Docente Como Orientador De La Familia ensayos gratis y trabajos
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Docente Orientador
¿COMO ACTUARÍA USTED COMO DOCENTE ORIENTADOR EN UN CASO DE CONSUMO DE DROGAS DE UN ALUMNO?: SITUACION PROBLEMÁTICA INDIQUE *1) POSIBLES CAUSAS DEL PROBLEMA* :•La familia como núcleo de la sociedad debe dar la primera educación familiar ,para que cada niños o adolecentes y adulto, que empiece a cumplir sus fusiones como individuo ,tenga sus valores bien definidos y sepa que en el mundo hay dos caminos ,el bueno ,y el malo.es decir, el espiritual
Enviado por jmedina24 / 3.602 Palabras / 15 Páginas -
Docente Orientador
1. ¿Qué se entiende por Docente Orientador? Son profesionales de la educación que, en el marco del Proyecto Educativo Institucional, desarrollan funciones y demuestran capacidades o competencias para desarrollar programas que fomentan un ambiente institucional de armonía, colaboración, afecto, respeto y que se fundamentan en los valores individuales y sociales que permiten disfrutar los aspectos positivos de la vida. 2. ¿Qué características debe tener un Docente Orientador? En la relación cultural, social o de orientación
Enviado por jose44febres / 1.442 Palabras / 6 Páginas -
Rol Y Funciones Del Docente Orientador
El Rol y las funciones del Docente como Orientador Rol: es el papel que desempeña una persona a partir de la capacidad o preparación que este posee. Función: son las actividades desempeñadas por algo o alguien. El concepto de rol está vinculado a la función o papel que cumple alguien o algo. El orientador profesional es un experto que puede ayudar a cualquier persona que lo necesite a tomar decisiones relativas a su futuro académico
Enviado por / 643 Palabras / 3 Páginas -
Presentación de una secuencia didáctica en carpeta foliada que deberá presentarse cuando los docentes del Espacio de la Práctica II o el Docente Orientador lo soliciten a lo largo del ciclo lectivo.
PROFESORADOS DE HISTORIA Y GEOGRAFIA CICLO LECTIVO 2015 ESPACIO DE LA PRÁCTICA DOCENTE II PROFESORAS: Acosta Claudia y Zaballa, Lorena Presentación de una secuencia didáctica en carpeta foliada que deberá presentarse cuando los docentes del Espacio de la Práctica II o el Docente Orientador lo soliciten a lo largo del ciclo lectivo. CARÁTULA o PORTADA DE LA CARPETA PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE N° 160 ESPACIO DE LA
Enviado por 15469986 / 1.451 Palabras / 6 Páginas -
De la ruptura epistemológica al nuevo docente orientador
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA Descripción: http://www.impm.upel.edu.ve/Imagenes/logoUPEL.jpg UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO NUCLEO ACADEMICO FALCON DE LA RUPTURA EPISTEMOLÓGICA AL NUEVO DOCENTE ORIENTADOR Ensayo Caldera Jesús Santa Ana de Coro, Abril 2016 De la ruptura epistemológica al nuevo docente orientador Hoy día la sociedad está sujeta a diferentes cambios, observamos transformaciones desde el punto de vista político, económico, cultural, social, tecnológico, que nos ha hecho cambiar
Enviado por Jezzylg / 967 Palabras / 4 Páginas -
EL PAPEL DEL DOCENTE ORIENTADOR EN LA PREVENCIÓN INTEGRAL (MEDIADOR)
EL PAPEL DEL DOCENTE ORIENTADOR EN LA PREVENCIÓN INTEGRAL (MEDIADOR) El perfil del docente orientador debe estar enfocado con una formación académica y conocimiento del entorno donde se desarrolla los sucesos y así tomar un carácter remedial ante los fenómenos sociales que cada día se enfrenta el ser humano; es decir, que debe poseer inteligencia y capacidad para el abordaje de los casos, con equilibrio emocional y ser neutro ante las relaciones que se puedan
Enviado por yeylo36 / 755 Palabras / 4 Páginas -
Caracterizacion Del Docente De Educacion Inicial Como Mediador De Los Aprendizajes,orientador De La Familia Y Lider Comunitario
