Educación inclusiva

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  daelfaPRODUCTO I Consigna :Escribir de forma breve un caso de algún alumno con dificultades en su competencia comunicativa que en el pasado le haya generado alguna dificultad para su atención. DESCRIPCIÓN DEL CASO DE: a) Datos generales (edad, sexo, ciclo escolar, rasgos significativos del alumno) Nombre: Valeria Edad: 10 años

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  NERYLUCEROQuiero comenzar esta conclusión haciendo mención de una frase que se encuentra en el texto; “Enamórense de sus alumnos, quiéranlos y verán cómo a partir de ello harán todo lo posible porque aprendan y en el momento menos esperado podrán darse transformaciones en ellos”. Siento que esto fue la base

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  roshimarCARACTERIZACION DE LOS ESTUDIANTES DEL AULA I.E: N° 8188- FÉ Y ESPERANZA- CARABAYLLO Sección: 4 AÑOS N° de estudiantes:24 Tipo de Discapacidad que atiende en el aula: Discapacidad intelectual. Profesor de Aula: LIC. CARMEN HUERTAS MARZAL INTELIGENCIAS MULTIPLES: LINGUÍSTICA MUSICAL KINESTÉSICA ESPACIAL MATEMÁTICA INTRAPERSONAL INTRAPERSONAL NATURALISTA Destaca en: Narración de

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  iracamEn el presente escrito se procurara plasmar la perspectiva propia acerca de la inclusión educativa, desde dos cuestionamientos: 1. ¿Qué le a parecido la inclusión? 2. ¿Qué dificultades a tenido que enfrentar al trabajar con un niño con discapacidad visual? La inclusión desde mi personal punto de vista no es

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  PRODUCTO 1 DESCRIPCIÓN DEL CASO DE: a) Datos Generales (edad, sexo, ciclo escolar, rasgos significativos del alumno) Alumno: 10 años de edad Sexo: MUJER Geraldine es una niña de complexión media, tez morena, cabello corto, lacio, color café castaño oscuro. Ojos regulares color café oscuro. Actualmente cursa el quinto grado

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  DESESPERADOENSAYO EDUCACIÓN INCLUSIVA La educación inclusiva, es aceptar al niño con las necesidades o discapacidad que tiene esto con la finalidad de que el maestro se haga responsable de su aprovechamiento y no como antes, que solo era un monitor, ahora es quien enseña y da respuesta es ahí donde

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  tene0050DIPLOMADO EDUCACIÓN INCLUSIVA (análisis con niños) TEMA ANTES (lo que sé y lo que me gustaría saber) DESPUÉS (lo que aprendí) 1. Dificultades en la competencia comunicativa Son niños no sociables, con baja autoestima e inseguros. Que son niños aislados por ciertos tipos de problemas presentan serios trastornos en la

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  gonzalofloresSAFÍOS PARA AVANZAR HACIA LA EDUCACIÓN INCLUSIVA” Posibilidades, retos y compromisos personales, así como en la labor profesional que realizo, para contribuir al desarrollo de la educación inclusiva. Mientras leo el título del ensayo que me corresponde hacer me vienen a la mente múltiples razones por las cuales la educación

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  paaxACTIVIDAD 1.2 VIDEO Cada esfuerzo mayor o menor que parezca, tiene de fondo una capacidad diferente pero no menos importante, pero al final cada uno da su mejor esfuerzo logrando con ello el objetivo deseado. ¡La integración no es ir al mismo ritmo, es valorar que hay diferentes ritmos! ACTIVIDAD

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  consueloqcENSAYO DE LOS TEMAS VISTOS A LO LARGO DEL BLOQUE En muchas ocasiones como maestros frente a grupo nos dedicamos a etiquetar y a catalogar a nuestros alumnos como desastrosos, flojos e irrespetuosos, pero caemos en el error de no tratar de buscar que es lo que está ocasionando que

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  kereny23CUADERNILLO DE PRODUCTOS EDUCACION INCLUSIVA PROFRA. MARITZA MUÑIZ ZAMORA FACILITADOR: PROFR. JUAN JOSE OLVERA Bloque 1.- Definición de Educación Inclusiva 1.1.- Mis expectativas. Conocer las expectativas que tienen los participantes del curso..(LP-16) En el transcurso del curso me gustaría aprender las características de la educación inclusiva, la diferencia que existe

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  kariniwi“Influencia de la publicidad televisiva en jóvenes adolescentes de 13 a 15 años” Introducción Es nuestra intención que con éste proyecto de prevención podamos evitar un mayor desajuste entre la demanda sociocultural y el progreso tecnológico y científico. Entendiendo que si estas variables no se pueden integrar constituirán un atentado

