Proyecto “El monstruo de colores”

Proyecto “El monstruo de colores”

Año:                2016

Sala:                 3 años

Duración:         Mes de Septiembre y octubre

Docentes:          Sala Amarilla: Maite Delgado y Ma. Laura Piccolo.

Sala verde: Ma. Laura Casella y Gema Sette

Fundamentación:

El nivel inicial nos ofrece la posibilidad de dedicarnos ampliamente a lo emocional. Cuentos, canciones, rimas y rondas habilitan un tiempo y un espacio ideal para expresarlas y, fundamentalmente ponerlas en palabras. Intercambiar lo que sentimos, diferenciarlo y buscar el camino para su expresión creativa es imprescindible para ser paciente, participativo y empático.

Proponemos ir más allá de la mera descripción de las emociones y buscar juntos qué situaciones cotidianas generan unas y otras, combinándolas con la educación artística y el reconocimiento de colores.

Como recurso disparador seleccionamos el cuento de Anna Llenas “El monstruo de colores”.  En el mismo, cada color se relaciona con un tipo de emoción: alegría, tristeza, enojo, calma y amor. Trabajaremos con las más conocidas y representativas para ellos, sin hacer total hincapié en la relación de cada emoción con un color específico. Nos valdremos también de la colaboración de las familias, para que con los niños/as puedan pensar sobre las manifestaciones de las diferentes emociones.

Trabajaremos desde lo corporal y las artes plásticas, porque consideramos que son herramientas muy propicias para expresar diversidad de emociones.

Propósitos:

• Que comiencen a identificar las propias emociones y sentimientos.
• Que paulatinamente construyan una actitud empática como base de la solidaridad.
• Que empiecen a sentir placer con las demostraciones de las propias emociones y sentimientos.
• Afianzar el desarrollo del lenguaje.
•  Estimular la exploración, la comunicación, la expresión y la imaginación a través de la plástica.

• Generar espacios para que continúen utilizando diferentes materiales, herramientas y soportes y conozcan otros modos de utilizarlos.
• Favorecer la valoración y el respeto por sus propias producciones y por la de sus pares.
• Trabajar en la gama de colores utilizados en el cuento “El monstruo de colores” de Anna Llenas para que los niños y niñas realicen sus producciones.
• Favorecer el desarrollo de la confianza básica como sustento para la formación de la persona.

Contenidos: 

• Observación y apreciación de las imágenes del cuento “El monstruo de colores” de Anna Llenas.
• Características y utilización de diferentes los materiales y herramientas.
• Color y mezcla de color.
• Representación en el espacio bidimensional y tridimensional.
• Expresión verbal y no verbal.
• Reconocimiento y respeto por las diferentes producciones.
• Mirar y observar
• Reconocimiento y expresión de sentimientos (Ed. sexual)
• Relación y comunicación con otros (Ed. sexual)
• Aceptación y respeto de las diferencias (Ed. sexual)
• Valoración y autoestima (Ed. sexual)

Actividades:

• Narración del cuento “Pototo 3 veces monstruo” Cesar Bandin Ron y Cristian Turdera”. Conversación acerca de los monstruos y sus características.
• Lectura del cuento “El monstruo de colores” Anna Llenas.
• Presentación de los monstruos del cuento, a partir de colores y sus emociones (a través de imágenes y objetos que se encuentran dentro de la sala).
• Clasificar tapas plásticas por su color y luego colocarlas en recipientes transparentes.
• Modelado de monstruos con masa de colores y diferentes herramientas.
• Dibujar lo observado en las imágenes anteriormente presentadas, con colores primarios y pinceles; tizas, crayones gruesos sobre hojas en plano vertical y horizontal.
• Mezclas de colores con pintura sobre diferentes soportes y herramientas.
• Pintura con acuarelas y pincel.
• Salpicado con pompones de algodón.
• Collage con papeles trozados de diferentes colores, sobre fondo negro.
• Pintura sobre pared forrada con papel afiche. Cada uno elegirá los colores que quiera utilizar y luego, pondremos en común el porqué de la elección.
• Escuchando diferentes estilos musicales (nanas, clásica, rock, jazz, balada, tango, cumbia) Se le ofrecerá a los niños/as crayones, marcadores, tizas, de diferentes colores y cada uno elegirá los colores que le inspire cada estilo.
• Escucha de diferentes estilos musicales, que inspiren y despierten diversas emociones.
• Actividad con espejos. Los niños realizan diferentes expresiones, gestos frente a los mismos.
• Realización de máscaras, con bandejas circulares de cartón. Las mismas expresaran distintas emociones.
• Registro a través de fotos de expresiones faciales.
• Confección de monstruos con imágenes de partes de la cara recortadas de revistas, expresando diferentes emociones.
• Expresión corporal con consignas, con telas de los colores de las emociones.

ALEGRIA.

• Jugar a hacernos cosquillas, con plumas, con pompones.
• Juego dramático de alguna escena de la vida cotidiana que nos produce alegría, cumpleaños.
• Charla grupal sobre qué cosas nos hacen reír, que otras nos producen alegría.
• Juego con espejos pequeños, realizando caras disparatadas.
• Expresión corporal de estilos musicales alegres, divertidos, acompañado de videos musicales.
• Técnicas:  Fondo con pinceletas y tempera amarilla

                  Fondo con amarillo, blanco y rodillo.

                  Fondo con naranja, amarillo y esponjas.

• Collage con facciones cortadas de revistas.

TRISTEZA, MIEDO.

• Se les pedirá a las familias a través de una nota que nos cuenten que sosas les dan miedo o les provocan tristeza y que hacen para remediar esa situación.
• Conversación grupal sobre que nos gusta q nos hagan para sacarnos la tristeza y para que se nos vaya el miedo.
• Escucha y realización de sonidos de la noche que nos provocan miedo.
• Actividad con linternas en un espacio oscurecido.
• Representación del momento de sueño.
• Actividad con luces y sombras.
• Técnicas. Pintura con pincel y tempera negra sobre fondo blanco.

                Pintura con tempera negra y blanca, mezcla.

              Sellado de corchos con tempera blanca sobre fondo negro.

             Pintura con acuarelas escuchando música clásica.

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