Temas Variados

¿No pudo encontrar lo que necesitaba en las secciones de la página? Revise, podría estar aquí.

• Módulo 1. El consumidor y el proceso de decisión de compra

  marisol1984Profesional Reporte Nombre: Maryoray Peña de la Peña Matrícula: 2699628 Nombre del curso: Análisis del consumidor Nombre del profesor: LAE Yadira Martínez Redondo Módulo: Módulo 1. El consumidor y el proceso de decisión de compra Actividad: Ejercicio 2,(Temas 3 y 4) Fecha: Lunes 18 de Enero de 2016 Bibliografía: Solomon,

• MÓDULO 1. EXPERIENCIAS EDUCATIVAS E IDENTIDADES

  AinarimeMÓDULO 1. EXPERIENCIAS EDUCATIVAS E IDENTIDADES UNIDAD 1. SEMANA 3. ACTIVIDAD 1. ESPACIOS DE APRENDIZAJE Cuando escuche la canción vinieron en ráfaga muchos recuerdos de mi infancia en primer lugar mi abuelita en particular, ya que ella en mi vida jugo el papel de padre cuando mamá salía a trabajar

• Módulo 1. Fundamentación curricular de la Educación Superior

  onazol\\192.168.1.54\cise\Repositorio\AÑO 2018-2019\LOGOS 2018\Logo PBFD vertical.png Módulo 1. Fundamentación curricular de la Educación Superior TAC 5: PERTINENCIA DE LA ASIGNATURA (10 PUNTOS) Nombre del participante__Estefanía Lozano Jara___________________ Fecha de entrega: __19 de mayo del 2018______ Instrucciones: Luego de la lectura atenta y crítica de los capítulos 6 (Formación profesional), 8 (Estructura

• MÓDULO 1. FUNDAMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

  arleyTaller Semana 1. Conceptos de la calidad y sus Principios Datos del Aprendiz Nombres y Apellidos Wuilber Arley laverde alvarez Código Curso 28676 Ponderación: Este taller tiene un valor de 60 puntos. Forma de envío: El taller debe ser enviado al Tutor desde el Icono “ACTIVIDADES-SEMANA1-TALLER 1”, si tiene problemas

• MÓDULO 1. FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

  yadiss_raPRIMER PRODUCTO DE TRABAJO. MÓDULO 1. FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA (RIEB 2011). De forma individual, elabore un escrito original en el que dé respuesta a las siguientes interrogantes: * ¿Qué ejemplos de soluciones a problemas sociales contemporáneos conocen que sean el resultado del trabajo de las

• MODULO 1. GESTIÒN INSTITUCIONAL PARA DOCENTES

  artgalvan1. ¿Qué efectos positivos genera contar con un sistema de pertinencia de los planes de estudio en el bachillerato? La Pertinencia es la capacidad del alumno para que pueda establecer relaciones entre la escuela y su entorno necesidades específicas a través de un marco curricular común y que a la

• Módulo 1. Hecho, acto y sujetos de Derecho

  Trainer NeoZERODivisión de Ciencias Sociales y Administrativas Licenciatura en Derecho Módulo 1. Hecho, acto y sujetos de Derecho Clave: DEHASD S1. Actividad Integradora. Indicaciones 1. Leer la transcripción de un Artículo. 2. Identifica de éste los siguientes puntos: * Código al que pertenece. * Elementos de la norma. * Ámbitos de

• MODULO 1. INTRODUCCION A LA ADMINISTRACION Y AL PROCESO ADMINISTRATIVO: LA PLANEACION..

  Aime TongNOMBRE: AIME GABRIELA TONG GIL MATRICULA: 02788791 PROFESOR: FRANCIELA ELVETIA VILLARREAL UMAÑA FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACION MODULO 1. INTRODUCCION A LA ADMINISTRACION Y AL PROCESO ADMINISTRATIVO: LA PLANEACION. EVIDENCIA 1: ANALISIS DEL CASO VIERNES 24 DE JUNIO DE 2016 “JET AIRWAYS: CONTROLANDO DAÑOS POR DECISIONES PRECIPITADAS” ANTECEDENTES DEL PROBLEMA Jet Airways,

