Docente Como Orientador De La Familia

• Docente Orientador

  jmedina24¿COMO ACTUARÍA USTED COMO DOCENTE ORIENTADOR EN UN CASO DE CONSUMO DE DROGAS DE UN ALUMNO?: SITUACION PROBLEMÁTICA INDIQUE *1) POSIBLES CAUSAS DEL PROBLEMA* :•La familia como núcleo de la sociedad debe dar la primera educación familiar ,para que cada niños o adolecentes y adulto, que empiece a cumplir sus fusiones como individuo ,tenga sus valores bien definidos y sepa que en el mundo hay dos caminos ,el bueno ,y el malo.es decir, el espiritual

• Docente Orientador

  jose44febres1. ¿Qué se entiende por Docente Orientador? Son profesionales de la educación que, en el marco del Proyecto Educativo Institucional, desarrollan funciones y demuestran capacidades o competencias para desarrollar programas que fomentan un ambiente institucional de armonía, colaboración, afecto, respeto y que se fundamentan en los valores individuales y sociales que permiten disfrutar los aspectos positivos de la vida. 2. ¿Qué características debe tener un Docente Orientador? En la relación cultural, social o de orientación

• Rol Y Funciones Del Docente Orientador

  El Rol y las funciones del Docente como Orientador Rol: es el papel que desempeña una persona a partir de la capacidad o preparación que este posee. Función: son las actividades desempeñadas por algo o alguien. El concepto de rol está vinculado a la función o papel que cumple alguien o algo. El orientador profesional es un experto que puede ayudar a cualquier persona que lo necesite a tomar decisiones relativas a su futuro académico

• Acoso escolar, necesidad de la intervención de los docentes, las familias y un equipo de psicopedagogos

  reyeslitoEl acoso es una conducta de hostigamiento que genera una incomodidad en la víctima. Escolar, por otra parte, es un adjetivo asociado a la escuela y a los estudiantes. El acoso escolar, por lo tanto, es la persecución o el acorralamiento que uno o más niños llevan a cabo contra otro u otros dentro del establecimiento educativo. Este tipo de acoso, también denominado Bull ying (por su nombre en inglés), puede incluir distintas formas de

• Presentación de una secuencia didáctica en carpeta foliada que deberá presentarse cuando los docentes del Espacio de la Práctica II o el Docente Orientador lo soliciten a lo largo del ciclo lectivo.

  15469986PROFESORADOS DE HISTORIA Y GEOGRAFIA CICLO LECTIVO 2015 ESPACIO DE LA PRÁCTICA DOCENTE II PROFESORAS: Acosta Claudia y Zaballa, Lorena Presentación de una secuencia didáctica en carpeta foliada que deberá presentarse cuando los docentes del Espacio de la Práctica II o el Docente Orientador lo soliciten a lo largo del ciclo lectivo. CARÁTULA o PORTADA DE LA CARPETA PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE N° 160 ESPACIO DE LA

• De la ruptura epistemológica al nuevo docente orientador

  JezzylgREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA Descripción: http://www.impm.upel.edu.ve/Imagenes/logoUPEL.jpg UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO NUCLEO ACADEMICO FALCON DE LA RUPTURA EPISTEMOLÓGICA AL NUEVO DOCENTE ORIENTADOR Ensayo Caldera Jesús Santa Ana de Coro, Abril 2016 De la ruptura epistemológica al nuevo docente orientador Hoy día la sociedad está sujeta a diferentes cambios, observamos transformaciones desde el punto de vista político, económico, cultural, social, tecnológico, que nos ha hecho cambiar

• EL PAPEL DEL DOCENTE ORIENTADOR EN LA PREVENCIÓN INTEGRAL (MEDIADOR)

  yeylo36EL PAPEL DEL DOCENTE ORIENTADOR EN LA PREVENCIÓN INTEGRAL (MEDIADOR) El perfil del docente orientador debe estar enfocado con una formación académica y conocimiento del entorno donde se desarrolla los sucesos y así tomar un carácter remedial ante los fenómenos sociales que cada día se enfrenta el ser humano; es decir, que debe poseer inteligencia y capacidad para el abordaje de los casos, con equilibrio emocional y ser neutro ante las relaciones que se puedan

