¿Qué es una escuela inclusiva?

¿Qué es una escuela inclusiva?

Para finalizar el módulo, se realizará una recopilación de características mas importantes desde mi criterio y mi experiencia   puede ser una escuela inclusiva, al igual que se expondrán los diversos factores que posibilidad e imposibilitan la escuela inclusiva.

  Como parte inicia  retomaré la discriminación como característica  en la sociedad que debe de erradicaste en definitiva o en gran medida  para poder realizar una escuela inclusiva, ya que al ser espacios educativos y públicos se pueden encontrar la discriminación ante la falta de valoración de las características, la diversidad y la falta de empatía es por eso que se busca  igualdad  en contextos  carentes de valores, donde todas las personas sean respetadas de su identidad, la diversidad para valorar su cultura para aceptarse y aceptar a los demás.

Para dar pauta a la accesibilidad de todos los seres humanos, comprendiendo desde el espacio físico hasta el acceso de igualdad de las condiciones, con un trabajo agradable y participativos, con base en las actividades, al mencionar estos aspectos se pueden tomar como aspectos irrelevantes pero tienen que ver mucho en las características de los niños y en su desenvolvimiento en el aula.

Como podemos ver estos aspectos que son relevantes en nuestra participación  dentro de la escuela y nuestros alumnos, muchas veces pasamos por alto, aunque a veces no se ve notoriamente, pero hay características casi invisibles que existe y no se han identificado, por eso es necesario  ir de la mano con la evaluación educativa para poder desarrollarlo es así que  en las escuelas inclusivas de debe de  identificar  al alumnado  y sus necesidades, intereses y las propuestas deductivas que creará el docente para  realizar clases heterogéneas, considerando la interacción educativa y el grado de complejidad para cada alumno, utilizando los recursos que cuentan y los de los que puede acceder.

La finalidad de esto es poder crear ambientes de confianza donde todos los alumnos sientan la capacidad de realizar lo que ellos deseen, viendo los logros de sus conocimientos, en corto o largo alcance, sin embargo, son acciones que valoran los alumnos y fomentan su autoestima, al igual que la convivencia entre sus pares, por lo cual se desarrollan ciertos valores en comunidad como la empatía, tolerancia, participación, solidaridad, entre otros.

         En cuanto a la planificación y organización de las escuelas inclusivas se pueden identificar los siguientes elementos para llevarlos a la práctica:

Los recursos con los que se cuenta la escuela y el personal capacitado:  material didáctico, presupuesto, personal de USAER y CAPEP, DIF, etc.

Planificación con sus objetivos y metas para objetivos comunes: de donde se parte y hacia donde se dirige.

 Organización escolar en la cual es la encargada de la innovación y resultados positivos de factores personales de parte de los directivos y docentes.

 El director es el encargado de poder  guiar el trabajado, al igual que la gestión  que se realice para favorecer el  aprendizaje de los demás alumno, sin embargo, cabe mencionar que  difiere mucho en los contextos en los cuales este situado la escuela, ya que  como lo puedo identificar en mi contesto rural,  es difícil el apoyo de instituciones  como el DIF  Municipal, contar con apoyos o visitas en la escuela, al  igual que CAPEP O USAER,  donde si dirigen mayormente en las escuelas grandes de la cabecera municipal  y no visitan  centros escolares   mas lejanos, lo cual es un impedimento, que aunque existan en el municipio, no todos tiene acceso a estos servicios.  

Y mucho menos, cuando la organización de la escuela es unitaria y con poca matricula, por lo cual, los casos críticos,  los padres de familia que cuentan con recursos económicos van a instituciones particulares, y por otro lado, los que  poseen bajos recursos no  lo obtiene, y solo cuentan como la ayuda del maestros.

Es ahí donde puedo  encontrar la utilidad de este diplomado para poder guiar los aprendizajes de mis alumnos en  mínima  o mayor escala, sin embargo, otra desventaja del contexto en el que se encuentra la escuela, es el difícil acceso a internet, por lo cual en algunas ocasiones he querido entrar a  algunos materiales  que me puede guiar al trabajo con mis alumnos por internet, y no  puedo acceso por la  dificultad de recursos que existen en la zona.

También  al ser una comunidad rural hace que el nivel  educativo sea bajo y esto limite las perspectivas que tiene la comunidad en cuanto a los procesos educativos y niveles de aprendizaje de los alumnos, por lo cual en la mayoría de los casos los padres de familia llegan a  agredir verbalmente a los alumnos, con calificativos como: burro, tonto, fracasado, entre otros. Acompañados de agresiones físicas cuando no realizan correctamente las actividades, pensando en que  a los niños no les gusta ir a la escuela, o en la escuela solo van a jugar y se distraen, sin valoran la importancia de la escuela, cuando no sen da cuenta que las barreras de aprendizaje son otras, como  la falta de  estimulación en casa, sus características, y ritmos de aprendizaje.

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