• Módulo 1. Introducción a los pronósticos Explicación del módulo

  betty-cfMódulo 1. Introducción a los pronósticos Explicación del módulo https://miscursos.tecmilenio.mx/bbcswebdav/pid-494869-dt-content-rid-718432_1/institution/UTM/tetramestre/profesional/ma/ma09108/comunes/imagenes/m1-1.jpg Durante este módulo te daremos a conocer una introducción a los pronósticos, es necesario conocer algunos conceptos elementales así como las principales características de éstos. Dichas características las comenzarás a analizar en el segundo tema y también aprenderás qué factores

• Módulo 1. Introducción A Los Pronósticos.

  marioventasMódulo 1. Introducción a los pronósticos. Objetivo: Analizar el caso de una tienda departamental, tomando en cuenta lo siguiente: • Conocer como se utiliza el método Delphi y en que casos es factible utilizarlo. • Analizar si los métodos móviles se pueden utilizar en este caso y porque. • Realizar

• Módulo 1. Introducción al modelo educativo. Conocer los antecedentes del Modelo Educativo para identificar los elementos que lo conforman.

  Esteban Meza A.Módulo 1. Introducción al modelo educativo. Objetivo: Conocer los antecedentes del Modelo Educativo para identificar los elementos que lo conforman. Este primer módulo se divide en 6 partes: 1. Los retos del siglo XXI 2. De la Reforma al Modelo 3. Los fines de la educación en el Modelo Educativo

• MODULO 1. LA EXPERIENCIA EN LO JURIDICO

  Pauly CalvoMODULO 1 LA EXPERIENCIA EN LO JURIDICO: Las leyes y normas construyen lo social, ayudan en el funcionamiento y convivencia social. La conducta humana y el conflicto son la razón de ser y existir del derecho, además a este lo experimentamos en las relaciones de conflictos con la sociedad. El

• Módulo 1. Planeación

  MonicaGoryachevObjetivo: Puntualizar las etapas básicas de un proceso de planeación y la importancia de conocerlas Procedimiento: 1. Consulté la bibliografía Bateman, T. et al. (2009). Administración. (8ª Ed.) McGraw Hill. ISBN: 9789701072790. Capítulo 4. Planeación y Administración Estratégica 2. Consulté y comprendí las fuentes alternas de apoyo sobre el proceso

• Módulo 1. Principios básicos De La Simulación.

  jorge.castanossObjeto del tema 3. Variables aleatorias En el área de conocimiento de la estadística, los elementos cuantificables que en ella se pueden analizar vienen expresados de dos formas: 1. Por variables 2. Por atributos Los datos variables son aquellos que pueden tomar cualquier valor entero o fraccionario. Por ejemplo: las

• Modulo 1. SALUD Y TRABAJO

  29101969COPIAR Y PEGAR ENSAYO TALLER SEMANA 1 Resultado de Aprendizaje del Taller: Conceptualizar y aplicar los conceptos y principios estudiados en el Material de Estudio de la Semana. Taller a desarrollar: Módulo 1: Salud y Trabajo. 1.Supón que tienes tus aspectos físicos, mental y social en total equilibrio, según lo

• Módulo 1. Seminario de investigación

  alondraangel61. PREGUNTAS DE REPASO. 1. ¿Qué es ciencia? Conjunto sistemático de conocimientos con los cuales, al establecer principios y leyes universales, el hombre explica, describe y transforma el mundo que lo rodea. 2. ¿Qué diferencia existe entre el método, técnica y teoría? El método es un proceso lógico a través

• Modulo 1... Manipulacion De Alimentos

  dydysoulblackCurso Higiene y Manipulación de alimentos Descripción del contenido, actividades, evaluación y foro temático para el módulo No. 1 “Enfermedades Transmitidas por los Alimentos” Actividad de exploración a. Consigue los siguientes Materiales: • Plátano. • 2 bolsas de plástico con cierre hermético. • Levadura seca en polvo. • Un plumón

• Modulo 1.6 turismo

  NoseuqueponerDescribe Personas. *Description of my mommy she is Chelita ,its eyes are Clor coffee ,your hair is risado and its tone is black, she medium stature, is plump ,used lenses and is very friendly. *Description of Ana, she is my friend is very nice and has brown eyes, a smile

• Modulo 10 Preguntas Y Respuestas Seguro

  kescobarcastro69¿Cuál de las siguientes situaciones no es origen de una innovación radical? Seleccione una respuesta. a. La apertura de un nuevo mercado. b. El mantenimiento de una estrategia comercial. c. La introducción de un nuevo método de producción. d. La conquista de una nueva fuente de aprovisionamiento de materias primas.