y evaluar de manera consciente los procesos de aprendizaje. Promover la investigación como proceso permanente y fundamental en el aprendizaje. CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE COMO LÍDER COMUNITARIO El rol del docente líder se define como una persona que posee la actitud y las habilidades para cuestionar las ordenes existentes, de modo de cambiar y transformar las formas habituales de la escolarización en otras personas, la concepción de líder esta intrínsecamente ligada a la búsqueda de
Enviado por yexemmi / 442 Palabras / 2 Páginas -
Caracteristicas Del Docente De Educacion Inicial Como Mediador De Los Aprendizajes, Orientador De La Familia Y Lider Comunitario
1-EL DIAGNÓSTICO EN EDUCACIÓN”. GENERALIDADES Y COMPONENTES. Aproximación conceptual: definición y delimitación. El diagnóstico en educación según Álvarez Rojo; es una forma de organización de recoger información sobre un hecho educativo relativo a un sujeto o un conjunto de sujetos con la intención de utilizarlo hacia la mejora de los pasos siguientes de un proceso educativo. Según Basseras, el diagnóstico psicopedagógico es un proceso en el que se analiza la situación del alumnos con dificultades
Enviado por gaudys / 2.855 Palabras / 12 Páginas -
Caracterizacion Del Docente De Educacion Inicial Como Mediador De Los Aprendizajes,orientador De La Familia Y Lider Comunitario
CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE COMO LÍDER COMUNITARIO El rol del docente líder se define como una persona que posee la actitud y las habilidades para cuestionar las ordenes existentes, de modo de cambiar y transformar las formas habituales de la escolarización en otras personas, la concepción de líder esta intrínsecamente ligada a la búsqueda de la innovación y el cambio a través del cuestionamiento constante de las practicas cotidianas. En este sentido, el sistema educativo tiene
Enviado por aklm16 / 270 Palabras / 2 Páginas -
Caracterizacion Del Docente De Educacion Inicial Como Mediador De Los Aprendizajes,orientador De La Familia Y Lider Comunitario
CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE COMO LÍDER COMUNITARIO El rol del docente líder se define como una persona que posee la actitud y las habilidades para cuestionar las ordenes existentes, de modo de cambiar y transformar las formas habituales de la escolarización en otras personas, la concepción de líder esta intrínsecamente ligada a la búsqueda de la innovación y el cambio a través del cuestionamiento constante de las practicas cotidianas. En este sentido, el sistema educativo tiene
Enviado por zainobi / 267 Palabras / 2 Páginas -
Docente Como Mediador Del Aprendizaje Y Orientador De La Familia
Brigadista Integrales de Salud por ASIC Fecha de conformación: 28-09-11 La brigada ASIC /Samán de Güere, está conformada por las siguientes personas: Coordinador ASIC: Evelyn Lujan 0424-323-67-63/ 0412-899-68-64 Brigadista Mayor: Ilsia Pérez 0416-044-22-41 Brigadista Propaganda y Comunicación: Rodrimira Girón 0426-631-86-27 Brigadista Logística: Dilia Medina 0416-244-65-64 Trinidad Suárez 0426-631-94-22 Mirian Almeida 0412-899-00-11 Brigadista/ Voceros de la escuadra: Nancy Rodríguez 0416-739-50-41 Coruma Dalma 0416-745-78-35 Blanca Rodríguez 0416-844-16-43 Gertrudis Hernández 0414-451-64-69 Cesar Bermúdez 0414-445-14-71 Yamileth García 0416-741-83-95 Georgina
Enviado por catalan / 448 Palabras / 2 Páginas -
Caracterizacion Del Docente De Educacion Inicial Como Mediador De Los Aprendizajes,orientador De La Familia Y Lider Comunitario
y evaluar de manera consciente los procesos de aprendizaje. Promover la investigación como proceso permanente y fundamental en el aprendizaje. CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE COMO LÍDER COMUNITARIO El rol del docente líder se define como una persona que posee la actitud y las habilidades para cuestionar las ordenes existentes, de modo de cambiar y transformar las formas habituales de la escolarización en otras personas, la concepción de líder esta intrínsecamente ligada a la búsqueda de
Enviado por MARIABETZANIS / 286 Palabras / 2 Páginas -
