Secuencia plantas nivel inicial

[pic 1]  INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN

                                    DOCENTE Nº 11

  3º AÑO PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL

                              SECUENCIA DIDACTICA

INSTITUCIÓN: Jardín 928                                      NIVEL: Inicial    

CICLO: Jardín de infantes

SECCIÓN: 1°                                             FECHA:13/09/2015

DOCENTE A CARGO: Roxana Martínez

DOCENTE EN FORMACIÓN: Melina Carabajal

ÁREA: Ambiente natural y social

EJE: Los seres vivos: animales y plantas

PROPÓSITO:

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural

CONTENIDO:

•  Reconocimiento de características comunes entre distintas plantas (la mayoría de las plantas tiene flores, tallos, hojas , raíces, frutos y semillas). Las plantas tienen ciertos requerimientos para vivir (Necesitan agua, luz, sustrato)

OBJETIVOS:

Que el niño logre:

• Reconocer las partes de las plantas
• Conocer los requerimientos que necesitan las plantas para vivir

POSIBLES ACTIVIDADES:

Actividad 1: Planta de trigo

• INICIO: Se les preguntara a los niños que plantas conocen, se les mostrara imágenes de alimentos y ellos dirán cuales les parece que salen de plantas y cuáles no, Entre ellas estará la harina, en la cual se hará hincapié, contándoles que a partir de una planta se produce la harina, que se llama Planta de trigo y observaran la imagen.

Intervención docente:

• Incentivare la observación y la obtención de información (por intercambios, imágenes, fotos)
• Permitiré la participación de los niños a partir de sus conocimientos previos

• DESARROLLO: Se les contara como se llama cada parte de la planta y qué función tienen en la planta, se les preguntara si saben que cuidados necesitan las plantas para vivir, explicándoles luego sus requerimientos. Luego se les mostrara la harina que se produce a partir de la planta de trigo y la tocaran, después se les preguntara que cosas se pueden hacer con la harina que se fabrica a partir de la planta de trigo? Y realizaran entre todos galletitas.

Intervención docente:

• Utilizar el intercambio de ideas y la confianza progresiva en sus posibilidades para resolver situaciones.
• Proporcionar materiales diversos, disponiéndolos al alcance de los niños

• CIERRE: Registraran en un afiche las partes de las plantas y los requerimientos que necesitan para vivir que recuerden los niños y pegaran aquellas imágenes de alimentos que se hacen con harina de trigo

Intervención docente:

• Usare un afiche como registro
• Proporcionare diversas imagenes

Actividad 2: Planta de frutilla

INICIO: Los niños observaran una imagen de la planta de frutilla y se les preguntara si saben que planta es?. Luego observaran cada parte de la planta

Intervención docente:

• Favoreceré la anticipación de los alumnos

DESARROLLO: Los niños compararan la planta de trigo con la planta de frutilla a partir de las imágenes que la docente mostrara una al lado de la otra en un afiche, marcaran cuales creen que son las diferencias y contaran porque creen que es así. Se les preguntara que cosas conocen que se puedan hacer con frutillas?, observaran frutillas que la docente les pondrá a su alcance Y harán entre todos licuados de frutilla.

Intervención docente:

• Utilización de códigos gráficos para distintas situaciones
• Proporcionar materiales diversos, disponiéndolos al alcance de los niños.
• Incentivare la observación y comparación de imágenes

CIERRE: Los niños pegaran en una parte del afiche aquellas imágenes de las partes del trigo y en otra parte las imágenes de las partes de la frutilla.

Intervención docente:

• Utilizare cuadros para organizar las imágenes seleccionadas de los alumnos

Actividad 3: Árbol de durazno

INICIO:

Los niños observaran una foto de una planta de durazno y un foto de esa misma planta mas crecida (Árbol) y se les hará preguntas como ¿Qué cambios tienen? ¿Qué diferencia hay entre las plantas antes vistas y esta? ¿Sus partes se llaman iguales? ¿Necesitan los mismos requerimientos que las plantas? Se les explicara las diferencias entre árbol y planta

Intervención docente:

• Incentivare la observación y la obtención de información (por intercambios, imágenes, fotos)
• Favoreceré la anticipación de los alumnos

DESARROLLO:

Los niños tendrán a su alcance imágenes de plantas y árboles y deberán seleccionar aquellas que les parece que son árboles y pegarlas en el afiche de arboles y aquellas que son plantas en el afiche de plantas. Luego se les mostrara los duraznos que nacen de estos arboles y se les pondrá a su alcance para que lo exploren, mostrándoles también un durazno partido para que observen su carozo, se les preguntara , que cosas conocen que tenga durazno Y harán entre todos yogurt de durazno

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