• Caracterizacion Del Docente De Educacion Inicial Como Mediador De Los Aprendizajes,orientador De La Familia Y Lider Comunitario

  yexemmiy evaluar de manera consciente los procesos de aprendizaje.  Promover la investigación como proceso permanente y fundamental en el aprendizaje. CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE COMO LÍDER COMUNITARIO El rol del docente líder se define como una persona que posee la actitud y las habilidades para cuestionar las ordenes existentes, de modo de cambiar y transformar las formas habituales de la escolarización en otras personas, la concepción de líder esta intrínsecamente ligada a la búsqueda de

• Caracteristicas Del Docente De Educacion Inicial Como Mediador De Los Aprendizajes, Orientador De La Familia Y Lider Comunitario

  gaudys1-EL DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN”. GENERALIDADES Y COMPONENTES. Aproximación conceptual: definición y delimitación. El diagnóstico en educación según Álvarez Rojo; es una forma de organización de recoger información sobre un hecho educativo relativo a un sujeto o un conjunto de sujetos con la intención de utilizarlo hacia la mejora de los pasos siguientes de un proceso educativo. Según Basseras, el diagnóstico psicopedagógico es un proceso en el que se analiza la situación del alumnos con dificultades

• Caracterizacion Del Docente De Educacion Inicial Como Mediador De Los Aprendizajes,orientador De La Familia Y Lider Comunitario

  aklm16CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE COMO LÍDER COMUNITARIO El rol del docente líder se define como una persona que posee la actitud y las habilidades para cuestionar las ordenes existentes, de modo de cambiar y transformar las formas habituales de la escolarización en otras personas, la concepción de líder esta intrínsecamente ligada a la búsqueda de la innovación y el cambio a través del cuestionamiento constante de las practicas cotidianas. En este sentido, el sistema educativo tiene

• Caracterizacion Del Docente De Educacion Inicial Como Mediador De Los Aprendizajes,orientador De La Familia Y Lider Comunitario

  zainobiCARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE COMO LÍDER COMUNITARIO El rol del docente líder se define como una persona que posee la actitud y las habilidades para cuestionar las ordenes existentes, de modo de cambiar y transformar las formas habituales de la escolarización en otras personas, la concepción de líder esta intrínsecamente ligada a la búsqueda de la innovación y el cambio a través del cuestionamiento constante de las practicas cotidianas. En este sentido, el sistema educativo tiene

• Docente Como Mediador Del Aprendizaje Y Orientador De La Familia

  catalanBrigadista Integrales de Salud por ASIC Fecha de conformación: 28-09-11 La brigada ASIC /Samán de Güere, está conformada por las siguientes personas: Coordinador ASIC: Evelyn Lujan 0424-323-67-63/ 0412-899-68-64 Brigadista Mayor: Ilsia Pérez 0416-044-22-41 Brigadista Propaganda y Comunicación: Rodrimira Girón 0426-631-86-27 Brigadista Logística: Dilia Medina 0416-244-65-64 Trinidad Suárez 0426-631-94-22 Mirian Almeida 0412-899-00-11 Brigadista/ Voceros de la escuadra: Nancy Rodríguez 0416-739-50-41 Coruma Dalma 0416-745-78-35 Blanca Rodríguez 0416-844-16-43 Gertrudis Hernández 0414-451-64-69 Cesar Bermúdez 0414-445-14-71 Yamileth García 0416-741-83-95 Georgina

• Caracterizacion Del Docente De Educacion Inicial Como Mediador De Los Aprendizajes,orientador De La Familia Y Lider Comunitario

  MARIABETZANISy evaluar de manera consciente los procesos de aprendizaje.  Promover la investigación como proceso permanente y fundamental en el aprendizaje. CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE COMO LÍDER COMUNITARIO El rol del docente líder se define como una persona que posee la actitud y las habilidades para cuestionar las ordenes existentes, de modo de cambiar y transformar las formas habituales de la escolarización en otras personas, la concepción de líder esta intrínsecamente ligada a la búsqueda de

• Caracterizacion Del Docente De Educacion Inicial Como Mediador De Los Aprendizajes, Orientador De La Familia Y Lider Comunitario

  anamariavalbuenaCARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE COMO LÍDER COMUNITARIO El rol del docente líder se define como una persona que posee la actitud y las habilidades para cuestionar las ordenes existentes, de modo de cambiar y transformar las formas habituales de la escolarización en otras personas, la concepción de líder esta intrínsecamente ligada a la búsqueda de la innovación y el cambio a través del cuestionamiento constante de las practicas cotidianas. En este sentido, el sistema educativo tiene