Caracterizacion Del Docente De Educacion Inicial Como Mediador De Los Aprendizajes, Orientador De La Familia Y Lider Comunitario
CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE COMO LÍDER COMUNITARIO El rol del docente líder se define como una persona que posee la actitud y las habilidades para cuestionar las ordenes existentes, de modo de cambiar y transformar las formas habituales de la escolarización en otras personas, la concepción de líder esta intrínsecamente ligada a la búsqueda de la innovación y el cambio a través del cuestionamiento constante de las practicas cotidianas. En este sentido, el sistema educativo tiene
Enviado por anamariavalbuena / 415 Palabras / 2 Páginas -
Caracterizacion Del Docente De Educacion Inicial Como Mediador De Los Aprendizajes,orientador De La Familia Y Lider Comunitario
y evaluar de manera consciente los procesos de aprendizaje. Promover la investigación como proceso permanente y fundamental en el aprendizaje. CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE COMO LÍDER COMUNITARIO El rol del docente líder se define como una persona que posee la actitud y las habilidades para cuestionar las ordenes existentes, de modo de cambiar y transformar las formas habituales de la escolarización en otras personas, la concepción de líder esta intrínsecamente ligada a la búsqueda de
Enviado por branyerly / 289 Palabras / 2 Páginas -
Caracterizacion Del Docente De Educacion Inicial Como Mediador De Los Aprendizaje Orientador De La Familia Y Lider Comnitario
¿Un proyecto de vida? ¡Así es, tu propio proyecto de vida! ¡MUY URGENTE! Todo el mundo anhela ver pasar cosas en su vida, sueños de ser, hacer y tener. Muchos alcanzan su cima luego de muchos años de vida, otros viven frustrados de ni siquiera haberlo intentado. Algunos que creían que algo era importante en sus vidas (como ser médico o bombero) cuando eran niños, terminaron en lugares muy diferentes (como grandes empresarios, empleados de
Enviado por 14346640 / 761 Palabras / 4 Páginas -
CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE COMO ORIENTADOR DE LA FAMILIA
CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE COMO ORIENTADOR DE LA FAMILIA Es necesario que el docente de Educación Inicial: Mantenga una aptitud comunicativa, abierta y asertiva, que facilite las relaciones Inter.-personales con los niños y los adultos significativos involucrados en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Asuma una aptitud investigativa, humanística y científica para promover la reflexión y dar alternativas de solución a los problemas de su entorno social. Respete y considere las diferencias
Enviado por yuria_2306 / 354 Palabras / 2 Páginas -
Caracterizacion Del Docente de Educacion Inicial Como Mediador de Los Aprendizajes Orientador de La Familia y Lider Comunitario
Caracterizacion Del Docente De Educacion Inicial Como Mediador De Los Aprendizajes Orientador De La Familia y Lider Comunitario El docente o adulto significativo debe poseer las competencias básicas para poder desempeñarse en el campo de la Educación inicial. Precisa tener un profundo conocimiento del desarrollo evolutivo del niño y la niña, de las formas como aprenden, de sus intereses y necesidades básicas, de sus derechos, de sus potencialidades y de su realidad sociocultural. Al docente
Enviado por jesusrivas / 264 Palabras / 2 Páginas -
Formas De Orientación Y Educación Familiar. El Docente Como Orientador De La Familia E Instrumento Que Facilita La Función Orientadora Del Maestro.
Es necesario que el docente de Educación Inicial: Mantenga una aptitud comunicativa, abierta y asertiva, que facilite las relaciones Inter.-personales con los niños y los adultos significativos involucrados en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Asuma una aptitud investigativa, humanística y científica para promover la reflexión y dar alternativas de solución a los problemas de su entorno social. Respete y considere las diferencias culturales y etnográficas existentes en nuestro país.