• MODULO 10: construcción de proyectos de intervención e investigación educativa

  aidagonzUniversidad Politécnica Nacional Campus zacatecas Licenciatura en educación e innovación pedagógica MODULO 10: construcción de proyectos de intervención e investigación educativa Unidad 2, semana 6 actividad 3 el diagnostico Presenta: Cristian Aida González Velázquez Profesor: Antonio Medina Lomelí Fecha: Octubre 2018 Diagnostico la guardería “rayitos de sol” ubicada en prolongación

• Modulo 11 Evaluación

  OaNormaEVALUACION Es la que condiciona la dinámica dentro del aula y está presente en toda planificación –Sumativa- formulativa. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CENTRADOS EN EL PROCESO Evaluación como contenido a aprender para su utilización futura Evaluación para valorar Evaluación para mejorar en el aprendizaje Bloom y colaboradores |

• Modulo 16 PRUEBAS DE HIPÓTESIS

  oscarsaenztorresModulo 16 PRUEBAS DE HIPÓTESIS Usualmente =0.1, 0.05 ó 0.01, que corresponden a intervalos de confianza del 90, 95 y 99 por ciento respectivamente. La siguiente tabla muestra los Z/2 más usados. Compruébelos Nivel de Confianza Z/2 90 1.645 95 1.96 99 2.58 En este problema la fábrica de llantas

• MODULO 17 SESION 2 ACTIVIDAD 1

  karlauniprueba rango de artículos que regulan las pruebas de los juicios ordinario civil rango de artículos que regulan las pruebas de los juicios ordinario mercantil CONFESIONAL La partes admitan la realización de hechos propios, ya que nadie puede reconocer un hecho ajeno las confesionales mas usadas son posicionales, por oficio,

• Modulo 18 caso DHL.

  Camilo HurtadoCamilo Andrés Hurtado Acero (26 años) M.B.A. Master en Administración y Dirección de Empresas Administrador de Empresas de la Universidad Militar Nueva Granada, 3 años de experiencia en manejo de personal en áreas de entrenamiento y calidad. Cargo: Jr Project Manager. CASO PRÁCTICO – DHL Y SU GESTIÓN DE CALIDAD

• Módulo 18 Sistema penal acusatorio y oral U2 S3 Acusación formal

  Juan MaciasMódulo 18 Sistema penal acusatorio y oral Unidad 2 Fase intermedia y soluciones alternas Sesión 3 Fase intermedia Docente: Lic. Betzabeth Josefina Ortiz Villaseñor Estudiante: Juan Manuel Rodriguez Macías Grupo: DE-DESPAO-2102-M18-007 División de Ciencias Sociales y Administrativas Licenciatura en Derecho Índice: Módulo 18 1 Sistema penal acusatorio y oral 1

• Módulo 1: Aprendiendo a pensar

  marcoaromchttp://tecnologiaeducativa/ddautm/DisenoUTM/Lists/RNT/Attachments/1279/Logo.jpg Práctica de ejercicios Nombre: MARCO ALEJANDRO ROMERO CASTELAZO Matrícula: 2795813 AL02795813 Nombre del curso: Taller de desarrollo de razonamiento Lógico-Matemático I Nombre del profesor: Carlos Antonio Melendrez Rivera Módulo: Módulo 1: Aprendiendo a pensar Actividad: Ejercicio 2. Pensamiento lógico. Fecha: 20 de enero de 2016 Bibliografía: Desarrollo de la

• Módulo 1: Aspectos generales de la administración y del administrador.

  andrearoolNombre: Andrea Rosado Olguín Matrícula: 274367 Nombre del curso: Fundamentos de administración Nombre del profesor: Evelyn Maldonado de los santos Módulo: Módulo 1: Aspectos generales de la administración y del administrador Actividad: Evidencia 1: Fecha: 02 de septiembre del 2016 Bibliografía: Koontz, H., Weihrich, H. y Cannice, M. (2012). Administración.

