SITUACION DIDACTICA “EL INVIERNO: NOS CUIDAMOS DE LAS ENFERMEDADES”
Enviado por brendhaRGarcia • 23 de Enero de 2019 • Tarea • 3.745 Palabras (15 Páginas) • 8.512 Visitas
SITUACION DIDACTICA “EL INVIERNO: NOS CUIDAMOS DE LAS ENFERMEDADES” [pic 1][pic 2][pic 3][pic 4] LA FARMACIA | ||||
Jardín de Niños | Grado y Grupo | Maestra | ||
Componente curricular: | Campo de Formación Académica. | |||
Campo de Formación Académica: | Exploración y comprensión del mundo natural y social. | |||
Aprendizajes Esperados | ||||
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Organizador Curricular 1 | Mundo natural. | Organizador Curricular 2 | Cuidado de la salud. | |
Articulación con aprendizajes esperados. | Campos de formación académica. | Lenguaje y comunicación | Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia. Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidianos. | |
Pensamiento matemático | Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y venta. Numero. | |||
Exploración y Comprensión del mundo natural y social | Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza. Exploración de la naturaleza. | |||
Áreas de desarrollo personal y social | Artes | Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las artes visuales. Expresión artística. | ||
Educación socioemocional | Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus pertenencias y respeta las de los demás. Iniciativa personal. | |||
Educación física | Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades físicas a partir de normas básicas de convivencia. Creatividad de la acción motriz. | |||
Propósito general: | 2.- Reconocer algunos fenómenos del mundo natural y social que le permitan comprender lo que sucede en su entorno. | Propósito por nivel: | Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas. | |
Enfoque Pedagógico: | En este nivel, el cuidado de la salud se relaciona con un desarrollo físico sano (hacer ejercicio regularmente, mantener un peso adecuado, alimentarse en forma sana). Implica que los niños practiquen hábitos de higiene personal, comprendan que una alimentación correcta y medidas básicas para evitar enfermedades contribuyen a lograr estilos de vida saludables en los ámbitos personal y social, y que aprendan a actuar para mejorarla y tener un mejor control de ella. | |||
Orientaciones didácticas: |
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Principio pedagógico | Rasgo del perfil de egreso | |||
4. Conocer los intereses de los estudiantes. 7. Propiciar el aprendizaje situado. | Atención del cuerpo y la salud. Identifica sus rasgos y cualidades físicas, y reconoce las de otros. Realiza actividad física a partir del juego motor y sabe que es buena para la salud. | |||
Tiempo: 2 semanas. | Fecha de inicio: 7 de enero 2019. | Fecha de término: 18 de enero 2019. | ||
Recursos: | Cartulinas, hojas de máquina, crayones, lápices, cajas y frascos de medicamento solos, guantes de látex, batas de doctor, monedas reales o de juguete, juguetes de doctor, pinturas, pinceles, proyector o DVD, vídeos, fichas de trabajo. | |||
Tipos de Aprendizajes | ||||
Conceptuales | Procedimentales | Actitudinales | ||
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ACCIONES DEL MES PARA EL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR | ||||
Normalidad mínima | Ausentismo | Convivencia escolar | Mejora de los aprendizajes | |
Promover el banderín de puntualidad y asistencia. | Llenar hojas de inasistencias con motivos. Solicitar a los padres justificantes médicos si las inasistencias se deben a enfermedades. | Estrategia cinta de la conducta. Cada niño tendrá un listón debajo de su nombre escrito. Cuando algún niño rompa una norma de clase, o pelee con sus compañeros, se le va cortar un pedazo de su cinta. Los niños que tengan al finalizar la semana, la cinta más larga recibirán un estímulo, y los Padres de Familia podrán entrar el aula a mirar la cinta de sus hijos. | Evaluación continua en expediente personal, anexando evidencias de los alumnos y registros de avances.[pic 5] | |
Actividades de apoyo | Actividades complementarias | Organización del grupo | Espacios | Estrategias para favorecer aprendizajes: |
Educación Física Educación Artística /musical | Refrigerio Activación física Lectura Juegos con diversos materiales (rompecabezas, construcción, de juego simbólico, etc.) Clubes | ( x ) Grupal ( x ) Equipos ( x ) Individual | ( x ) Aula ( x ) Patio cívico ( ) Otro ________________ | ( ) Aprendizaje con otros. ( ) Consigna. (X ) Juego. ( ) Intervención didáctica (X ) Decisiones pedagógicas ( ) Puesta en común. ( ) Niños necesitan tiempo. ( ) Relación con las familias. ( ) Atención a la Diversidad. |
Autonomía curricular Clubes a trabajar: | Fechas: | |||
Actividades | ||||
Inicio: | ||||
Día: 7 de enero 2019. Inicio.- Recibiremos a los niños con un abrazo y realizaremos un pequeño juego para que platiquen sus experiencias en vacaciones de invierno (lo que hicieron, cómo festejaron navidad, año nuevo, día de Reyes, qué regalos obtuvieron, etc.). El juego será sencillo como la papa caliente, donde se irán eligiendo niños para que vayan participando uno a uno.