Enviado por yeraldith90 / 347 Palabras / 2 Páginas -
CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE DE EDUCACION INICIAL COMO MEDIADOR DE LOS APRENDIZAJES, ORIENTADOR DE LA FAMILIA Y LÍDER COMUNITARIO
CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE DE EDUCACION INICIAL COMO MEDIADOR DE LOS APRENDIZAJES, ORIENTADOR DE LA FAMILIA Y LÍDER COMUNITARIO Hay muchas características que debe tener un docente de educación inicial, pero si nos vamos a la realidad muchos de los mismos no cumplen con ellas, de igual forma pasa como los padres y representante ven al preescolar como guardería o depósito de sus niños y niñas. Los hombres y mujeres que se encuentran formándose para ser
Enviado por DIEIDY88 / 546 Palabras / 3 Páginas -
CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL COMO MEDIADOR DE LOS APRENDIZAJES, ORIENTADOR DE LA FAMILIA Y LÍDER COMUNITARIO
CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL COMO MEDIADOR DE LOS APRENDIZAJES, ORIENTADOR DE LA FAMILIA Y LÍDER COMUNITARIO Hay muchas características que debe tener un docente de educación inicial, pero si nos vamos a la realidad muchos de los mismos no cumplen con ellas, de igual forma pasa como los padres y representante ven al preescolar como guardería o depósito de sus niños y niñas. Los hombres y mujeres que se encuentran formándose para ser
Enviado por bheres1979 / 1.095 Palabras / 5 Páginas -
CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE DE EDUCACI?"N INICIAL COMO MEDIADOR DE LOS APRENDIZAJES, ORIENTADOR DE LA FAMILIA Y LÍDER COMUNITARIO
Hay muchas características que debe tener un docente de educación inicial, pero si nos vamos a la realidad muchos de los mismos no cumplen con ellas, de igual forma pasa como los padres y representante ven al preescolar como guardería o depósito de sus niños y niñas. Los hombres y mujeres que se encuentran formándose para ser futuros docentes, tienen el deber y el compromiso de romper con esos paradigmas, ya que tienen la responsabilidad
Enviado por carmensolorzano / 291 Palabras / 2 Páginas -
Caracterización Del Docente De Educación Inicial Como Mediador De Los Aprendizajes, Orientador De La Familia Y Líder Comunitario:
Docente de educación como mediador de los aprendizajes: El docente o adulto significativo debe poseer las competencias básicas para poder desempeñarse en el campo de la Educación inicial. Precisa tener un profundo conocimiento del desarrollo evolutivo del niño y la niña, de las formas como aprenden, de sus intereses y necesidades básicas, de sus derechos, de sus potencialidades y de su realidad sociocultural. Al docente le corresponderá entre otros roles el de planificar, evaluar y
Enviado por astrid_11 / 1.014 Palabras / 5 Páginas -
ANIMARLES A COLABORAR SI!, PERO ¿COMO? DILEMAS DOCENTES SOBRE LA PARTICIPACION DE LAS FAMILIAS EN LA EDUCACION INFANTIL.
ANIMARLES A COLABORAR SI!, PERO ¿COMO? DILEMAS DOCENTES SOBRE LA PARTICIPACION DE LAS FAMILIAS EN LA EDUCACION INFANTIL. La participación de las familias en el entorno escolar es de suma importancia para la educación infantil ya que a los niños se les dará un buen funcionamiento en esta etapa con la ayuda de los padres de familia y los profesores. Una de las participaciones de los padres de familia en las instituciones es en el
Enviado por ybagytc / 444 Palabras / 2 Páginas -
Familia, Docente Y Comunidad
Es de suma importancia, que las familias estén bien constituidas, para que sus hijos, se puedan formar en un ambiente acogedor y adecuado donde haya predominio del afecto y respeto mutuo. Con ello, aprenderán, no solo a comportarse en sociedad, sino que repetirán la misma experiencia en un futuro con sus propios hijos. Es por ello que tanto la cooperación como la participación de los padres y representantes en el proceso de aprendizaje y en
Enviado por jennyse / 377 Palabras / 2 Páginas -
Rol Docente Y Comunicacion En La Familia