• Caracterizacion Del Docente De Educacion Inicial Como Mediador De Los Aprendizajes,orientador De La Familia Y Lider Comunitario

  branyerlyy evaluar de manera consciente los procesos de aprendizaje.  Promover la investigación como proceso permanente y fundamental en el aprendizaje. CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE COMO LÍDER COMUNITARIO El rol del docente líder se define como una persona que posee la actitud y las habilidades para cuestionar las ordenes existentes, de modo de cambiar y transformar las formas habituales de la escolarización en otras personas, la concepción de líder esta intrínsecamente ligada a la búsqueda de

• Caracterizacion Del Docente De Educacion Inicial Como Mediador De Los Aprendizaje Orientador De La Familia Y Lider Comnitario

  14346640¿Un proyecto de vida? ¡Así es, tu propio proyecto de vida! ¡MUY URGENTE! Todo el mundo anhela ver pasar cosas en su vida, sueños de ser, hacer y tener. Muchos alcanzan su cima luego de muchos años de vida, otros viven frustrados de ni siquiera haberlo intentado. Algunos que creían que algo era importante en sus vidas (como ser médico o bombero) cuando eran niños, terminaron en lugares muy diferentes (como grandes empresarios, empleados de

• CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE COMO ORIENTADOR DE LA FAMILIA

  yuria_2306CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE COMO ORIENTADOR DE LA FAMILIA Es necesario que el docente de Educación Inicial:  Mantenga una aptitud comunicativa, abierta y asertiva, que facilite las relaciones Inter.-personales con los niños y los adultos significativos involucrados en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.  Asuma una aptitud investigativa, humanística y científica para promover la reflexión y dar alternativas de solución a los problemas de su entorno social.  Respete y considere las diferencias

• Caracterizacion Del Docente de Educacion Inicial Como Mediador de Los Aprendizajes Orientador de La Familia y Lider Comunitario

  jesusrivasCaracterizacion Del Docente De Educacion Inicial Como Mediador De Los Aprendizajes Orientador De La Familia y Lider Comunitario El docente o adulto significativo debe poseer las competencias básicas para poder desempeñarse en el campo de la Educación inicial. Precisa tener un profundo conocimiento del desarrollo evolutivo del niño y la niña, de las formas como aprenden, de sus intereses y necesidades básicas, de sus derechos, de sus potencialidades y de su realidad sociocultural. Al docente

• Formas De Orientación Y Educación Familiar. El Docente Como Orientador De La Familia E Instrumento Que Facilita La Función Orientadora Del Maestro.

  yeraldith90Es necesario que el docente de Educación Inicial:  Mantenga una aptitud comunicativa, abierta y asertiva, que facilite las relaciones Inter.-personales con los niños y los adultos significativos involucrados en los procesos de enseñanza y de aprendizaje.  Asuma una aptitud investigativa, humanística y científica para promover la reflexión y dar alternativas de solución a los problemas de su entorno social.  Respete y considere las diferencias culturales y etnográficas existentes en nuestro país. 

• CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE DE EDUCACION INICIAL COMO MEDIADOR DE LOS APRENDIZAJES, ORIENTADOR DE LA FAMILIA Y LÍDER COMUNITARIO

  DIEIDY88CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE DE EDUCACION INICIAL COMO MEDIADOR DE LOS APRENDIZAJES, ORIENTADOR DE LA FAMILIA Y LÍDER COMUNITARIO Hay muchas características que debe tener un docente de educación inicial, pero si nos vamos a la realidad muchos de los mismos no cumplen con ellas, de igual forma pasa como los padres y representante ven al preescolar como guardería o depósito de sus niños y niñas. Los hombres y mujeres que se encuentran formándose para ser

• CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL COMO MEDIADOR DE LOS APRENDIZAJES, ORIENTADOR DE LA FAMILIA Y LÍDER COMUNITARIO

  bheres1979CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL COMO MEDIADOR DE LOS APRENDIZAJES, ORIENTADOR DE LA FAMILIA Y LÍDER COMUNITARIO Hay muchas características que debe tener un docente de educación inicial, pero si nos vamos a la realidad muchos de los mismos no cumplen con ellas, de igual forma pasa como los padres y representante ven al preescolar como guardería o depósito de sus niños y niñas. Los hombres y mujeres que se encuentran formándose para ser

• CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE DE EDUCACI?"N INICIAL COMO MEDIADOR DE LOS APRENDIZAJES, ORIENTADOR DE LA FAMILIA Y LÍDER COMUNITARIO

  carmensolorzanoHay muchas características que debe tener un docente de educación inicial, pero si nos vamos a la realidad muchos de los mismos no cumplen con ellas, de igual forma pasa como los padres y representante ven al preescolar como guardería o depósito de sus niños y niñas. Los hombres y mujeres que se encuentran formándose para ser futuros docentes, tienen el deber y el compromiso de romper con esos paradigmas, ya que tienen la responsabilidad

• Caracterización Del Docente De Educación Inicial Como Mediador De Los Aprendizajes, Orientador De La Familia Y Líder Comunitario:

  astrid_11Docente de educación como mediador de los aprendizajes: El docente o adulto significativo debe poseer las competencias básicas para poder desempeñarse en el campo de la Educación inicial. Precisa tener un profundo conocimiento del desarrollo evolutivo del niño y la niña, de las formas como aprenden, de sus intereses y necesidades básicas, de sus derechos, de sus potencialidades y de su realidad sociocultural. Al docente le corresponderá entre otros roles el de planificar, evaluar y

• ANIMARLES A COLABORAR SI!, PERO ¿COMO? DILEMAS DOCENTES SOBRE LA PARTICIPACION DE LAS FAMILIAS EN LA EDUCACION INFANTIL.

  ybagytcANIMARLES A COLABORAR SI!, PERO ¿COMO? DILEMAS DOCENTES SOBRE LA PARTICIPACION DE LAS FAMILIAS EN LA EDUCACION INFANTIL. La participación de las familias en el entorno escolar es de suma importancia para la educación infantil ya que a los niños se les dará un buen funcionamiento en esta etapa con la ayuda de los padres de familia y los profesores. Una de las participaciones de los padres de familia en las instituciones es en el

• Familia, Docente Y Comunidad

  jennyseEs de suma importancia, que las familias estén bien constituidas, para que sus hijos, se puedan formar en un ambiente acogedor y adecuado donde haya predominio del afecto y respeto mutuo. Con ello, aprenderán, no solo a comportarse en sociedad, sino que repetirán la misma experiencia en un futuro con sus propios hijos. Es por ello que tanto la cooperación como la participación de los padres y representantes en el proceso de aprendizaje y en

• Rol Docente Y Comunicacion En La Familia

  yadiraisaRol docente y comunicación con la familia: la entrevista inicial. Adriana Conti y Claudia Gertenhaber La tarea de enseñar nos permite operar no sólo con el saber y el saber hacer sino, además, con el saber ser. Este es un trabajo que no sólo aborda las cuestiones éxplicits sino aquellas que comprometen los aspectos subjetivos más profundos de las personas. Saber ser requiere de enfoques que profundicen, así como relaciones entre sujetos que no sólo

• PREPARACIÓN DEL DOCENTE DE PREESCOLAR EN LA ORIENTACIÓN A LA FAMILIA SOBRE EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DEL NIÑO Y NIÑA

  yayurriaCAPÍTULO EL PROBLEMA Planteamiento del Problema La Educación Preescolar tiene su historia y muy marcada su evolución y desarrollo hasta nuestros días. Toda esta preocupación por la infancia llevó a que en 1990 entrara en vigor la Convención de los derechos del niño y la niña; convenio de las Naciones Unidas que describen los derechos que tienen los niños y las niñas legalmente obligatorios y por lo que hoy día en la comunidad Científica se

• ¡Animarles A Colaborar, Si!, Pero ¿cómo? Dilemas Docentes Sobre La Participación De Las Familias En La Educación Infantil. Concha Sánchez Blanco

  Gabiitha123 La participación de las familias es esencial para una práctica eficaz de los profesores y profesoras y por lo tanto, para el buen funcionamiento de la etapa.  Tomar el pulso de la participación de las familias en la escuela a través de la provisión que hacen de materiales escolares a sus hijos, excluye a las familias más desfavorecidas.  Se trata entonces de un compromiso con el mercado que con la acción escolar.