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  leonardaBLOQUE 1 NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LAS NIÑAS Y NIÑOS CON DIFICULTADES EN SU COMPETENCIA COMUNICATIVA ACTIVIDAD 1.4 COMUNICANDONOS MEJOR EN EL CUADRO QUE APARECE A CONTINUACION MENCIONE ALGUNAS SITUACIONES EN LAS QUE PODRIA REALIZAR LAS DIFERENTES ESTRATEGIAS QUE ACABAN DE REVISAR EN EL EXTRACTO; PUEDE MENCIONAR MATERIAS ESPECÍFICAS O

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  aleprzOBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR Durante las visitas a escuelas de educación básica es posible darse cuenta de las distintas formas de organización en las instituciones, donde existen variedades desde los niveles educativos hasta en las formas de llevar a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje. De acuerdo al nivel educativo en que

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  vaniainesusmayoSuscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, MonografiasEnsayos Gratis Temas Variados / Educacion Inclusiva Educacion Inclusiva Ensayos Gratis: Educacion Inclusiva Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 400.000+ documentos. Enviado por: camuchita 25 septiembre 2012 Tags: Palabras: 4186 | Páginas: 17 Views: 7 Leer Ensayo Completo Suscríbase INDICE

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  ZoquiapaPRODUCTO FINAL: ENSAYO EDUCACION INCLUSIVA 1 MAESTRA: MARIA EUGENIA ZOQUIAPA MONTENEGRO POZA RICA DE HGO. VER A 13 DE FEBRERO 2014 “Hay personas que nos hablan y no las escuchamos; Hay personas que nos hieren y no dejan ni cicatriz pero hay personas que simplemente aparecen en nuestra vida y

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  xuteckJustificación. La educación es un proceso de socialización mediante el cual los individuos asimilan y aprenden conocimientos, para fomentar las estructuras de los conocimientos previos que adquiere a lo largo de su vida, sin importar las necesidades educativas especiales que el alumno presente, tiene derecho a recibir una educación adecuada

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  soniamaribelOBJETIVOS QUE PLANTEARÍA EN MI ESCUELA PARA CONSTRUIR UNA ESCUELA PARA TODOS. 1) Proporcionar a todos los estudiantes una educación de calidad, con mayor equidad y una cultura de paz, basada en el respeto y valoración de las diferencias y en la tolerancia. 2) Responder a las necesidades de los

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  camlichaENSAYO SOBRE LA EDUCACION INCLUSIVA INTRODUCCION La educación es un bien al que todos deben tener acceso, los fines de la educación son los mismos para todos y que las necesidades educativas son iguales para todos los niños. Aborda el concepto de diversidad. Considera a los niños con necesidades educativas

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  javi1957PLAN DE MEJORA ESCUELA PRIM “JUAN SARABIA” 24DPR0551I GRADO 6º CONTENIDO METAS ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLE TIEMPO Descripción del sistema solar Funcionamiento del circuito eléctrico y su funcionamiento. Dieta correcta y su importancia para la salud. La diversidad de los seres y sus interacciones. La propagación del sonido y sus implicaciones

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  Educación Inclusiva ROYCE ENRIQUE RODRIGUEZ CASTILLO RFC: ROCR660622QW7 DOCENTE FRENTE A GRUPO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA REGIÓN CENTRO CCT: 08DES0011-O SUBSISTEMA FEDERALIZADO TEL: 614-4065643 FACILITADOR: PROFR. RAMÓN ÁLVAREZ VARELA Sede: Escuela Secundaria Federa #2 CHIHUAHUA, CHIH. 24, 25, 26 Y 27 DE ENERO DEL 2013 BLOQUE 1 Definición de Educación Inclusiva

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  yanaracarolinaActualmente se habla de educación inclusiva en todos los países del mundo, y es por ello que ha surgido una serie de definiciones para dicho tema, En un concepto teórico de la pedagogía la inclusión hace referencia al modo en que la escuela debe dar respuesta a la diversidad. Es

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  12745112LA CUESTIÓN DEL SUJETO Parto de la premisa de que no existe una definición única mediante la cual se pueda entender el concepto de sujeto, depende de la perspectiva filosófica desde la cual se aborde, ya sea de la moral, la razón o el lenguaje. Así mismo las diferentes definiciones

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  acosfaris2 EDUCACIÓN INCLUSIVA II- • DOMINIO DE CONCEPTOS CLAVE SEGÚN LA NEE. Es importante que los docentes y directores entiendan las características de los problemas de comportamiento para que sepan cómo reconocerlos y atender a los estudiantes que los tengan muy a menudo, los adultos respondes a estos problemas con