Rol docente y comunicación con la familia: la entrevista inicial. Adriana Conti y Claudia Gertenhaber La tarea de enseñar nos permite operar no sólo con el saber y el saber hacer sino, además, con el saber ser. Este es un trabajo que no sólo aborda las cuestiones éxplicits sino aquellas que comprometen los aspectos subjetivos más profundos de las personas. Saber ser requiere de enfoques que profundicen, así como relaciones entre sujetos que no sólo
Enviado por yadiraisa / 896 Palabras / 4 Páginas -
PREPARACIÓN DEL DOCENTE DE PREESCOLAR EN LA ORIENTACIÓN A LA FAMILIA SOBRE EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DEL NIÑO Y NIÑA
CAPÍTULO EL PROBLEMA Planteamiento del Problema La Educación Preescolar tiene su historia y muy marcada su evolución y desarrollo hasta nuestros días. Toda esta preocupación por la infancia llevó a que en 1990 entrara en vigor la Convención de los derechos del niño y la niña; convenio de las Naciones Unidas que describen los derechos que tienen los niños y las niñas legalmente obligatorios y por lo que hoy día en la comunidad Científica se
Enviado por yayurria / 13.302 Palabras / 54 Páginas -
¡Animarles A Colaborar, Si!, Pero ¿cómo? Dilemas Docentes Sobre La Participación De Las Familias En La Educación Infantil. Concha Sánchez Blanco
La participación de las familias es esencial para una práctica eficaz de los profesores y profesoras y por lo tanto, para el buen funcionamiento de la etapa. Tomar el pulso de la participación de las familias en la escuela a través de la provisión que hacen de materiales escolares a sus hijos, excluye a las familias más desfavorecidas. Se trata entonces de un compromiso con el mercado que con la acción escolar.
Enviado por Gabiitha123 / 216 Palabras / 1 Páginas -
Trabajo Colaborativo Entre Docentes Y Padres De Familia
Resumen En este escrito se expondrán los avances del documento recepcional, centrándome principalmente en el proceso que he llevado. La temática parte de la importancia de la participación activa de los padres en el proceso de aprendizaje de sus hijos y lograr un trabajo colaborativo entre los actores educativos (alumnos, docentes y padres de familia) para lograr aprendizajes significativos en un grupo de preescolar; a través de percibir al alumno no solo académicamente sino como
Enviado por Ivonneta25 / 2.869 Palabras / 12 Páginas -
Reflexión Sobre Los Tipos De Evaluación Y Su Triangulación Con El Desempeño Del Docente, Alumno Y Padre De Familia.
Realizando un análisis detallado del marco curricular para la enseñanza obligatoria de los diseños curriculares, la cual nos plantea la actual reforma al acuerdo 592 donde se estipula la normatividad de la evaluación que se debe implementar en la educación básica bajo los siguientes lineamientos: educación diagnóstica, formativa y sumativa Considerando como primer punto la evaluación diagnóstica. La evaluación diagnóstica es un proceso cuyo objetivo es determinar la situación de cada alumno antes de dar
Enviado por pacoFENIX / 287 Palabras / 2 Páginas -
Relación Entre Docentes Y Padres De Familia
Relación entre docentes y padres de familia Padres: “Ahora, déjenme volar y descubrir mis horizontes, que sean mis pensamientos los que orienten mis acciones, que sean mis sentimientos los que deciden mi entrega y que mi ser madure en los valores que hago propios.” Generalmente la relación entre docentes y padres de familia se limita a la entrega de boletas de calificaciones, organización de algún evento social e informes de la mala conducta de los
Enviado por catepamo / 1.259 Palabras / 6 Páginas -
La Relacion Entre Docentes Y Padres De Familia En La Escuela Primaria
RELACIÓN ENTRE DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA. Generalmente se limita a la entrega de boletas de calificaciones, organización de algún evento social e informes de la mala conducta de los niños o del bajo aprovechamiento escolar. Pocas ocasiones tienen la finalidad analizar algunos aspectos como: la convivencia familiar, la comunicación, la relación afectiva entre padres e hijos, la orientación para que apoyen el trabajo escolar en casa, etc. Es necesario que juntos encuentren menores formas
Enviado por acuario123456 / 535 Palabras / 3 Páginas -
Rol Docente Y Comunicación Con La Familia: La Entrevista Inicial.
