Trabajo en grupo RETC

FP077 – Las TIC en el aula.
Aplicaciones didácticas y utilización de recursos

Trabajo conv. ordinaria

INDICACIONES GENERALES:

El trabajo de esta asignatura consiste en elaborar en grupos de 3 a 4 alumnos un plan de una clase magistral con base en la Gamificación siguiendo las instrucciones que se proporcionan más abajo y este debe cumplir los siguientes requisitos formales:

• Extensión: 4 y 5 páginas (sin contar las instrucciones, los enunciados, la bibliografía ni los anexos –si los hubiera–).
• Tipo de letra: Arial.
• Tamaño: 11 puntos.
• Interlineado: 1,5.
• Alineación: Justificado.

El trabajo debe llevarse a cabo en este documento Word siguiendo las normas de presentación y edición en cuanto a citas y referencias bibliográficas se refiere (véase la Guía de Estudio).

La entrega debe hacerse siguiendo los procedimientos que se describen en el documento de evaluación de la asignatura y en ningún caso debe entregarse a través del correo del profesor/a.

Por otro lado, se recuerda que existen unos criterios de evaluación cuyo seguimiento por parte de los alumnos se considera sumamente importante. Para más información, consúltese el documento de evaluación de la asignatura.

TRABAJO:

En grupos de tres o cuatro estudiantes deben elaborar un plan de una clase magistral con base en la Gamificación. Tal como podéis encontrar en los contenidos (Tabla 1.3. Gamificación en educación), os facilitamos algunos “games” que pueden ser utilizados:

Pero también podéis consultar otras páginas web o incluso crear vuestro propio juego, a fin de contemplar determinadas intenciones educativas. En este sentido, la actividad debe incluir la siguiente información:

• Contexto de enseñanza (lugar, ciclo educativo, número de estudiantes, nacionalidad, edad, etc.).
• Asignatura para la que se ha diseñado el plan.
• Objetivos de aprendizaje.
• Contenidos que deberán dominar los alumnos.
• Cómo se evaluará a los alumnos.
• Justificación de la/s actividad/es incluidas en el plan (debe argumentarse adecuadamente las razones por las cuales se justifica la realización de esta actividad basada en la gamificación para el contexto educativo descrito).

Muy importante: En la portada que aparece en la página siguiente debe indicarse los datos personales que se detallan (el trabajo que no cumpla con las condiciones de identificación no será corregido). A continuación de la portada, debe incluirse el Índice del trabajo.

TRABAJO:  LA  GAMIIFICACIÓN 

Código: 

ECFPMME1191709

ECFPMME3628088

ECFPMME3562898

Nombre y apellido/s del alumno:

Pérez Lara Katherine Margarita

Cruz Cespedes Kevin Mesias 

Vásquez Salazar Marlene Domitila

Curso: MME-MASTER EN EDUCACIÓN - FP077 - LAS TIC EN EL AULA. APLICACIONES DIDÁCTICAS Y UTILIZACIÓN DE RECURSOS

Grupo: fp_mme_2019-10_es_1KPerezKCruzMVásquez

Fecha: Ecuador, 03 de abril de 2020

LA GAMIFICACIÓN COMO RECURSO  PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO  FUERZA Y MOVIMIENTO

1- INTRODUCCIÓN:

La educación se enfrenta a grandes retos que requieren un nuevo orden pedagógico. La escuela ha ido perdiendo al pasar los años, el monopolio de la enseñanza, ya que hoy en día  podemos aprender fuera de las aulas de clases. Sin embargo el rol de docente como mediador de los aprendizajes siempre será valorado como la base de la desarrollo de procesos de enseñanza – aprendizaje.

Al hablar de procesos de enseñanza aprendizaje, podemos mencionar que estos deben desarrollar aprendizajes significativos y  perdurables y, para que estos se puedan dar en un contexto educativo deberá vincularse con las necesidades reales y actuales de los estudiantes.

Es aquí cuando   empleamos a las TICs como recursos que facilitarán estos procesos no solo de información sino también de comunicación, permitiendo que los docentes

 como educadores, puedan incorpórarlos  como punto de partida  y repensar en nuestro rol docente.

 Es aquí cuando hablamos del uso de las TAC  (tecnología de aprendizaje y conocimiento), que  nos permitirá orientarnos  y emplear a las tics, para poder alcanzar nuestros logros educativos.

2.- CONTEXTO EDUCATIVO

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