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  jhoanitaNOMBRE DEL CURSO: EDUCACIÓN INCLUSIVA II ASESORA: ROSA MARÍA BERZUNZA CETINA. SEDE: ESCUELA PRIMARIA IGNACIO ZARAGOZA. MODALIDAD:SABATINO NOMBRE DE LA PROFESORA: KARINA JANNET PACHECO ARGÁEZ. FECHA: SABADO 25 DE MAYO DE 2013. PRODUCTO N° 1 NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LAS NIÑAS Y NIÑOS CON DIFICULTADES EN SU COMPETENCIA COMUNICATIVA DESCRIPCIÓN

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  laurarenteriaHoy en día existen muchos temas muy relevantes de los que se puede hablar dentro de la educación, pero considero que La exclusión es uno de los que muy pocas veces es tocado, este es uno de los grandes problemas que se tienen en la Educación en México ya que

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  elerixoEducación Inclusiva una igualdad de oportunidades para los niños con barreras de aprendizaje Hoy en día existen muchos temas muy relevantes de los que se puede hablar dentro de la educación, pero considero que La exclusión es uno de los que muy pocas veces es tocado, este es uno de

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  jhidio* 1) EJEMPLIFICACIÓN: ________________ LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Se basa en atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, niñas, jóvenes con habilidades especiales sin exclusión social. Dirigido a las 4 discapacidades en general. * 2) NOCIÓN: La escuela inclusiva implica que todos los niños/as de una comunidad aprendan juntos

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  norbertitoCARPETA DE EVIDENCIAS Curso Taller: La Educación Ambiental en la Práctica Docente ASESOR: Dr. Carlos Ramón Cen Ix PARTICIPANTE Prof. Norberto Hernández Zavala Ocampo, Gto, Junio de 2012 INDICE Pag SESION 1……………………………………………………………………………3 SESION 2……………………………………………………………………………4 SESION 3……………………………………………………………………………5 SESION 4……………………………………………………………………………6 SESION 5……………………………………………………………………………7 SESION 6……………………………………………………………………………9 SESION 7…………………………………………………………………………...11 SESION 8…………………………………………………………………………...13 SESION 1 PRODUCTO 1

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  RoanvaMoriña Díez Anabel El sentido de la Educación Inclusiva, en Teoría y Práctica de la Educación Inclusiva. Colección Educación Especial Ediciones Aljibe S. L., Málaga, España 2004. Pp. 19 a 51 "La educación especial ha sido sinónimo durante muchos años de la educación de los alumnos con alguna discapacidad. En

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  angelramon2412DICTADO COMPETENCIA: Identifica algunas características del sistema de escritura. SECUENCIA DIDÁCTICA • Lluvia de ideas con respuestas a cuestionamientos sobre las mascotas, de diferentes animales que conocen y los de la preferencia del grupo de niños y niñas. • Propiciar la participación espontánea de los niños y las niñas al

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  doris20Definición de Educación Inclusiva PRODUCTO No.8 EVALUACIÓN DEL BLOQUE 1 (PRODUCTO A ENTREGAR) Se realizará un análisis del video, con el fin de que puedan identificar si lo que se realiza en la secundaria no 12 en Hermosillo, Sonora es integración, inclusión o inserción. BLOQUE 2 Definición de Necesidades Educativas

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  hugoballatoPRODUCTO DE SESIÓN 1 REALIZAR EL ANALISIS DEL VIDEO PARA IDENTIFICAR SI LO QUE SE REALIZA EN LA ESCUELA SECUNDARIA 12 DE HERMOSILLO, SONORA ES INCLUSIÓN, INTEGRACIÓN O INSERCIÓN. Es una escuela inclusiva por que acepta a niños con capacidades diferentes que comparten el aula y las actividades con alumnos

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  psicalpcTRATAMIENTO: Se estimula la actividad muscular, ya que la inactividad (como permanecer en cama) puede empeorar la enfermedad muscular. La fisioterapia puede ser de gran ayuda para mantener la fuerza y función musculares. Asimismo, los dispositivos ortopédicos, tales como corsés y sillas de ruedas, pueden mejorar la movilidad y la

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  vinividivici1. Sus NEE principal que se hace evidente en el material bibliográfico es un Trastorno de ansiedad y retracción: generalmente se trata de niños ansiosos y/o reprimidos, alejados, tímidos, deprimidos, desconfiados, que lloran con facilidad y que son sumamente susceptibles al contexto y a las personas que los rodean. Dicha

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  graceprattLa educación inclusiva es un modelo educativo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos con especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la exclusión social. La educación inclusiva es considerada como un proceso que toma en cuenta y responde

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  camuchitaINDICE I. Introducción II. La educación inclusiva 2.1 Definición de diversidad 2.2 Marco internacional 2.3 Proceso de cambio 2.4 Inclusión educativa III. Conclusiones IV. Sugerencias o apreciación critica V. Bibliografía VI. Anexos   I. Introducción El cambio de concepción sobre diversidad en el ámbito educativo no ha sido fácil; sin

