Proyectos Educativos Y De Aula

Técnicas e instrumentos para elaborar

Proyectos Educativos

La técnica es un conjunto de saberes prácticos o procedimientos para obtener el resultado deseado.

Observación: A través de la observación se obtiene una visión general de los planes para la elaboración de los proyectos educativos.

Entrevista: La entrevista sirve de guía para conocer sobre los planes a desarrollar en los proyectos educativos.

Los instrumentos son herramientas  que se utilizan para obtener evidencias de los desempeños realizados en un proceso de enseñanza y aprendizaje. Constituyen una ayuda para obtener datos e informaciones respecto a los proyectos educativos, y es por ello que se debe poner mucha atención en la calidad de éstos ya que un instrumento inadecuado provoca una distorsión de la realidad. 

Investigación Documental: A través de la guía de análisis de documentos. Consiste en la revisión de documentos o datos de archivo.

Encuesta: A través de un cuestionario. Consiste en la formulación de preguntas a un número de personas a fin de generalizar los resultados.

Elaboración del Proyecto Educativo

Un Proyecto educativo debe y tiene que responder a la necesidad de desarrollar la gestión educativa. Un Proyecto Educativo es un instrumento de gestión que permite a la comunidad plantear soluciones a los problemas educativos y atender las necesidades tanto de índole pedagógica curricular como de infraestructura y mobiliario escolar.

Para elaborar un Proyecto para un núcleo educativo, se tienen que dar los siguientes pasos:

Organizar el equipo de gestión en cada unidad educativa.

Elaborar el diagnóstico de la unidad educativa.

Identificar el problema principal de la unidad educativa.

Establecer el objetivo general del proyecto educativo.

Diseñar los planes de acción.

Elaborar el presupuesto general.

Diagnóstico de la situación actual

Es imprescindible el diagnóstico de la Unidad Educativa (Escuela, Colegio, etc.) Se deben especificar aspectos como: Nombre y código de la unidad educativa. Tipo de Proyecto: Integral y de procesos pedagógicos. Objetivo del Proyecto Educativo. Periodo de vigencia. Ubicación geográfica.

Identificación del Problema de la Unidad Educativa

El equipo de gestión identifica el problema de la unidad educativa a partir de los problemas identificados en cada supervisión. Para identificar el problema pedagógico más importante, se ordenan según su importancia y por consenso se selecciona aquel que es común. Se sugieren los siguientes pasos:

Anotar los problemas comunes en la unidad educativa.

Para cada problema, considerar los siguientes aspectos:

¿A quiénes (alumnos, maestros, directores, comunidad) y a cuántos afecta?

Qué áreas del aprendizaje afecta o en cuánto afecta la calidad del proceso educativo?

¿Cuánto tiempo se estima necesario para resolverlo?

¿Con qué recursos se cuenta para resolverlo?

¿Qué otros recursos se necesitarían?

¿Cuáles serían las consecuencias si no se resuelve el problema?

A cada uno de los aspectos se deberá asignar un puntaje.

El problema con el mayor puntaje es considerado como el más importante.

Formulación de los Objetivos

Se formulan los objetivos de la siguiente manera: para proyectos educativos. El equipo de gestión (conformado por profesores, padres de familia y alumnos) formulan objetivos específicos, uno por aspecto: i) Pedagógico Curricular, ii) Recursos Pedagógicos y materiales y iii) Socioeducativo, que contribuirán al logro del objetivo general del núcleo y reflejará sus necesidades e intereses.

Cada objetivo deberá contemplar la meta o el logro, así como los recursos humanos requeridos y el tiempo para su ejecución.

Cada unidad educativa o asociación de ellas, formula el objetivo del plan de acción que incorpora el instrumento elegido.

Elaboración de los Planes de Acción

El equipo de gestión elaborará los planes de acción referidos a los aspectos de recursos pedagógicos y materiales y socioeducativo, a partir de un menú de posibles actividades a realizar.

Este plan de acción, deberá contemplar: momentos, actividades, subactividades, pautas didácticas, tiempo, recursos, responsables e indicadores de evaluación de cumplimiento y de desempeño.

El equipo de trabajo de cada unidad educativa, elaborará el plan de acción del aspecto pedagógico curricular en base al instrumento elegido del menú de actividades principales.

Cada unidad educativa o asociación de ellas, elaborará un solo plan de acción que contemple: momentos, actividades, subactividades, tareas, tiempo, recursos, responsables, indicadores de evaluación de competencias, cumplimiento y desempeño.

Elaboración del Presupuesto General del Proyecto Educativo.

El equipo de trabajo elaborará un presupuesto por cada aspecto del componente: pedagógico curricular, recursos pedagógicos y socioeducativo. El equipo de trabajo elaborará el presupuesto de su plan de acción del aspecto pedagógico curricular, los presupuestos de las diferentes unidades educativas o asociación de ellas, se agregarán para conformar el presupuesto de la red. El equipo de gestión elaborará los presupuestos de los aspectos de recursos pedagógicos y socioeducativos, así como, el presupuesto general de la red.

Cada unidad educativa o asociación de ellas, elaborará el presupuesto de su plan de acción. El equipo de gestión reúne estos presupuestos y elabora el presupuesto general del núcleo.

Proyectos pedagógicos de aula (PPA)

Se define el Proyecto Pedagógico de Aula como un instrumento de planificación didáctica sustentado en la transversalidad que implica la investigación, propicia la globalización del aprendizaje y la Integración de los contenidos en torno al estudio de situaciones, intereses o problemas de los niños relacionados con su contexto socio natural.

Los PPA en su desarrollo trascienden hacia el ámbito de la familia y de la comunidad, además permiten al docente organizar su práctica educativa para facilitar a los educandos una educación mejorada en cuanto a calidad y equidad.

Los Proyectos Pedagógicos de Aula en manos de los docentes explicitan las estrategias más adecuadas de intervención pedagógica, determinan los alcances de los ejes transversales, las competencias, los contenidos, las actividades y medios a

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