Desarrollo.- Los niños realizarán una ficha donde plasmarán lo que comentaron en la actividad anterior. Una vez que terminen vamos a pegarlas en algún lugar visible para que todos logren observar sus dibujos. Posteriormente serán anexados en su expediente de evidencias.
Se cuestionará a los pequeños sobre el invierno, ¿Qué saben del invierno? ¿Cuándo llegó? ¿Cómo es el clima en invierno? ¿Qué caracterízalas tiene esta estación? ¿Cómo es el invierno en México? Registraremos en una cartulina la lluvia de ideas. Complementaremos esta información poco a poco.
Cierre.-Veremos un vídeo del invierno en otros lugares del mundo y compararemos con nuestro País o comunidad. | ||||
Desarrollo: | ||||
Día: 8 de enero 2019.
Inicio.- Después de saludarnos y registrar fechas. Se propondrá un recorrido por el jardín, o la comunidad para que los niños detecten características de la estación del año actual, la cual se refiere al invierno. Se les solicitará que observen a su alrededor los árboles, la vegetación, los animales que puedan encontrar, que sientan el aire, cómo se siente el ambiente. De ser posible conseguir un termómetro ambiental para que vayan registrando la temperatura diaria. Desarrollo.-En plenaria, una vez que estemos ya en el aula, van a comentar lo que observaron y que traten de hacer una descripción del invierno en el lugar donde viven. Elaborarán algunos dibujos relacionados con la estación del año, retomando la fecha en la que inicia y en la que termina.
Relazaremos una pequeña actividad, donde los niños comparen el invierno con las otras 3 estaciones del año. Comentar las características de cada uno, y ver en qué se diferencia el invierno. Hacer una ficha de trabajo recortable sobre las características de las estaciones del año.
Cierre.- Comentaremos sobre las medidas de prevención de enfermedades en invierno, por ejemplo el tipo de vestimenta que deben usar cuando hace mucho frío, la exposición a las bajas temperaturas, salir de casa sin abrigarse, evitar bañarse antes de salir, tomar bebidas muy frías, etc. Para que los niños respondan, hay que llevarlos a la reflexión para que respondan a los cuestionamientos que se les harán sobre las medidas de prevención. Tarea para casa: Enfermedades que han presentado durante la temporada de invierno, y cómo han logrado combatir esas enfermedades y lo que piensan que ocasionó la enfermedad. Día: 9 de enero 2019.
Inicio.- Vamos a registrar fecha, asistencia, y cantar un coro para saludarnos. Posteriormente, se les mostrará a los niños un material en el cual van a retroalimentar todo lo aprendido sobre los cuidados durante el invierno. Los niños deberán vestir a sus muñecos con ropa necesaria en esta estación del año para evitar enfermedades. Vamos a explicar la dinámica y ellos vestirán a su muñeco recortando y pegando las prendas de vestir en el niño o niña. Al finalizar la actividad, comentaran por qué la elección de sus prendas y verificaremos si comprendieron los cuidados ayer mencionados.
Desarrollo.- Platicaremos sobre las enfermedades, cuestionando a los niños sobre lo investigado en casa ¿Se han enfermado?, ¿de qué se han enfermado?, ¿Cómo se sienten cuando están enfermos?, ¿Por qué se han enfermado?, ¿Qué han hecho cuando están enfermos? ¿Cómo lograron combatir su enfermedad? ¿Qué creen que fue la causa de que se enfermaran?