• Trabajo Colaborativo Entre Docentes Y Padres De Familia

  Ivonneta25Resumen En este escrito se expondrán los avances del documento recepcional, centrándome principalmente en el proceso que he llevado. La temática parte de la importancia de la participación activa de los padres en el proceso de aprendizaje de sus hijos y lograr un trabajo colaborativo entre los actores educativos (alumnos, docentes y padres de familia) para lograr aprendizajes significativos en un grupo de preescolar; a través de percibir al alumno no solo académicamente sino como

• Diez familias que abordan diferentes aspectos del trabajo docente

  analystrad10 NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR Philippe PERRENOUD España Ed. Grao 2005 • GLOSARIO Ergonomía: disciplina tecnológica que trata del diseño de lugares de trabajo, herramientas y tareas que coinciden con las características fisiológicas, anatómicas, psicológicas y las capacidades del trabajador. Busca la optimización de los tres elementos del sistema (humano-máquina-ambiente), para lo cual elabora métodos de estudio de la persona, de la técnica y de la organización. Divergencia: Falta de coincidencia entre las ideas y

• Reflexión Sobre Los Tipos De Evaluación Y Su Triangulación Con El Desempeño Del Docente, Alumno Y Padre De Familia.

  pacoFENIXRealizando un análisis detallado del marco curricular para la enseñanza obligatoria de los diseños curriculares, la cual nos plantea la actual reforma al acuerdo 592 donde se estipula la normatividad de la evaluación que se debe implementar en la educación básica bajo los siguientes lineamientos: educación diagnóstica, formativa y sumativa Considerando como primer punto la evaluación diagnóstica. La evaluación diagnóstica es un proceso cuyo objetivo es determinar la situación de cada alumno antes de dar

• Relación Entre Docentes Y Padres De Familia

  catepamoRelación entre docentes y padres de familia Padres: “Ahora, déjenme volar y descubrir mis horizontes, que sean mis pensamientos los que orienten mis acciones, que sean mis sentimientos los que deciden mi entrega y que mi ser madure en los valores que hago propios.” Generalmente la relación entre docentes y padres de familia se limita a la entrega de boletas de calificaciones, organización de algún evento social e informes de la mala conducta de los

• La Relacion Entre Docentes Y Padres De Familia En La Escuela Primaria

  acuario123456RELACIÓN ENTRE DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA. Generalmente se limita a la entrega de boletas de calificaciones, organización de algún evento social e informes de la mala conducta de los niños o del bajo aprovechamiento escolar. Pocas ocasiones tienen la finalidad analizar algunos aspectos como: la convivencia familiar, la comunicación, la relación afectiva entre padres e hijos, la orientación para que apoyen el trabajo escolar en casa, etc. Es necesario que juntos encuentren menores formas

• Rol Docente Y Comunicación Con La Familia: La Entrevista Inicial.

  caturraRol docente y comunicación con la familia: la entrevista inicial. Adriana Conti y Claudia Gertenhaber La tarea de enseñar nos permite operar no sólo con el saber y el saber hacer sino, además, con el saber ser. Este es un trabajo que no sólo aborda las cuestiones éxplicits sino aquellas que comprometen los aspectos subjetivos más profundos de las personas. Saber ser requiere de enfoques que profundicen, así como relaciones entre sujetos que no sólo

• El Orientador" Psicólogo-Docente

  soljerfabiUNIDAD III: “EL ORIENTADOR” DOCENTE-PSICÓLOGO EL DOCENTE COMO “ORIENTADOR” • En la relación cultural, social o de orientación y animación entre personas, no es tanto lo que se enseña, o lo que se logra, sino el tipo de vínculo que se crea entre el profesor y el resto de las personas, o la misma relación de los integrantes del grupo. Si el vínculo es de dependencia, es decir si se modifican cosas por la fuerza

• MANUAL DE ESTILOS DE APRENDIZAJE MATERIAL AUTOINSTRUCCIONAL PARA DOCENTES Y ORIENTADORES EDUCATIVOS

  CARLBRYAN72MANUAL DE ESTILOS DE APRENDIZAJE MATERIAL AUTOINSTRUCCIONAL PARA DOCENTES Y ORIENTADORES EDUCATIVOS ÍNDICE Pág. PRESENTACIÓN . . . . . . . . 1 MARCO INSTITUCIONAL . . . . . . . . 2 MARCO TEÓRICO . . . . . . . . 4 I. MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE . . . . . . . . 6 1) Modelo de los Cuadrantes Cerebrales de Herrmann . . . . . .

