Secuencias Didacticas Desarrollo Sustentable

INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA 1

A) IDENTIFICACIÓN

Institución Dirección General Educación Tecnológica Agropecuaria

Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No 81 Profesor(es): Miguel Ángel Aguilar Dagieu

Disciplina/ Módulo/ Submódulo Reproducción de Plantas Modulo II submódulo I

Semestre

III

Carrera:

Técnico Agropecuario Periodo de

aplicación: 20 Ago 2012

28 Sep 2012

Fecha:

julio 2012

Duración en

horas: 24e 64

B) INTENCIONES FORMATIVAS

El estudiante generalizara y teorizara respecto al ciclo de las plantas cultivadas, proporcionando al técnico agropecuario los conocimientos fácticos, desarrollar habilidades y destrezas que le permitan intervenir mejorando la productividad sin afectar el equilibrio ecológico.

Propósito de la secuencia didáctica: lograr la apropiación de los conocimientos básicos, desarrolle habilidades y destrezas dentro del enfoque sustentable que le permita prender a conocer, comprender y explicar la relación agua-suelo-planta, con la finalidad de optimizar, incrementar y diversificar la producción e integrar a su formación tecnológica los conocimientos que le permiten participar en la toma de decisiones durante la propagación y cultivo de plantas, aplicando técnicas que mejoren los procesos productivos; al mismo tiempo desarrollar una actitud crítica, reflexiva y sintética de su quehacer agrícola.

Problematización: Las actividades productivas están ocasionando problemáticas de agotamiento de los recursos naturales y contaminación de áreas naturales, aguas subterráneas, lagunas, costas y océanos, que impactan en los ecosistemas ocasionando y causando efectos como el cambio climático, efecto invernadero, destrucción de la capa de ozono y extinción de especies con perspectivas poco alentadores para el futuro del planeta.

Tema integrador: El Desarrollo Sustentable Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador:

Toda la currícula del plantel

Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: Modulo II Practicando la agricultura Submódulo 2.1 uso y manejo del agua y el suelo, submódulo. 2.3 cultivo y manejo de plantas.

Modulo I. Submódulo 1.- Organización para la producción, 2.- El desarrollo sustentable y la producción agropecuaria, 3.- Estrategias de investigación,

Categorías: Reproducción de plantas.

Espacio (X) Energía ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( X ) Materia ( ).

Contenidos fácticos:

• Conceptos Fundamentales:

Reproducción, Propagación, Multiplicación • Conceptos Subsidiarios:

Ovulo, polen, semilla, germinación, fotosíntesis, injerto, acodo, esqueje, sustrato, raíz, hoja, tallo, flor, fecundación y micropropagación.

• Conceptos tercer nivel (reforestación, viveros, invernaderos, huertas, agricultura, flora, ecosistemas)

Contenidos procedimentales:

Aprender a conocer procesos para la resolución de problemas y cuestionarios, participar y convivir durante la investigación documental, elaborar reportes de prácticas, diseñar cuadros sinópticos, mapas conceptuales, elaborar ensayos, crear presentaciones digitales, realizar exposiciones e integrar el portafolio o álbum de evidencias

Contenidos actitudinales:

Mediante la práctica continua del respeto, la motivación, el trabajo de equipo, y la participación, desarrollar el pensamiento critico, y el comportamiento responsable, solidario y colaborativo

Competencias genéricas y atributos:

• Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Enfrenta las dificultades que se le presentan, elige alternativas y cursos de acción,

• Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones diversas

Identifica las ideas clave en un texto, video o exposición e infiere conclusiones.

• Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Identifica los sistemas, reglas y principios que subyacen a un fenómeno o proceso.

• Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Elige las fuentes de información mas relevantes para un propósito especifico y discrimina entre ellas

Estructura ideas y argumentos de manera clara y coherente y sintética.

• Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción del conocimiento

Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos.

• Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.

Competencias disciplinares: obtenidas del acuerdo 444 publicado en el diario oficial de la Federación el 21octubre del 2008.

Las finalidad de la disciplina, se refieren a procesos mentales complejos que permiten a los estudiantes enfrentar situaciones complejas propias del mundo actual.

Valora de forma crítica y responsable los beneficios y riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y aplicación de la tecnología.

Evalúa las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnología, así como los fenómenos relacionados con el origen, continuidad y transformación de la naturaleza, para establecer acciones a fin de preservarla en todas sus manifestaciones.

Aplica los avances científicos y tecnológicos en el mejoramiento de las condiciones de su entorno.

Utiliza herramienta y equipos especializados en la búsqueda, selección, análisis y síntesis para la divulgación científica que contribuye a su formación académica.

Confronta las ideas preconcebidas acerca de los fenómenos naturales con el conocimiento

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