Rol docente y comunicación con la familia: la entrevista inicial. Adriana Conti y Claudia Gertenhaber La tarea de enseñar nos permite operar no sólo con el saber y el saber hacer sino, además, con el saber ser. Este es un trabajo que no sólo aborda las cuestiones éxplicits sino aquellas que comprometen los aspectos subjetivos más profundos de las personas. Saber ser requiere de enfoques que profundicen, así como relaciones entre sujetos que no sólo
Enviado por caturra / 846 Palabras / 4 Páginas -
El Orientador" Psicólogo-Docente
UNIDAD III: “EL ORIENTADOR” DOCENTE-PSICÓLOGO EL DOCENTE COMO “ORIENTADOR” • En la relación cultural, social o de orientación y animación entre personas, no es tanto lo que se enseña, o lo que se logra, sino el tipo de vínculo que se crea entre el profesor y el resto de las personas, o la misma relación de los integrantes del grupo. Si el vínculo es de dependencia, es decir si se modifican cosas por la fuerza
Enviado por soljerfabi / 736 Palabras / 3 Páginas -
MANUAL DE ESTILOS DE APRENDIZAJE MATERIAL AUTOINSTRUCCIONAL PARA DOCENTES Y ORIENTADORES EDUCATIVOS
MANUAL DE ESTILOS DE APRENDIZAJE MATERIAL AUTOINSTRUCCIONAL PARA DOCENTES Y ORIENTADORES EDUCATIVOS ÍNDICE Pág. PRESENTACIÓN . . . . . . . . 1 MARCO INSTITUCIONAL . . . . . . . . 2 MARCO TEÓRICO . . . . . . . . 4 I. MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE . . . . . . . . 6 1) Modelo de los Cuadrantes Cerebrales de Herrmann . . . . . .
Enviado por CARLBRYAN72 / 33.787 Palabras / 136 Páginas -
Rol Orientador Del Docente
DIAGNÓSTICO GENERAL DEL CURSO: a).- Aspecto Administrativos: • Año y Sección. 4to. Laboratorio Clínico “A” • Nombre del Docente de Aula-Cédula de Identidad Luis Mera C.I.: 17.819.696 • Titulo del Docente de Aula Licenciado en Educación, Matemática y Física • Nómina de los Alumnos Ver anexos. b).- Aspectos Físicos del Aula: • Características del espacio físico: paredes, pisos, techos, puertas, ventanas La escuela está conformada en una planta física espaciosa, los salones de clases están
Enviado por Eliana_T / 2.083 Palabras / 9 Páginas -
Contribuir a la participación de los docentes, estudiantes y familias del Colegio Carlos Fernández Peña, con el fin de mejorar el trabajo en equipo
Introducción Educación en Peñalolén se caracteriza por abrir nuevas oportunidades para: niños, niñas y jóvenes de la comuna; ser inclusiva y solidaria, generando espacios de mayor integración y atención a la diversidad; sin fines de lucro y equitativa, aun trabajando en contextos de alta vulnerabilidad; buscar la excelencia y desarrollar al máximo los talentos de los niños, niñas y adolescentes. Todo lo anterior, no es tarea fácil, ni rápida, requiere del la visión de la
Enviado por misterlondon / 1.584 Palabras / 7 Páginas -
COMUNICACIÓN PADRE DE FAMILIA-DOCENTE COMUNIDAD DE APRENDIZAJE RE
REPENSANDO LO EDUCATIVO DESDE EL DESARROLLO LOCAL Y DESDE EL APRENDIZAJE1 Rosa María Torres 2 Una Comunidad de Aprendizaje es una comunidad humana organizada que construye y se involucra en un proyecto educativo y cultural propio, para educarse a sí misma, a sus niños, jóvenes y adultos, en el marco de un esfuerzo endógeno, cooperativo y solidario, basado en un diagnóstico no sólo de sus carencias sino, sobre todo, de sus fortalezas para superar tales
Enviado por ecops_21 / 410 Palabras / 2 Páginas -
La difusión de la cultura Otaku y su influencia en padres de familia, estudiantes y docentes de la Unidad Educativa “Julio María Matovelle” en el año lectivo 2013-2014
UNIDAD EDUCATIVA “JULIO MARÍA MATOVELLE” TERCER AÑO BGU PARALELO “D” TEMA DE INVESTIGACIÓN: La difusión de la cultura Otaku y su influencia en padres de familia, estudiantes y docentes de la Unidad Educativa “Julio María Matovelle” en el año lectivo 2013-2014 AUTOR: Santiago Simbaña Fernando Cango TUTOR: Lic. Marco Antonio Ruiz QUITO –ECUADOR AÑO LECTIVO 2013-2014 INDICE INTRODUCCIÓN El presente proyecto de monografía está dirigido a la cultura Otaku, porque se sabe que por las