• Modulo 1: conceptos y generalidades de la cocina

  Andrea LunaModulo 1: conceptos y generalidades de la cocina * Diferenciar los procedimientos básicos para la preparación de alimentos * Identificar los elementos básico para una preparación * Identificar los habitos de higiene y buena manipulación de las materias promas y productos culinarios. * Aplicar las normas de seguridad industrial para

• MÓDULO 1: CONSTITUCIONALISMO Y ESTADO DE DERECHO

  BETTY73MÓDULO 1: CONSTITUCIONALISMO Y ESTADO DE DERECHO 1. El constitucionalismo clásico: origen. Antecedentes normativos. Postulados. Principales manifestaciones institucionales. Crisis. El Estado de Derecho: caracteres. 2. El constitucionalismo social: Origen. Postulados. Realizaciones normativas. El Estado Social de Derecho: caracteres. 3. Los derechos humanos y los derechos constitucionales: conceptos. La Convención Americana

• Módulo 1: Diodos semiconductores, transistores y tiristores.

  saant17Resumen Nombre: Salvador Santana Romero Matrícula: 2790739 Nombre del curso: Ingeniería Electrónica Nombre del profesor: Adolfo Molina Nava Módulo 1: Diodos semiconductores, transistores y tiristores Actividad: Diodos Fecha: Agosto 16, 2016 Bibliografía: Diodos. (s.f.). Recuperado el 15 de 08 de 2016, de http://roble.pntic.mec.es/jlop0164/archivos/diodo.pdf Un diodo es un semiconductor que hace

• MODULO 1: Fundamentos De La Articulación De La Educación Básica

  mariamartinezaReforma Integral de la Educación Básica. Diplomado para Maestros de Primaria 3º y 4º Grados MODULO 1: Fundamentos de la Articulación de la Educación Básica ACTIVIDADES Y P R O D U C T O S Nombre del Docente MARIA DE LOURDES MARTINEZ ACUÑA Escuela USAER VILLA MANUEL Domicilio Laboral

• Modulo 1: Fundamentos de Mercadotecnia.

  beto161700Reporte Nombre: Matrícula: Nombre del curso: Mercadotecnia Nombre del profesor: Módulo: Modulo 1: Fundamentos de Mercadotecnia Actividad: Tarea 3 Fecha: Bibliografía: Blackboard (2013). Tema 3. Inteligencia de mercados y segmentación de mercados.. Disponible en: https://miscursos.tecmilenio.mx/webapps/blackboard/content/contentWrapper.jsp?content_id=_1277245_1&displayName=Mercadotecnia&course_id=_45522_1&navItem=content&href=https%3A%2F%2Fmiscursos.tecmilenio.mx%2Fbbcswebdav%2Finstitution%2FUTM%2Fsemestre%2Fprofesional%2Fmt%2Fmt13101%2Fbb%2Findex.htm&cR2XilcGYOo=Q6ANdn3MGFC54lVnbPDVhmsExvH%2BD%2BhCHq0QF1v6lhQ%3D Objetivo: El objetivo de esta actividad es investigar y saber un poco más acerca de

• Módulo 1: Hecho, Acto y Sujeto de Derecho

  becheverriahttps://3.bp.blogspot.com/-mWd1LLjL7JI/WmZ6z60gUxI/AAAAAAAAAY0/KKZIn8Gybzoni4vsnQrqYN07tqSS5oGWwCLcBGAs/s1600/UNADM.JPG UNIDAD 1 Sesión 1: Generalidades del Derecho Actividad integradora: Las normas y el derecho Módulo 1: Hecho, Acto y Sujeto de Derecho Profesora: Lic. Marialyn Fernández azocar Nombre del Alumno: Julio Cesar Barrios Carrillo ES1821000707 Tampico, Tam., a 8 de julio de 2018 1.- Identifica de los siguientes conceptos

• MÓDULO 1: LA COMUNICACIÓN HUMANA

  salvadormercadoDISEÑO DE LA MATERIA Universidad MONDRAGON-UCO_negro (7) NOMBRE DE LA MATERIA MATERÍA LÍDER PROYECTO FIN DE SEMESTRE SÍ NO MATERIA RELACIONADA CON EL PROYECTO FIN DE SEMESTRE SÍ NO IDIOMA CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA PRÁCTICA TEÓRICA PRÁCTICA/TEÓRICA TEMARIO Tiempo por tema Módulo 1. La comunicación humana 1.1 El modelo del

