, en otros; los de la presente ley, la normativa institucional y la que regula la tarea docente.

b- A enseñar saberes y promover valores que aseguren la totalidad de los derechos educativos de los niños, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores reafirmando los preconceptos constitucionales.

c- A cumplir con los lineamientos de la política educativa provincial.

d- A capacitarse y actualizarse en forma permanente.

e- A ejercer su trabajo de manera idónea y responsable.

f- a proteger, promover y reconocer el conocimiento y ejercicio de los derechos de los niños, adolescente, jóvenes, adultos y adultos mayores que se encuentren bajo su responsabilidad, en concordancia con lo dispuesto en las leyes vigentes en la materia

3- Identidad y desafíos de la condición docente. José M. Esteve

Es primordial entender el cambio social para abordar la problemática de identidad que afecta a los docentes y a si también los nuevos desafíos que estos han de enfrentar en el ejercicio de su trabajo profesional. Podemos asegurar que en los últimos treinta años fueron atravesados por una revolución educativa, siendo una tarea ineludible enfrentar estos nuevos cambios sociales y educativos para desempeñar un trabajo educativo de calidad.

El cambio educativo se produce en tres contextos:

1- Contexto macro: depende de la evolución de las fuerzas sociales, los grupos políticos y lo sectores económicos y financieros; plantean al sistema educativo adaptación al cambio social y a los nuevos sistemas de producción.

2- Contexto político y administrativo: pretende ordenar la realidad mediante leyes y decretos, con una capacidad de cambio limitada sin poder modificar la capacidad de los profesores.

3- Contexto practico: hace referencia al trabajo real de los profesores y de los centros educativos.

El cambio educativo en la línea de las revoluciones silenciosas depende del trabajo cotidiano en las aulas de los docentes con determinado bagaje cultural. Cualquier intento de reformar la educación que no tenga en cuenta estos elementos está abocado al fracaso.

Detallamos a continuación los cambios fundamentales de los sistemas educativos en esta tercera revolución educativa:

1- Extensión de la educación primaria a todos niños en edad de recibirla.

2- Obligatoriedad del primer ciclo de la secundaria, aumento de la escolarización en el segundo ciclo.

3- Integración de la educación preescolar.

4- Propósito de dar respuestas a la diversidad, desplazando la atención desde la enseñanza al aprendizaje.

5- Considerar la educación como un derecho.

6- Planificación social de la educación.

7- Democratización de la educación.

Cada vez más se extiende la idea de que nuestros sistemas de enseñanza tiene que plantearse como objetivo prioritario el aprendizaje como actividad centrada en los alumnos y no la enseñanza, entendida como una mera actividad discursiva en la que los protagonistas son los profesores.

El nuevo desafío de integración del aprendizaje electrónico y

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