Proyecto De Monstruos

Proyecto: ¿MIEDO A LOS MONSTRUOS?

Fundamentación:

La idea de monstruo está asociada al miedo, pero es el adulto el que le da entidad, es el que le da la carga de temor, muchas veces para controlar, manipular y atemorizar. La idea del juego con monstruos parte de transformar a estos seres tan terribles en seres queribles y deseosos de tener amigos. Cuando podemos jugar con “el objeto monstruo”, el miedo desaparece, porque ese rostro ya es conocido, ya no asusta. Transformar a los monstruos en elementos divertidos, de colores, diseñados y creados por ellos mismos, se vuelve una actividad creativa desde lo familiar, desde el aula, desde lo individual. El niño todavía esta conociendo el mundo que lo rodea y no es del todo capaz de separar lo real de lo imaginario. En los primeros años de vida, el niño conoce la existencia de personajes a través de cuentos, películas y, a la vez, pasa a inventar compañeros y personajes, e incluso situaciones imaginarias. Los miedos aparecen y desaparecen, a veces sin darnos cuenta de ello, y cambian a medida que el niño va creciendo.

La idea es hacer de este juego no un juego para vencer miedos, sino un juego para no tener miedo, donde los personajes creados e inventados por ellos vivan las mismas aventuras y crezcan de la misma manera que ellos crecerán a lo largo del año.

Objetivos:

 Expresar sentimientos y emociones a través del juego.

 Interactuar entre pares.

 disfrutar escuchando cuentos.

 iniciarse en la producción de historias y cuentos, desarrollando de esta manera la expresión escrita y la lectora.

 Controlar miedos y temores trabajando cuentos, sus personajes, situaciones…

 Acercarse al campo literario y lo relacionarlo con otros lenguajes: corporal, plástico, musical y teatral.

Expectativas de logros

Contenidos:

 Historias, cuentos .Escucha y narración.

 La narración. Lo real y lo imaginario.

 Estrategia de anticipación de un texto a partir de las imágenes.

 La narrativa: personajes, trama, nudo, desenlace.

 La producción de cuentos colectiva (escritor, ilustrador, narrador).

 Soporte de producción.

 Lectura de imágenes.

 Las expresiones artísticas pertenecientes a este género literario.

Productos posibles:

 Galería de uno o varios de estos personajes prototípicos y otros característicos de los relatos leídos.

 Galería de objetos (recetas de pócimas, objetos mágicos, vestimenta característica, etc.)

 Producción de recomendaciones de los cuentos leídos (en carteleras o catálogos).

 Reescritura de una versión de un cuento leído.

 Escritura de un cuento breve por medio del dictado al docente respetando el mundo de ficción (escenarios, tiempos, características de los personajes)

 Fascículo de monstruos

 Exposición abierta a la comunidad de los trabajos realizados

Beneficiarios: Niños de primer año B y C

Responsables: Docentes de primer año B y C. Profesores de plástica y danza de primer año. Bibliotecaria

Tiempo: Ciclo lectivo 2.013

Metas: el 90 % de lo propuesto

Marco institucional: EP

Actividades:

A partir de la narración de distintos cuentos con monstruos y a la visualización de distintas películas sobre monstruos las actividades a realizar serán:

 Armar una caja con los cuentos leídos de monstruos.

 Clasificación de los cuentos de la biblioteca y los traídos de casa: monstruos y no monstruos.

 Listado de cuentos de monstruos disponibles.

 Fichero de cuentos: título; autor/autora; ilustrador/ilustradora; editorial y colección a la que pertenece.

 Descubrir las características de cada

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