En plenaria comentaremos cada una de sus respuestas a las preguntas anteriores, reflexionando sobre las enfermedades y los cuidados que deben tener para evitarlas. A cada niño que responda las preguntas anteriores se le entregará su escudo PDI y registrará ahí la información por categoría: Nombre del enfermo __________________________. a. Enfermedad b. Causas c. Medida preventiva Cierre.- Comentaremos en plenaria sobre la frecuencia de las principales enfermedades, sus causas y cómo prevenirlas. Día: 10 de enero 2019. Inicio.- Después del saludo, el registro de fecha y nombrar la lista de asistencia, recordaremos sobre lo realizado el día de ayer sobre El agente Protección de infecciones y cómo han podido combatir algunas de sus enfermedades. En seguida continuaremos con la actividad que nos sugiere el fichero:
Desarrollo.-Vamos a proyectar a los alumnos el vídeo “Los gérmenes” el cual nos dará más referencias sobre las enfermedades y cómo prevenirlas. Al concluir el video, se cuestionará a los niños lo siguiente: ¿Comprendieron todas las palabras?, ¿los gérmenes son buenos para las personas?, ¿con qué se puede combatir a los gérmenes en la casa y en la escuela?, ¿cuántas veces hay que lavarse las manos? Se les solicitará que dibujen los gérmenes en el contorno de unas manitas (ficha).
Los niños realizarán un cartel sobre los cuidados mencionados anteriormente, comunicando a sus compañeros del jardín, padres de familia y maestros (a través de dibujos y textos cortos) esta información recabada. Saldremos a pegarlos por afuera de la escuela y también por sus pasillos. Cierre.- Vamos a concluir la actividad con una recapitulación de lo realizado, enfatizando la importancia de lavarse las manos y los dientes, y comentaremos cuáles enfermedades se pueden prevenir si lo hacen. Tarea: Traer la cartilla de vacunación o en su defecto, copias. Día: 11 de enero 2019. Inicio.- Iniciaremos la mañana con el registro de asistencia y luego con el registro de fecha. Retomaremos las actividades anteriores, recordando las enfermedades que han tenido sobretodo en la época de invierno.
Desarrollo.- Vamos a llenar la gráfica de las enfermedades comunes en los niños (tos, gripa, influenza, infección en la garganta y en el estómago). Los niños pasarán a rellenar el cuadro de la enfermedad que corresponda. Una vez llena la gráfica, realizaremos el conteo de cada casilla y registramos los resultados. Comentaremos cobre la enfermedad más común. También podremos obtener más información, visitando otras aulas y haciendo encuestas a los niños sobre sus enfermedades más comunes. Ya en el aula comentarán los resultados y podremos verificar cuál es la más frecuente entre los alumnos del jardín.
Esta mañana también trataremos el tema de las vacunas y la importancia en la salud. Para esto platicaremos un poco sobre sus experiencias con las vacunas, ¿para qué creen que les sirven? ¿Si tienen todas sus vacunas? Para esto vamos a observar una cartilla de vacunación y el contenido que hay en ella (tipos de vacunas que existen y edades a las que deben ser vacunados). Se les explicará que en la cartilla le escriben los doctores o las enfermeras la fecha en la que se les aplicó “x” vacuna e incluso la fecha de una próxima. Van a observar su cartilla y verificar si cuentan con el esquema de vacunación completo hasta la fecha (dependiendo de su edad). Observar si hay vacunas que aún no les han aplicado y que deberían tener. Para que sus mamás los lleven a vacunar, los niños escribirán unos recados para que les recuerden y le platiquen la importancia de estar vacunados.
Se les mostrarán a los niños algunos videos donde les explicarán la importancia de las vacunas, para que sepan que deben ser aplicadas como lo indique su cartilla de vacunación.
Elaboraremos unos gorros de enfermeros y enfermeras para que los niños jueguen a la campaña de vacunación y en días posteriores al hospital. Usaremos diversos materiales para esta actividad.
