Resumen Secuencias Didacticas (rodolfo Feo)

ARACELI GARCIAMORALES

EPO 188

RESUMEN

28/03/2014.

ORIENTACIONES BÁSICAS PARA EL DISEÑO DE ESTRTEGIAS DIDÁCTICAS

Ronald Feo

El objetivo de este artículo es proponer una serie de elementos esenciales claramente definidos, concertados en la bibliografía básica del área temática de una estrategia con fines didácticos que vincule la praxis docente con la teoría vigente.

Las Estrategias Didácticas

Se definen como los procedimientos (métodos, técnicas, actividades) por los cuales el docente y los estudiantes organizan las acciones de manera consciente para construir y logar metas previstas e imprevistas en el proceso de enseñanza aprendizaje, adaptándose a las necesidades de los participantes de manera significativa.

Clasificación de las Estrategias Didácticas según Feo:

a) Estrategias de Enseñanza: donde el encuentro pedagógico se realiza de manera presencial entre docente y estudiante.

b) Estrategias instruccionales: donde la interrelación presencial entre el docente y el estudiante no es indispensable para que el estudiante tome conciencia de los procedimientos escolares para aprender, se basa en materiales impresos donde se establece un diálogo didáctico simulado.

c) Estrategia de Aprendizaje: se puede definir como todos aquellos procedimientos que realiza el estudiante de manera consiente y deliberada para aprender.

d) Estrategias de evaluación: son todos los procedimientos acordados y generados de la reflexión en función a la valoración y descripción de los logros alcanzados por parte de los estudiantes y docentes de las metas de aprendizaje y enseñanza.

Componentes básicos de las Estrategias Didácticas:

1.- Nombre de la Estrategia

2.- Contexto

3.- Duración total

4.- Objetivos y/o competencias

a) Redacción de objetivos

Para la redacción de objetivos se debe seguir los siguientes pasos:

 Identificar el resultado final una vez culminado el proceso de enseñanza o instrucción que se espera del estudiante.

 Indicar las situaciones bajo las cuales se promoverá la actuación final.

 Poseer un nivel mínimo de ejecución, el cual es la evidencia observable del logro del objetivo.

b) Construcción de competencias

Las competencias son un conjunto integrado de valores, aptitudes, características adquiridas de la personalidad y conocimientos puestos en práctica para satisfacer la misión demandada por las organizaciones, acordes por el espíritu de sus estrategias y de su cultura.

La competencia se elabora a través de un enunciado que indique:

 El logro del aprendizaje

 Un punto de unión de las temáticas abordadas

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