• Módulo 1: Liderazgo y ética en escuelas efectivas Tarea 1.2: Ensayo expositivo: El proceso de reclutamiento, selección y desarrollo del personal docente

  marielias94National University College Division Online EDUC 5220 Módulo 1: Liderazgo y ética en escuelas efectivas Tarea 1.2: Ensayo expositivo: El proceso de reclutamiento, selección y desarrollo del personal docente Helga Y. Rivera Borrero #1202526670 Enero 2018 Prof. Maribel Rivera Nieves El propósito de este ensayo es exponer los procesos y

• Módulo 1: Masa y volumen

  magui17ASIGNATURA: (Ciencias Naturales) BLOQUE: III ¿Cómo son los materiales y sus cambios? Los materiales son sólidos líquidos y gases, y puede cambiar de estado físico. TEMA: Masa y volumen. AMBITO: Cambio e interacciones en fenómenos y procesos físicos. APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar que los materiales es todo lo que nos rodea,

• MÓDULO 1: SALUD Y TRABAJO

  ANNIEORTaller 1 MÓDULO 1: SALUD Y TRABAJO 1. Supón que tienes tus aspectos físicos, mental y social en total equilibrio, según lo concibe la OMS. ¿Crees que ello es suficiente para tener un completo bienestar? R/ SI, es lo suficiente porque si estamos en perfectas condiciones, entonces podemos decir que

• Módulo 1: Salud Y Trabajo

  oscar8819125891.Supón que tienes tus aspectos físicos, mental y social en total equilibrio, según lo concibe la OMS. ¿Crees que ello es suficiente para tener un completo bienestar ? RESPUESTA: No para tener un completo bienestar se necesitan todos estos factores y complementarlos brindando una calidad de vida estable a la

• Modulo 1: Salud Y Trabajo

  telocarSOLUCION MODULO 1: SALUD Y TRABAJO 1) Supón que tienes tus aspectos físicos, mentales y sociales están en total equilibrio, según lo concibe la OMS. ¿Crees que ello es suficiente para tener un completo bienestar?  Considero que no es suficiente tener estos aspectos en equilibrio además de eso hace

• Módulo 1: Salud y Trabajo

  samy25Módulo 1: Salud y Trabajo. 1. Supón que tienes tus aspectos físicos, mental y social en total equilibrio, según lo concibe la OMS. ¿Crees que ello es suficiente para tener un completo bienestar? R/ yo pienso que sí, que si una persona está bien mentalmente o físicamente se puede desenvolver

• Módulo 1: Salud Y Trabajo

  coniolaya1. Supón que tienes tus aspectos físicos, mentales y sociales en total equilibrio, según lo concibe la OMS. ¿Crees que ello es suficiente para tener un completo bienestar? Rta/ Se define como bienestar el estar satisfecho con la vida que se puede tener.; esta es cuando tanto económicamente y físicamente

• Módulo 1: Salud Y Trabajo.

  daniel03181. Supón que tienes tu aspecto físico, mental y social en total equilibrio, según lo concibe la OMS. ¿Crees que ello es suficiente para tener un completo bienestar? R//: sí, porque mientras los tres pilares (Metal, físico, social) estén en total equilibrio el bienestar de la persona será el deseado,

• Módulo 1: Salud Y Trabajo.

  LILIMUMódulo 1: Salud Y Trabajo. Ensayos para estudiantes: Módulo 1: Salud Y Trabajo. Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 170.000 documentos. Enviado por: daniel0318 20 septiembre 2011 Tags: 'salud ocupacional' Palabras: 754 | Páginas: 4 Views: 534 Leer Ensayo Completo Suscríbase 1. Supón que tienes tu aspecto

• Módulo 1: Salud Y Trabajo.

  francisco0124Taller Semana 1 Instrucciones TALLER SEMANA 1 Resultado de Aprendizaje del Taller: Conceptualizar y aplicar los conceptos y principios estudiados en el Material de Estudio de la Semana. Taller a desarrollar: Módulo 1: Salud y Trabajo. 1.Supón que tienes tus aspectos físicos, mental y social en total equilibrio, según lo

• Módulo 1: Salud y Trabajo.

  robgairunMódulo 1: Salud y Trabajo. 1. Supón que tienes tus aspectos físicos, mentales y sociales en total equilibrio, según lo concibe la OMS. ¿Crees que ello es suficiente para tener un completo bienestar? RTA: “BIENESTAR” creo que para que esta palabra se dé en toda su extensión, es necesario pasar

• MÓDULO 1: SALUD Y TRABAJO.

