Secuencia didáctica 3° Área: Conocimiento del Mundo "Adaptaciones a los medios"

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Secuencia didáctica de Conocimiento del mundo.

Plantas: diversidad y adaptaciones de las mismas a los diferentes ambientes.

Fundamentación:

Los niños pueden iniciar el proceso de alfabetización científica desde los primeros años/grados de la escolaridad. En efecto, el aula es un espacio de diálogo e intercambio entre diversas formas de ver, de hablar y de pensar el mundo, donde los participantes, alumnos y maestros, ponen en juego los distintos conocimientos que han construido sobre la realidad. Por eso, enseñar ciencias significa abrir una nueva perspectiva para mirar. Una perspectiva que permite identificar regularidades, hacer generalizaciones e interpretar cómo funciona la naturaleza. Significa también promover cambios en los modelos de pensamiento iniciales de los alumnos y las alumnas, para acercarlos progresivamente a representar esos objetos y fenómenos mediante modelos teóricos. Enseñar ciencias es, entonces, tender puentes que conecten los hechos familiares o conocidos por los chicos con las entidades conceptuales construidas por la ciencia para explicarlos.

El estudio de los fenómenos naturales en el primer ciclo trata de responder las preguntas ¿Cómo es la naturaleza?, ¿Qué elementos la componen?, ¿Cuáles son sus características? En su interacción con el mundo que los rodea, los niños se han ido conformando ideas acerca de los fenómenos naturales, pero estas ideas son asistemáticas y poco organizadas. La escuela debe enriquecer, organizar y sistematizar estos conocimientos.

En esta secuencia didáctica lo que el docente quiere lograr es la comprensión de que existe una gran diversidad de plantas que poseen características, formas de comportamiento y modos de vida relacionados con el ambiente en que viven, identificando algunas de sus necesidades básicas y nuevos criterios para agruparlos. Esto se llevara a cabo en tres clases de ochenta minutos cada una. En la primera, se tratara el tema de las plantas partes, funciones y necesidades, en la segunda las adaptaciones de las plantas al medio acuático y en la tercera adaptaciones de las plantas al medio terrestre.

Propósitos:

• Propiciar un clima favorable para la observación, comparación e identificación de la diversidad de plantas y sus adaptaciones a los distintos ambientes (acuáticos y terrestres).
• Generar un ambiente de reflexión, discusión e intercambio acerca  de  las  características,  comportamientos, ciclos de vida, cambios y necesidades identificadas en plantas.
• Fomentar en los niños la capacidad de formularse preguntas y buscar respuestas por medio de actividades de anticipación, observación y elaboración de conjeturas, así como de exploraciones guiadas sobre las plantas, establecer relaciones y comunicar conclusiones.

Objetivo:

Que el niño:

• Oobserve, compare e identifique las plantas como seres vivos y sus adaptaciones a los distintos ambientes (acuáticos y terrestres).
• Reflexione acerca de las características, comportamientos, ciclos de vida, cambios y necesidades de las plantas.
• Tome conciencia de la importancia de las plantas para el medio ambiente y sea responsable del cuidado de las mismas.

Contenidos:

Clase 1

Día: 31/05/2016

Objetivos:

Que los niños:

• Reconozcan la diversidad de las plantas.
• Identificar sus partes y funciones.

Contenidos:

• Partes de las plantas.
• Funciones.

Actividades:

Actividad de inicio:

Para comenzar el tema el docente les pedirá a los niños que dibujen una planta en sus cuadernos (la que ellos quieran) y marquen sus partes.

Una vez realizada la actividad se hará una puesta en común intercambiando comentarios para reconocer las ideas que tienen sobre este punto.

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