Enviado por kuramasanti / 7.347 Palabras / 30 Páginas -
ESTIMULACIÓN TEMPRANA DESAFIO DE LAS FAMILIA, DOCENTES E INFANTES DEL SIGLO XXI
TEMA; ESTIMULACIÓN TEMPRANA DESAFIO DE LAS FAMILIA, DOCENTES E INFANTES DEL SIGLO XXI ENUNCIOADO DEL PROBLEMA: La educación es un hecho social que, en última instancia, busca proveer al ser humano de los medios necesarios para que pueda enfrentarse con éxito a la vida. En ese contexto, al futuro ciudadano -desde la más temprana edad- se le prepara no para que más tarde sea un buen alumno o aprovechado estudiante, sino para que desarrolle todas
Enviado por andreitta99 / 1.901 Palabras / 8 Páginas -
Rol Del Docente Como Orientador
Rol del Docente como Orientador El docente, hoy en día no debe considerarse solamente un transmisor de conocimientos, donde el alumno es el receptor que reproduce lo aprendido. Por el contrario, el docente actual también es un orientador, como muchas otras de las funciones que debe cumplir como profesional de la enseñanza. En el transcurso de los últimos años, se han manifestado cambios en el proceso educativo y en el desempeño que cumple el docente
Enviado por MICHELITAYLIOBER / 1.262 Palabras / 6 Páginas -
Docente Familia
INTRODUCCION La educación, dentro del contexto escolar, supone una situación comunicativa y un fenómeno de tipo colectivo. Las peculiaridades lingüísticas que tienen lugar dentro de las instituciones son fundamentales para explorar el modo en que se produce el aprendizaje dentro de la dimensión colectiva. Un vehículo a través del cual se transmiten los saberes escolares, un portador de formas particulares de comprender e interpretar la realidad y finalmente, un contenido que debe ser aprendido por
Enviado por maryangelesnf_12 / 2.118 Palabras / 9 Páginas -
Encuesta Para Docentes, Niños Y Padres De Familia
ENCUESTA PARA DOCENTES, NIÑOS Y PADRES DE FAMILIA DOCENTES: La presente encuesta no es una evaluación. De modo sencillo pretende destacar cómo en la práctica diaria de la educación inicial de niños y niñas de quinto primaria están presentes objetivos contenidos o actividades relacionadas con educación ambiental; le encarezco responder las siguientes preguntas, teniendo presente no lo que debería ser sino lo que ocurre en la práctica cotidiana. 1. ¿Qué importancia o valor concede usted
Enviado por Luis041992 / 395 Palabras / 2 Páginas -
EL DOCENTE DEBE BUSCAR LA UNION ENTRE FAMILIA-ESCUELA-ALUMNOS
EL DOCENTE DEBE BUSCAR LA UNION ENTRE FAMILIA-ESCUELA-ALUMNOS. Sin dudas es muy notorio el cambio que hay en la comunicación entre las familias, niño, escuela. Antes como de un acuerdo, la familia esperaba que la escuela eduque y capacite a sus hijos. La escuela planteaba pautas y normas para trabajar con los niños, las familias aceptaban sin objetar y sin el compromiso de querer saber sobre la enseñanza de sus hijos. Si el niño sacaba
Enviado por Azucenadelvalle / 256 Palabras / 2 Páginas -
Una Entrevista a padres de familia para practicas docentes
RÚBRICA DE OBSERVACIÓN EMERGENTE MENOR SUFICIENTE BIEN MUY BIEN EMERGENTE MAYOR Los profesores comentan en ocasiones sobre los desempeños de los demás, se apoyan y retroalimentan de manera profesional. (Pedagógica curricular) 1.3 Los profesores conversan sobre los desempeños de los demás, apoyan en la definición de estrategias de mejora de los desempeños docentes y se retroalimentan de manera profesional. (Pedagógica curricular) Los profesores conversan sobre los desempeños de los demás, apoyan en la creación de
Enviado por Karenndaki / 5.862 Palabras / 24 Páginas -
Relación docente - padres de familia