  Tsunky TALLER MÓDULO 1: SALUD Y TRABAJO. Resultado de Aprendizaje del Taller: Conceptualizar y aplicar los conceptos y principios estudiados en el Material de Estudio de la Semana. Para la dar respuesta a cada uno de los interrogantes debes responder en el recuadro que se encuentra debajo de cada pregunta,

• MÓDULO 1: TAREA N° 1: “LA PERSONA EN EL DERECHO ROMANO”

  Thalia Paolita Camargo MartinezMÓDULO 1: TAREA N° 1: “LA PERSONA EN EL DERECHO ROMANO” 1. ¿Cuál es la diferencia entre persona y sujeto de derecho? La persona es el ser que existe, se le considera desde el nacimiento hacia adelante. El sujeto de derecho es aquel de una relación jurídica que hace ejercitar

• MÓDULO 1: TRABAJO EN EQUIPO, LIDERAZGO Y NEGOCIACIÓN

  GabizutoResultado de imagen de eobs Resultado de imagen de eobs MAESTRÍA EN ALTA DIRECCIÓN MÓDULO 1: TRABAJO EN EQUIPO, LIDERAZGO Y NEGOCIACIÓN CASO PRÁCTICO PROFESOR: IGNASIO XXX INTEGRANTES: -YESENIA MILAGROS ROJAS DÁVILA -NATHALY CATHERINE ABAD BARZOLA -ANA GABRIELA LUNA RODRIGUEZ -MARIO ANDERSON APAZA ÑAUPA -GABRIELA ZUÑIGA TORRES -VICTOR HUAMANÍ LEÓN

• Módulo 1: U2 Ambiente De Aprendizaje.

  dhoserMateria: Literatura Módulo 1: U2 Ambiente de Aprendizaje. Fecha de entrega. 20-Enero-2015. Instrucciones: Tomando como referencia tu propia experiencia, reflexiona y redacta un texto que cumpla con las siguientes características: 1. Comenta qué importancia tiene en la actualidad la educación a distancia (qué ventajas te ha ofrecido a ti, qué

• Módulo 1: “La Estrategia y los Proyectos”

  karys2017INSTITUTO TECNOLÓGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE MONTERREY DIPLOMADO EN PLANEACIÓN, ADMINISTRACIÓN, EVALUACIÓN Y CONTROL DE PROYECTOS Caso final: “The mi Adidas” Módulo 1: “La Estrategia y los Proyectos” Alumna: Sandra Karina Ortiz Guillen Considero la mejor estrategia es mantener ampliar el proyecto “mi adidas”, tercera de las tres que plantea

• Modulo 2 Act 5 Profordems

  ferchodgo¿Cuál es la manera de dar la clase? Saludar. Conocer el grupo. Dar a conocer los Horarios Elaborar una secuencia didáctica, Dentro de una secuencia didáctica primero determino el propósito de la asignatura, luego veo sus temas principales y los subsidiarios, así como las competencias a desarrollar. En la contextualización

• Modulo 2 Actividad 1

  loganrenePropósito Identificar la interrelación entre las problemáticas, las necesidades de los estudiantes, para lograr el perfil del egresado MCC y la practica docente. Instrucciones: Lea el siguiente texto: Elizondo Aurora (2001). El contexto y el diagnostico de la zona escolar. La nueva escuela 1. México; Paidòs. Capitulo 10 pp. 173-188.