Cierre.- Realizaremos un pequeño juego para cerrar las actividades de hoy, donde los niños van a jugar a ser vacunados, primero acomodaremos el mobiliario como si estuviéramos en una campaña de vacunación, de un lado estarán las enfermeras y los enfermeros aplicando las vacunas y del otro lado los niños que acudirán con sus cartillas. Al finalizar el juego se realizará la reflexión sobre la importancia de las vacunas para evitar enfermedades graves. Día: 14 de enero 2019. Inicio.- Iniciaremos este día con el registro de asistencia y luego con el registro de fecha. Nos saludaremos con una dinámica o coro de saludo divertido, y vamos a prepararnos para hacer una visita al Centro de Salud u Hospital más cercano.
Desarrollo.- Visitaremos (previa solicitud y permisos para padres de familia) un hospital o centro de salud cercano, ahí observaremos todo lo que encontramos en el lugar, sus trabajadores, qué hacen, quienes asisten a ese lugar, ¿para qué? ¿Qué hay en el lugar? Observaremos utensilios, la farmacia, etc. Los niños llevarán un cuaderno para ir haciendo anotaciones de lo que van observando y que en el aula compartirán. Si es posible realizaremos una entrevista a un médico y a una enfermera, para que los niños les pregunten todo lo que deseen saber sobre el trabajo en el Hospital.
Cierre.- Regresando al aula, comentaremos lo que observaron y registraron en el hospital o la clínica, y mencionarán lo que más les gustó de la visita. Realizaremos un listado con todo lo que conforma el hospital para posteriormente, ambientar el aula como si fuese el hospital y jugar al Hospital de muñecos. ¿Qué necesitamos? ¿Cómo vamos acomodar? Tarea: Encargar lo necesario para realizar el juego del hospital de muñecos (muñecos d peluche o bebés, batas de doctor o playeras blancas de sus padres que les puedan adaptar, juguetes, jeringas sin aguja, cajitas y botes de medicamento vacíos, guantes de látex, etc. Día: 15 de enero 2019.
Inicio.- Nos organizaremos para el juego, donde los niños elegirán un papel para jugar al hospital, ya sea que sean pacientes, enfermeras (os), doctores (as), farmacéuticos, etc. Desarrollo.- Una vez que lo hagan se van a distribuir en sus áreas y acomodarán lo necesario. Después podremos comenzar el juego. Se realizarán registros de observaciones sobre el juego simbólico y como van realizando la actividad, cada uno de los alumnos. Grabaremos un poco para mostrarlo a los padres de familia y recabar evidencias de los aprendizajes de los niños. La actividad durará lo que los niños lo permitan según el interés que muestren.
Cierre.- Vamos a platicar sobre lo que hicieron los doctores para que sus pacientes se mejoraran, y también los pacientes comentarán sobre lo que les recomendó y recetó el doctor. Después vamos a platicar sobre los medicamentos, haciéndolos reflexionar que sólo los médicos deben recetarnos y que tenemos que esperar a que mamá nos dé cuando lo necesitamos. Mencionar los peligros que corremos si tomamos medicamento que vemos en casa o que no es recetado por el médico. Por ultimo vamos a realizar una lista de lo que podemos encontrar en la farmacia. Tarea: Llevar una copia de alguna receta médica que tengan en casa, cajitas de medicamento vacías, algo de botiquín, y cosas que puedan ser necesarias para jugar a la farmacia. Día: 16 de enero 2019. Inicio.- Este día vamos a saludarnos y a registrar asistencia con alguna dinámica, como ir palomeando una tabla donde ubiquen su nombre y que se pueda observar que si asistieron. Felicitaremos a los alumnos que hayan asistido a clase este día.
Recordaremos a los alumnos lo que estamos aprendiendo y los invitaremos a jugar a la farmacia, no sin antes conocer un poco sobre la receta médica. Nos mostrarán los niños que trajeron su receta, el contenido de la misma. Verificar los datos que llevan y reflexionar sobre esto, ya sea tipos de medicamentos, que hay tomados, inyectados, inhalados; que se administran en dosis, y con cierto horario y días. Observaremos los datos que lleva: nombre del doctor o doctora, nombre del paciente, diagnostico o de lo que está enfermo, peso, talla, temperatura. Luego el tratamiento y cómo debe tomarlo. Al final firma del doctor y cedula.