TITULO: Relación docente - padres de familia – alumnoRODUCCION Generalmente la relación entre docentes y padres de familia se limita a la entrega de boletas de calificaciones, organización de algún evento social e informes de la mala conducta de los niños o del bajo aprovechamiento escolar. Son pocas las ocasiones en las que estos espacios tienen como finalidad analizar algunos aspectos como: la convivencia familiar, la comunicación, la relación afectiva entre padres e hijos, la
Enviado por Valdez2013 / 7.551 Palabras / 31 Páginas -
El nuevo Impacto en la relación del docente novel con los padres de familia
Participación de padres de familia en las prácticas escolares Ámbitos de participación Impacto en la relación del docente novel con los padres de familia Importancia en los procesos formativos de la escuela Criterios de comunicación y organización para que se aprovechen de manera eficiente Reuniones en la escuela La primera experiencia en una reunión con padres de familia a nivel institucional, me provocó nervios, ya que fue algo que se organizó en el momento, lo
Enviado por ivonnetolentino / 636 Palabras / 3 Páginas -
DIMENSIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DOCENTES, PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS
DIMENSIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICA DOCENTES, PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS Esta encuesta tiene como objetivo rescatar información relevante de la dimensión técnico pedagógica, para detectar posibles áreas de oportunidad y emprender un proyecto de mejora. La información obtenida se empleará exclusivamente para fines de investigación, esperando su apoyo y honestidad. INSTRUCCIONES: MARQUE LA FRECUENCIA CON LA QUE SE REALIZAN CADA UNA DE LAS SIGUIENTES ACCIONES 1) SIEMPRE 2) CASI SIEMPRE 3) ALGUNAS VECES 4) CASI NUNCA
Enviado por Paty ZUÑIGA / 347 Palabras / 2 Páginas -
GUIA DE ESTRATEGIAS PARA CONSTRUIR UNA MEJOR RELACION ENTRE EL DOCENTE Y LAS FAMILIAS DE SUS ESTUDIANTES
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION ESCUELA ESTADAL “JESÚS ALVARADO NÚÑEZ” MUNICIPIO ESTELLER ESTADO PORTUGUESA AUTORA: Ascunes Deizy Ci: 18.871.770 Línea de investigación: Escuela. Familia. Comunidad Píritu, Marzo, 2015 DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA Cuando se piensa en la participación de la familia, se refiere al trabajo voluntario de los padres en el salón de clase de sus hijos, y su asistencia a las conferencias de padres y maestros. La realidad
Enviado por mairistolo / 1.080 Palabras / 5 Páginas -
CAMBIOS EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DEL ROL ORIENTADOR DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL EN LA ATENCIÓN INTEGRAL
UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA Y DEL CARIBE COORDINACIÓN DE POSTGRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INICIAL CAMBIOS EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DEL ROL ORIENTADOR DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN INICIAL EN LA ATENCIÓN INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS EN LA UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL “JOSÉ ANTONIO RODRÍGUEZ LÓPEZ” LOS TEQUES-MIRANDA Autora: Niño María C.I. 12.159.828 Tutora: Araujo, Yolanda C.I.: 3.959.097 Caracas, Noviembre 2015 CARTA DE APROBACIÓN DEL TUTOR En mi carácter de Tutora de la Tesis de
Enviado por laura112002 / 13.867 Palabras / 56 Páginas -
Población beneficiada: Alumnos, docentes y padres de familia presentes.
Población beneficiada: Alumnos, docentes y padres de familia presentes. Alumnos que formaron el proyecto: Harvey Ramírez IV Año A Gladys Hernández IV Año A Juan López IV Año A Hamlet Bervis IV Año A Edwin Urbina IV Año A Maryuri Bárcenas IV Año A Nombre del proyecto: La Quinta Nombre del tutor: Prof. Valentín García Nombre del centro: Colegio Calasanz- León Departamento: León, Nic. Municipio: León Introducción: Nosotros los alumnos de cuarto año del colegio
Enviado por Hamlet Velasquez / 915 Palabras / 4 Páginas