• Rol Orientador Del Docente

  Eliana_TDIAGNÓSTICO GENERAL DEL CURSO: a).- Aspecto Administrativos: • Año y Sección. 4to. Laboratorio Clínico “A” • Nombre del Docente de Aula-Cédula de Identidad Luis Mera C.I.: 17.819.696 • Titulo del Docente de Aula Licenciado en Educación, Matemática y Física • Nómina de los Alumnos Ver anexos. b).- Aspectos Físicos del Aula: • Características del espacio físico: paredes, pisos, techos, puertas, ventanas La escuela está conformada en una planta física espaciosa, los salones de clases están

• Contribuir a la participación de los docentes, estudiantes y familias del Colegio Carlos Fernández Peña, con el fin de mejorar el trabajo en equipo

  misterlondonIntroducción Educación en Peñalolén se caracteriza por abrir nuevas oportunidades para: niños, niñas y jóvenes de la comuna; ser inclusiva y solidaria, generando espacios de mayor integración y atención a la diversidad; sin fines de lucro y equitativa, aun trabajando en contextos de alta vulnerabilidad; buscar la excelencia y desarrollar al máximo los talentos de los niños, niñas y adolescentes. Todo lo anterior, no es tarea fácil, ni rápida, requiere del la visión de la

• COMUNICACIÓN PADRE DE FAMILIA-DOCENTE COMUNIDAD DE APRENDIZAJE RE

  ecops_21REPENSANDO LO EDUCATIVO DESDE EL DESARROLLO LOCAL Y DESDE EL APRENDIZAJE1 Rosa María Torres 2 Una Comunidad de Aprendizaje es una comunidad humana organizada que construye y se involucra en un proyecto educativo y cultural propio, para educarse a sí misma, a sus niños, jóvenes y adultos, en el marco de un esfuerzo endógeno, cooperativo y solidario, basado en un diagnóstico no sólo de sus carencias sino, sobre todo, de sus fortalezas para superar tales

• La difusión de la cultura Otaku y su influencia en padres de familia, estudiantes y docentes de la Unidad Educativa “Julio María Matovelle” en el año lectivo 2013-2014

  kuramasantiUNIDAD EDUCATIVA “JULIO MARÍA MATOVELLE” TERCER AÑO BGU PARALELO “D” TEMA DE INVESTIGACIÓN: La difusión de la cultura Otaku y su influencia en padres de familia, estudiantes y docentes de la Unidad Educativa “Julio María Matovelle” en el año lectivo 2013-2014 AUTOR: Santiago Simbaña Fernando Cango TUTOR: Lic. Marco Antonio Ruiz QUITO –ECUADOR AÑO LECTIVO 2013-2014 INDICE INTRODUCCIÓN El presente proyecto de monografía está dirigido a la cultura Otaku, porque se sabe que por las

• ESTIMULACIÓN TEMPRANA DESAFIO DE LAS FAMILIA, DOCENTES E INFANTES DEL SIGLO XXI

  andreitta99TEMA; ESTIMULACIÓN TEMPRANA DESAFIO DE LAS FAMILIA, DOCENTES E INFANTES DEL SIGLO XXI ENUNCIOADO DEL PROBLEMA: La educación es un hecho social que, en última instancia, busca proveer al ser humano de los medios necesarios para que pueda enfrentarse con éxito a la vida. En ese contexto, al futuro ciudadano -desde la más temprana edad- se le prepara no para que más tarde sea un buen alumno o aprovechado estudiante, sino para que desarrolle todas

• Rol Del Docente Como Orientador

  MICHELITAYLIOBERRol del Docente como Orientador El docente, hoy en día no debe considerarse solamente un transmisor de conocimientos, donde el alumno es el receptor que reproduce lo aprendido. Por el contrario, el docente actual también es un orientador, como muchas otras de las funciones que debe cumplir como profesional de la enseñanza. En el transcurso de los últimos años, se han manifestado cambios en el proceso educativo y en el desempeño que cumple el docente

• Docente Familia

  maryangelesnf_12INTRODUCCION La educación, dentro del contexto escolar, supone una situación comunicativa y un fenómeno de tipo colectivo. Las peculiaridades lingüísticas que tienen lugar dentro de las instituciones son fundamentales para explorar el modo en que se produce el aprendizaje dentro de la dimensión colectiva. Un vehículo a través del cual se transmiten los saberes escolares, un portador de formas particulares de comprender e interpretar la realidad y finalmente, un contenido que debe ser aprendido por