• Módulo 2 Actividad 12 Diplomado Profordems

  hediondaActividad Integradora 2 Alineación constructiva Propósito: Con base en los objetivos, estrategias, ambientes y recursos planteados y principios de evaluación, determinar si el ejercicio realizado corresponde a los principios de alineamiento de aprendizaje que plantea Biggs. El alumno y el profesor tienen claro cuales son los objetivos a perseguir y

• Módulo 2 Actividad 2: FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PARA LA EMS

  maor_16_Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias el proceso de planeación requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad. • Perrenoud, Ph. (2000). Construir competencias. Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra. Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini. Texto original de una

• Modulo 2 Actividad 3

  sombra1478MODELOS DE CONCRECIÓN DIDÁCTICA CENTRADOS EN EL APRENDIZAJE Y FORMACIÓN EN COMPETENCIAS EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR: ALINEACIÓN CONSTRUCTIVA Propósito: Analizar y reflexionar acerca del alineamiento constructivo que propone John de Biggs De acuerdo al video de Alineamiento constructivo propuesto por John Bigss, primero se debe de entender que tipos

• MODULO 2 ACTIVIDAD 3

  Sinue86ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3: FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS PARA LA EMS CONSTRUIR COMPETENCIAS Perrenoud Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. Otras competencias están más vinculadas a contextos culturales, a

• Módulo 2 Actividad 3 Profordems

  tatayinda1. En equipos de cinco personas, lean y analicen los siguientes textos: Perrenoud, Ph. (2000). Construir competencias. Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra. Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini. Texto original de una entrevista "El Arte de Construir Competencias " original en portugués en Nova Escola (Brasil),

• Módulo 2 Actividad 4: Alineación Constructiva

  chimpintrinActividad de Aprendizaje 4: Alineación Constructiva Contenido: El alineamiento constructivo de Biggs Propósito: Reflexionar acerca del alineamiento constructivo como referente para la planeación docente de los procesos de enseñanza y: aprendizaje. 1. Perspectiva del Alumno: El Aprendizaje. En general se observan dos tipos de alumnos: 1- Los que aprenden de

• Modulo 2 Actividad 8

  Caroline22Módulo: II Actividad: 8 Nombre de la actividad: Delimitación de productos para evidenciar el logro de la competencia. Propósito: Delimitar los productos de evidencia de aprendizaje de un contenido a desarrollar, para el logro de la competencia en una secuencia didáctica. Delimitación de Productos para evidenciar el logro de la

• Modulo 2 Actividad integradora 1. Conocerme a mí mismo

  Didier Barré1. En la siguiente tabla escribe las acciones que se te facilitan o se te dificultan al momento de estudiar. Como estudiante Se me facilita Se me dificulta 2. En la primera columna de la siguiente tabla enlista las herramientas académicas o tecnológicas que consideras de utilidad en tus estudios;

• Modulo 2 Actividad Integradora 3

  diplomado7Actividad Integradora de la Unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares. Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades, en particular aquellas que incidan en el abatimiento de la deserción escolar. 1. Describa el

• MODULO 2 ACTIVIDAD INTEGRADORA 4 PROFORDEMS

  ChelimenaDiplomado “Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior” MODULO II GRUPO 114 INSTRUCTOR: MTRA. SANDRA SORIANO GUTIERREZ ACTIVIDAD INTEGRADORA 4 Unidad de aprendizaje o asignatura: MODULO II PROFORDEMS Producto de aprendizaje: PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS Competencia Docentes 3) PLANIFICA LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE ATENDIENDO AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

• Modulo 2 Actividad Integradora. ¨El principito¨¿En qué persona se realizará la narración?

  TheHersheysTema ¿Sobre qué quieres escribir? El principito Escrito por Antoine de Saint-Exupéry Título ¿Cómo nombrarás tu relato? Mi relato escrito del libro ¨El principito¨ Narrador ¿En qué persona se realizará la narración? Tercera persona Inicio ¿Con qué frase iniciará tu relato? El libro ¨El principito¨ narra la aventura de un…

• Modulo 2 Actividad1

  juancarlosmMODULO 2 FACTORES DE RIESGO OCUPACIONALES TALLER N° 1 Teniendo en cuenta lo aprendido sobre Factores de Riesgo 1. Cuéntanos en qué áreas de trabajo se pueden presentar estos riesgos. 2. Que los ocasiona 3. Investiga la clase de señalización que se debe aplicar para cada uno de los riesgos.