Desarrollo.- Vamos a prepararnos para el juego de la Farmacia, donde primeramente conseguiremos monedas de denominaciones desde 1 hasta 10 pesos (jugueteo impresas). Vamos a recordar un poco los valores de las monedas, observando además que dentro de ellas viene el número que corresponde a su valor. Después vamos a darle valor a cada una de las cajitas y/o botecitos de medicamento que llevaron, colocándoles etiquetas. Podremos distinguir el valor ya sea por números o también por colores (amarillas 1 peso, verdes 2 pesos, azules 3 pesos, rojas 10 pesos). Una vez que tengamos todo etiquetad, cuestionaremos de nuevo los precios a los niños, para verificar si han comprendido los valores. Tendremos además algunos recortes de objetos de la farmacia (anexos) y tendrán también su valor en una lámina, para que puedan apreciarlos. Después de esto, vamos a mostrarles a los pequeños unos ejemplos de recetas médicas de juego, donde el medico recetará a sus pacientes y luego tendrán que surtir el medicamento a la farmacia. Posteriormente van a jugar por turnos, tomando una receta (de las impresas ya establecidas o de las que los doctores les receten) y deberán tener en cuenta los precios de cada cosa y dando el dinero suficiente para completarlo, si es necesario se darán cambio y verificaremos que sea correcto. Se sugiere apoyar a los alumnos a que hagan los cálculos necesarios y de manera reflexiva, solucionando los problemas a los que se enfrentan al comprar los medicamentos. Cierre.- En plenaria, se comentará lo que les pareció la actividad y a qué retos tuvieron que enfrentarse. Día: 17 de enero 2019. Inicio.- Nos saludaremos y recordaremos con participaciones (dando estrellas a quienes levanten la mano y participen) lo aprendido el día de ayer.
Desarrollo.- se les pedirá a los alumnos que entre todos escribamos nuevamente una receta médica, recordando el contenido y los datos que debe tener. En una cartulina vamos a ir colocando el nombre del hospital y luego del médico tratante. Posteriormente los niños irán dictando la información según la vayan recordando. Analizaremos el texto y
Los niños elaborarán las recetas con recomendaciones para dar a los niños en nuestra próxima campaña de salud. Podremos hacerlo mediante el copiado, dictado o representaciones con dibujos.
Realizaremos con acuarelas y pinturas letreros para colocar en los módulos de atención de la “campaña de salud” que realizaremos, para que los niños que asistan logren identificar la campaña. Por equipos los niños realizarán sus letreros usando recortes, pinturas, dibujos, etc. Cierre.- Prepararemos todo para el día de mañana, en el cual tendremos la campaña de salud y el cierre a las actividades de la situación didáctica. | ||||
Cierre: | ||||
Día: 18 de enero 2019.
Se les invitará a los alumnos a realizar una campaña de salud a nivel escuela, donde primeramente informen a los compañeros y maestros las formas en las que pueden atenderse o prevenir enfermedades. Para esto dibujarán acciones de prevención o de cómo atenderlas, por ejemplo: acudir al médico, tomar los medicamentos, abrigarse bien, vacunarse a tiempo, entre otros. Posteriormente realizarán una visita a los otros grupos del plantel para dar a conocer la información e incluso los invitarán al patio para pesarse, medirse y dar algunas recetas con recomendaciones (a modo de juego y vestidos como doctores y enfermeras). Tendremos los módulos de atención (peso, talla, recomendaciones) y de alimentación donde se les darán pláticas de sana alimentación por parte de los niños y se les ofrecerá un poco de fruta de temporada rica en vitamina “c” (rebanadas de naranja y guayaba, o gajos de mandarina). JUEGO DE RETROALIMENTACIÓN: EL HOSPITAL Y LA FARMACIA Reflexión y conclusiones de todo lo aprendido. Nota de lo que aprendí… En una hoja los niños representarán con dibujos o texto lo que aprendieron durante estos días, en relación con la salud y la temporada de invierno. Se anexará al expediente de evidencias. | ||||
Criterios de evaluación |
| Técnicas de evaluación | Registros de observación Fichas de evidencia. Ficha “Lo que aprendí…” Rúbrica. | |
Ajustes Curriculares | ||||
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