Situación didáctica: MI NOMBRE

Situación didáctica: MI NOMBRE

Actividad 1:  Mi nombre

Aspecto: Escrito

Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

Aprendizaje esperado: Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.

Propósito: desarrollar habilidades para poder identificar su nombre de manera generalizada.  

Materiales:

• Tarjetas con los nombres de los niños
• Lamina

Actividad:

• Organizar al grupo en un semicírculo y proponer conversar acerca de sus nombres a partir de los siguientes planteamientos: ¿les gusta su nombre? ¿Saben cómo se escribe? ¿Qué letras lo conforman?
• Invitar a los niños a que identifiquen y comparen los nombres que comienzan igual que el suyo para que se percaten que a pesar  de que se escribe con la misma letra inicial, lo demás se escribe diferente o bien que la letra inicial de su nombre no aparece al comienzo de los nombres de sus otros compañeros.
• Promover la reflexión a fin de identificar lo que aprendieron y las dificultades a los que se enfrentaron (¿les gusto la actividad?, ¿se les hizo fácil o difícil?).
• Comentarle a los niños que la lámina permanecerá pegada como un material más en donde podrán consultar como se escribe su nombre y el de sus compañeros.    

Evaluación (Rasgos a evaluar):  

Conceptual:

• Reconocimiento de la inicial de su nombre

Procedimental:

• Estrategia para la búsqueda de su inicial y su procedimiento para acabar con la actividad

Actitudinal:

• Muestra interés por la actividad
• Tiene disponibilidad de trabajo
• Se relaciona con sus compañeritos

Espacio: Aula

Tiempo: 30 minutos

Organización:  Grupal

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Actividad 2:  Coloquémosle nombre

Aspecto: Escrito

Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

Aprendizaje esperado: Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.

Propósito: conocer la importancia del nombre a los diversos objetos del salón.

Materiales:

• Tarjetas con nombres de los objetos del salón
•  Hojas blancas
• Lápiz

Actividad:

• Organizar al grupo frente al pizarrón y observar nuevamente la lámina realizada anteriormente, comenzando una pequeña charla sobre… ¿Qué pasara si no tuviéramos nombre? ¿Por qué es importante tener uno? ¿Qué otros objetos tienen un nombre, con el cual podemos identificarlo? ¿Podemos colocarle nombre a los objetos del salón?
• Posteriormente, ir mostrando algunas tarjetas con nombres de objetos del salón (ventana, silla, lápices, puerta, cortina, etc.), darles la oportunidad a los niños de ir viendo cada palabra, sus componentes e ir mencionando la similitud con algunas palabras de su nombre.
• Después de ello, mencionar que las palabras se colocarán en su lugar correspondiente dando énfasis en la importancia que se tiene al colocarle nombre.
• Al termino de la colocación, otorgarle hojas a los pequeños con la finalidad de que intenten escribir algunos de los letreros colocados así como anexándole un dibujo, el tomara la decisión de escoger los que le llame más la atención.

Evaluación (Rasgos a evaluar):  

Conceptual:

• Reconoce su nombre
• Reconocimiento de los nombre de objetos

Procedimental:

• Identifica las letras que conforman los nombres

Actitudinal:

• Valora la importancia de su nombre y el de otros objetos
• Tiene disponibilidad de trabajo

Espacio: Aula

Tiempo: 30 minutos

Organización:  Grupal

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Actividad 3: ¿Para qué otra cosa sirve mi nombre?

Aspecto: Escrito

Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

Aprendizaje esperado: Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.

Propósito: conocer la importancia del nombre a los diversos objetos del salón.

Materiales:

• Hojas blancas
• Lápiz
• Confeti
• Hojas de color
• Recortes de revista

Inicio:

• Comenzar con la dinámica de enanos-gigante con la finalidad de que los alumnos que pierdan deberán responder ¿Por qué es importante saber escribir nuestro nombre? ¿Dónde podemos emplearlo? ¿Para qué sirve? Etc.
• Al terminar de escuchar las respuestas de los educandos enriqueceré la información aportada por ellos.

Desarrollo:

• Posteriormente se les indicará que cada uno deberá escribir su nombre en un letrero para poder colgarlo en la puerta de su cuarto, en su cama o utilizarlo como algo que identificará sus artículos.
• Por su parte los alumnos que muestren dificultad se apoyarán de una ficha que contenga su nombre para utilizarlo como patrón a seguir.
• Al terminar de escribir su nombre podrán decorarlo de acuerdo a su creatividad empleando confeti, papel china de colores, crayolas o algún otro elemento que ellos prefieran.

Cierre:  

• Para finalizar se les preguntará ¿Fue fácil o difícil escribir su nombre? ¿Por qué? ¿Podrían volver hacerlo? ¿Para qué nos servirá? 

Evaluación (Rasgos a evaluar):  

Conceptual:

• Reconoce su nombre
• Reconocimiento de los nombre de objetos

Procedimental:

• Escribe su nombre por sí solo.
• Escribe su nombre guiado de un patrón.
• Decora su nombre de acuerdo a su creatividad

Actitudinal:

• Valora la importancia de conocer nuevos conceptos en relación a su nombre

Espacio: Aula

Tiempo: 35 minutos

Organización:  Grupal