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  faridequinteroLA INTEGRACION EDUCATIVA La integración o inclusión educativa es un proceso, a través del cual, las escuelas regulares van buscando y generando los apoyos que requiere el alumnado con dificultades de aprendizaje, necesidades educativas especiales o con alguna discapacidad.Los cursos de capacitación y actualización ofrecidos a las escuelas, están orientados

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  lidiacamachoSOBRESALIENTES (APTITUDES SOBRESALIENTES)PRODUCTO 4ACTIVIDAD 4.6 EVALUACION CONTESTA LAS PREGUNTAS BANSADOSE EN LOS CRITERIOS DEEVALUACION 1. ¿Qué acciones se pudieron haber realizado por parte de los profesorespara evitar que Matías se aburriera en la escuela? Una de las acciones que podrían haber realizado los profesores sería elevar la complejidad de las

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  alquilerCarta Nro. 4 “De las Cualidades Indispensables Para el Mejor Desempeño de las Maestras y los Maestros Progresistas” En este capítulo nos habla de cuales son algunas de las virtudes que debe tener el educador para desempeñarse como docente, mas allá del estudio debe saber defender sus derechos y posiciones

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  CHUYSANCHEZ-¿Qué es la discapacidad visual? La discapacidad visual se define como la dificultad que presentan algunas personas para participar en actividades propias de la vida cotidiana, que surge como consecuencia de la interacción entre una dificultad específica relacionada con una disminución o pérdida de las funciones visuales y las barreras

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  Educación Inclusiva ROYCE ENRIQUE RODRIGUEZ CASTILLO RFC: ROCR660622QW7 DOCENTE FRENTE A GRUPO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA REGIÓN CENTRO CCT: 08DES0011-O SUBSISTEMA FEDERALIZADO TEL: 614-4065643 FACILITADOR: PROFR. RAMÓN ÁLVAREZ VARELA Sede: Escuela Secundaria Federa #2 CHIHUAHUA, CHIH. 24, 25, 26 Y 27 DE ENERO DEL 2013 BLOQUE 1 Definición de Educación Inclusiva

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  miguel157JUSTIFICACION Soy de la idea de que hay que llevar a cabo un proceso de cuestionamientos y reflexiones en torno a la adopción, que se ha hecho en nuestro país en los últimos años, de los proyectos de atención a la diversidad, partiendo del análisis de los términos involucrados como

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  aldacoanaislos principales factores que favorecieron los cambios en los años sesenta y setenta, menciona 5 • Una perspectiva distinta de los procesos de aprendizaje y las diferencias individuales • Revisión de la evaluación psicométrica • La presencia de un mayor número de profesores competentes • La valoración de las escuelas

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  cpameEducación inclusiva La educación inclusiva es un modelo educativo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos con especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la exclusión social. La educación inclusiva es considerada como un proceso que toma en cuenta

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  jhondez2PROGRAMAS DE FORMACION CONTINUA CURSO: EDUCACION INCLUSIVA 2010-2011 DULCE ADELIA FELIX VALDEZ BLOQUE 1: Definición de educación inclusiva PRODUCTO 1 1. ¿En qué consiste la Educación Inclusiva? Es una educación para todos, que considera la diversidad de los niños, tomando en cuenta que cada niño aprende de acuerdo a sus

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  reynasotogReporte de entrevistas ¿Qué tareas llevan a cabo como docentes de los servicios de apoyo? Los docentes que se dedican a dar apoyo a los niños tienen una ardua labor, ya que en ellos cae una de las mayores responsabilidades de la profesión, estos docentes normalmente se dedican a tratar

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  leodan96EDUCACIÓN INCLUSIVA INTRODUCCIÓN: La educación inclusiva es un modelo educativo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos con especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la exclusión social. La educación inclusiva es considerada como un proceso que toma en

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  Arturoide105Definición de Educación Inclusiva PRODUCTO No.8 EVALUACIÓN DEL BLOQUE 1 (PRODUCTO A ENTREGAR) Se realizará un análisis del video, con el fin de que puedan identificar si lo que se realiza en la secundaria no 12 en Hermosillo, Sonora es integración, inclusión o inserción. BLOQUE 2 Definición de Necesidades Educativas

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  sonicohg1984Educación Inclusiva y Prácticas en el aula Selección de textos del Informe resumen Marzo de 2003 (Agencia Europea para el Desarrollo de la Educación Especial) Todos los informes originales de los 15 países participantes en el estudio, junto con los informes de todos los intercambios están disponibles en: www.european-agency.org Prácticas