• Encuesta Para Docentes, Niños Y Padres De Familia

  Luis041992ENCUESTA PARA DOCENTES, NIÑOS Y PADRES DE FAMILIA DOCENTES: La presente encuesta no es una evaluación. De modo sencillo pretende destacar cómo en la práctica diaria de la educación inicial de niños y niñas de quinto primaria están presentes objetivos contenidos o actividades relacionadas con educación ambiental; le encarezco responder las siguientes preguntas, teniendo presente no lo que debería ser sino lo que ocurre en la práctica cotidiana. 1. ¿Qué importancia o valor concede usted

• EL DOCENTE DEBE BUSCAR LA UNION ENTRE FAMILIA-ESCUELA-ALUMNOS

  AzucenadelvalleEL DOCENTE DEBE BUSCAR LA UNION ENTRE FAMILIA-ESCUELA-ALUMNOS. Sin dudas es muy notorio el cambio que hay en la comunicación entre las familias, niño, escuela. Antes como de un acuerdo, la familia esperaba que la escuela eduque y capacite a sus hijos. La escuela planteaba pautas y normas para trabajar con los niños, las familias aceptaban sin objetar y sin el compromiso de querer saber sobre la enseñanza de sus hijos. Si el niño sacaba

• Una Entrevista a padres de familia para practicas docentes

  KarenndakiRÚBRICA DE OBSERVACIÓN EMERGENTE MENOR SUFICIENTE BIEN MUY BIEN EMERGENTE MAYOR Los profesores comentan en ocasiones sobre los desempeños de los demás, se apoyan y retroalimentan de manera profesional. (Pedagógica curricular) 1.3 Los profesores conversan sobre los desempeños de los demás, apoyan en la definición de estrategias de mejora de los desempeños docentes y se retroalimentan de manera profesional. (Pedagógica curricular) Los profesores conversan sobre los desempeños de los demás, apoyan en la creación de

• Relación docente - padres de familia

  Valdez2013TITULO: Relación docente - padres de familia – alumnoRODUCCION Generalmente la relación entre docentes y padres de familia se limita a la entrega de boletas de calificaciones, organización de algún evento social e informes de la mala conducta de los niños o del bajo aprovechamiento escolar. Son pocas las ocasiones en las que estos espacios tienen como finalidad analizar algunos aspectos como: la convivencia familiar, la comunicación, la relación afectiva entre padres e hijos, la

• El nuevo Impacto en la relación del docente novel con los padres de familia

  ivonnetolentinoParticipación de padres de familia en las prácticas escolares Ámbitos de participación Impacto en la relación del docente novel con los padres de familia Importancia en los procesos formativos de la escuela Criterios de comunicación y organización para que se aprovechen de manera eficiente Reuniones en la escuela La primera experiencia en una reunión con padres de familia a nivel institucional, me provocó nervios, ya que fue algo que se organizó en el momento, lo

• DIMENSIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DOCENTES, PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS

  Paty ZUÑIGADIMENSIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DOCENTES, PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS Esta encuesta tiene como objetivo rescatar información relevante de la dimensión técnico pedagógica, para detectar posibles áreas de oportunidad y emprender un proyecto de mejora. La información obtenida se empleará exclusivamente para fines de investigación, esperando su apoyo y honestidad. INSTRUCCIONES: MARQUE LA FRECUENCIA CON LA QUE SE REALIZAN CADA UNA DE LAS SIGUIENTES ACCIONES 1) SIEMPRE 2) CASI SIEMPRE 3) ALGUNAS VECES 4) CASI NUNCA

• GUIA DE ESTRATEGIAS PARA CONSTRUIR UNA MEJOR RELACION ENTRE EL DOCENTE Y LAS FAMILIAS DE SUS ESTUDIANTES

  mairistoloREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION ESCUELA ESTADAL “JESÚS ALVARADO NÚÑEZ” MUNICIPIO ESTELLER ESTADO PORTUGUESA AUTORA: Ascunes Deizy Ci: 18.871.770 Línea de investigación: Escuela. Familia. Comunidad Píritu, Marzo, 2015 DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA Cuando se piensa en la participación de la familia, se refiere al trabajo voluntario de los padres en el salón de clase de sus hijos, y su asistencia a las conferencias de padres y maestros. La realidad