• MODULO 2 ACTIVIDADES

  yoffdimaACTIVIDAD 26: ESCRIBIR SUS REFLEXIONES SOBRE LAS PREGUNTAS QUE SE PLANTEAN EN LA PARTE INTRODUCTORIA DE ESTE TEMA. ¿Considera importante la planeación? Si es importante ya que es una estrategia para favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje. ¿Por qué? Es el punto de partida para el aprendizaje de los alumnos,

• Modulo 2 Componente profesional de técnico agropecuario

  flowerflowINTRODUCCIÓN Estas llegando al segundo país que del interesante mundo “Componente profesional de técnico agropecuario” ya lo conoces y espero hayas disfrutado tu estancia en el país que acabas de dejar. Esperamos hayas disfrutado tu estancia y conocido todas las ciudades del país anterior ya que esto te permitirá disfrutar

• Modulo 2 comunicación

  dexter004MÓDULO 2 1.- A partir de los conceptos que aparecen en su libro de texto elabore su propia definición de comunicación. Para la comunicación es el arte de intercambiar información entre los seres humanos, ya que sin la comunicación es imposible que los seres humanos puedan convivir. 2.- Establezca diferencias

• Modulo 2 De La Rieb

  YusseyMATERIA Español ÁMBITO Estudio/ Literatura/ Participación comunitaria y familiar PROPÓSITO Evaluar el nivel de conocimientos y la movilización de los mismos que cada alumno obtuvo durante el primer bloque de la materia de español, a partir de actividades escritas y participaciones orales. COMPETENCIAS A DESARROLLAR El empleo del lenguaje como

• Modulo 2 Desarrollo de competencias del docente en Educación Media Superior

  ennylHVJ-M2ACT20 Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior Séptima Generación Módulo II. Desarrollo de competencias del docente en Educación Media Superior Lic.Hector Valenzuela Jauna Actividad de aprendizaje 20 Definicion de los atributos de la competencia Mtra. Claudia Selene Tapia Ruelas Hermosillo, Sonora Marzo 2014 Competencia generica Desarrolla innovaciones

• Modulo 2 DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES

  Xian15MODULO II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES   Actividad 2. Formación basada en competencias para la EMS. Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias, el proceso de planeación requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad. I. INTRODUCCIÓN Son múltiples las razones por las cuales

• Modulo 2 Diplomado 2 Y 5

  edugomrivOCTAVO PRODUCTO SECUENCIA DIDÁCTICA ARTICULANDO LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO. Tema: Exponer un tema empleando carteles de apoyo. Introducción: Elaboremos carteles sobre los dulces típicos de la región. Aprendizajes esperados: Español. Identifica materiales de lectura que le permitan ampliar sus conocimientos sobre un tema. Con

• Modulo 2 EL conflicto: una práctica cotidiana del mundo

  ismaeldsactividad preliminar. EL conflicto: una práctica cotidiana del mundo instrucciones: se clase presencial, el maestro les proyectara el video para inducción de panorama internacional para sensibilizar a los alumnos, de https://www.youtube.com/watch?v=tn43Efqh6XA, oles pedirá que observen el collage que preparo previamente para trabajar con ustedes en esta clase, el cual contiene

• Modulo 2 Elementos de Word2007

  lupiixulaFICHA Nº26…..…. NOMBRE DEL RECURSO TURÍSTICO: flora UBICACIÓN : Región: san miguel de allende Provincia: san miguel de allende Distrito: Guanajuato CATEGORÍA: arboles y arbustos .………………… TIPO: eucalipto ……..………………………… SUB TIPO:….…….……………………….……… DESCRIPCIÓN : Arboles de hojas persistentes; estos son los arboles cuya corteza se desprende dejando los troncos tersos, con

• Modulo 2 Elementos de Word2007

  lupiixula1Unidad 2. Elementos de Word2007 (I) Vamos a ver varias formas de iniciar Word2007 y cuales son los elementos básicos de Word2007, la pantalla, las barras, etc. Aprenderemos cómo se llaman, donde están y para qué sirven. También veremos cómo obtener ayuda. Cuando conozcamos todo esto estaremos en disposición de

• Modulo 2 Esperando se encuentren bien les hago llegar las actividades del modulo 2 del curso leyendo y contando

  mirosita87Modulo 2 Esperando se encuentren bien les hago llegar las actividades del modulo 2 del curso leyendo y contando. Si tienen alguna duda por favor hacer contacto por medio del correo . o bien a mi cel. 473 100 56 44 que se encuentra a sus ordenes. Los textos de