Propuesta didactica CIENCIAS SOCIALES

PROPUESTA N° 5

ESCUELA: IV CENTENARIO DE LA FUNDACIÓN DE SALTA

DOCENTE: MARISEL QUIROGA

GRADO: 6 º                                             SECCIÓN: “C y D”                      TURNO: TARDE

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

TIEMPO DE IMPLEMENTACIÓN:       DESDE:                             HASTA:

PERÍODO LECTIVO: 2018

FUNDAMENTACIÓN:

A partir de 1850 América latina se transformó en productora de materias primas y alimentos que se exportaban a los centros de la nueva economía industrial; y en consumidora de la producción industrial de esos centros.

En Argentina hacia 1880, los gobernantes habían logrado la obediencia al gobierno central, la unificación de los grupos dirigentes del país la organización de las nuevas instituciones del Estado, entre ellas el Ejército,  la integración y la delimitación del territorio. Desde el punto de vista de los hombres de la generación del ’80, como se llamó a los grupos dirigentes de esos años, la consolidación del orden institucional y político de acuerdo con los principios liberales de la época. El Estado nacional estuvo en condiciones de asegurar las bases del orden social capitalista y la economía del país se incorporó al mercado mundial. Los requerimientos de mano de obra para los nuevos trabajos impulsaron la llegada de cientos de miles de inmigrantes que cambiaron profundamente la organización tradicional de la sociedad argentina.

Entre 1880 y 1916  los grupos con mayor poder económico controlaron la política argentina. Sin embargo otros sectores formaron  partidos políticos y organizaciones que se les opusieron y defendieron los intereses de la clase media y de los obreros. En esta unidad los alumnos estudiarán los procesos y las decisiones que tomó el Estado argentino durante esa etapa que coincidió con la del modelo agroexportador.

NAP:

El conocimiento del impacto del modelo agroexportador en las distintas realidades regionales.

El reconocimiento de los principales conflictos y acuerdos que llevaron a la organización del Estado nacional argentino

El conocimiento de la sociedad aluvional (1860-1930), con particular énfasis en los cambios sociales, políticos demográficos, así como en las características de la producción agropecuarias, en la infraestructura de transportes y comunicaciones y de la urbanización.

CONTENIDOS:

• El impacto de la inmigración europea: Diferencias del impacto migratorio en las distintas regiones del país. Proceso de urbanización. Nuevas demandas sociales.
• Los gobiernos de la oligarquía.
• Democracia restringida y fraude electoral.
• La ley 1420.
• La ley de Reforma Electoral de 1912.

OBJETIVOS:

• Desarrollar el pensamiento autónomo y la habilidad para fundamentar y argumentar sobre el modelo agroexportador y los factores que lo impulsaron.
• Revisa, cuestiona, completa y/o construye conceptos como modelo agroexportador, división internacional del trabajo.
• Explicar la realidad social desde distintos niveles: político, económico, cultural, interrelacionados entre sí.

ESTRATEGIAS

Uso de las TIC´S para búsqueda de información.

Analizar las características del sistema político  fines del siglo XIX  y las demandas y luchas de los nuevos sectores sociales por su democratización.

Buscar información en libros de texto para identificar los grupos de la sociedad que accedían al poder político y las distintas estrategias (fraude, violencia política, acuerdos) que utilizaban para monopolizarlo.

Explicar los principales rasgos del sistema político oligárquico o conservador mientras que los niños escuchan y registran por escrito las explicaciones del maestro.

Revisar fragmentos de la constitución de 1853(forma de gobierno, derechos políticos, elección de los representantes) para reflexionar y debatir sobre su vigencia en el período 1880-1916.

Permitir la comparación de las prácticas políticas del pasado con el presente para identificar y registrar diferencias y similitudes.

RECURSOS:  

• Pizarra
• Fotocopias
• Proyector
• Video
• Pendrive

DIA:

TEMA: El impacto de la inmigración europea en las áreas rurales y urbanas.

OBJETIVOS:

•  Conocer los cambios que se produjeron en el campo y la ciudad a partir de la llegada de los inmigrantes.

 ACTIVIDADES:

INICIO:

Clase expositiva

Lectura de los textos del Anexo 1.(paginas 48 y 49)

DESARROLLO:

1.- Lee los textos

2.-Marca las palabras desconocidas, cópialas en la carpeta y búscalas en el diccionario.

3.- Encierra los párrafos entre corchetes y escribe un título, que indique de que se trata, para cada uno.

4.- Subraya las ideas principales.

5.- Escribe  un resumen.

CIERRE:

Se dividirá a la clase en dos grupos, un grupo explicará los cambios que se produjeron en la ciudad y el otro los cambios que se produjeron en el campo.

DIA:

TEMA: El régimen oligárquico

OBJETIVOS:

• Conocer las características del régimen oligárquico

ACTIVIDADES:

INICIO:

Se explicará a los alumnos la temática  general  mediante el uso de una línea de tiempo .

Se hará un repaso sobre el concepto de democracia para luego pasar al tema del fraude electoral .

Se realizará la lectura de los textos del anexo 2.

Los alumnos realizarán la lectura por grupos

DESARROLLO:

1.- En el texto encierren con un círculo las palabras desconocidas, búsquenlas en el diccionario y anótenlas en la carpeta.

2.- Encierren entre corchetes los párrafos y extraigan de cada uno las ideas principales para realizar un resumen.

3.- escriban el resumen en la carpeta

4.- Individualmente explica cómo funcionaba el régimen político oligárquico y cuáles eran los mecanismos utilizados para mantener el control político.

CIERRE:

5.-Expliquen con sus palabras en que consistía el fraude electoral ¿Con qué objetivo se practicaba?

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