Educación inclusiva

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  karliux78PROYECTO FINAL MERCEDES GONZALEZ LERMA. La educación es un término que abarca una diversidad de conceptos, métodos, estilos, etc. Es por ello que la educación también debe ser inclusiva. “El verbo incluir en inglés implica formar parte de un grupo, del todo. El verbo integrar supone hacer que alguien que

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  idelsoLectura : EDUCACIÓN INCLUSIVA Mejorar la calidad de la enseñanza y asegurar la igualdad de oportunidades, exige que cada escuela reflexione y planifique, de forma conjunta, la acción educativa más acorde a su propia realidad. Esto implica que las decisiones, tanto curriculares como de definición y funcionamiento del centro, deben

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  inessantanaPRODUCTO BLOQUE 1 CONSIGNA: escriba de forma breve el caso de un alumno con dificultades en su competencia comunicativa que en el pasado le haya generado alguna dificultad para su atención. El siguiente cuadro le servirá como guía para redactar su caso, redacte en forma clara y breve. DESCRIPCIÓN DEL

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  libosBloque 1 Definición de educación inclusiva Introducción La práctica de la educación inclusiva es una necesidad en una sociedad diversa como la nuestra, pues propicia el respeto a los derechos humanos, la igualdad de oportunidades y la consideración de que lo distinto constituye una característica enriquecedora de los grupos humanos.

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  gladysiveEDUCACIÓN INCLUSIVA Introducción La educación en México es un derecho consagrado por la Constitución vigente, que en su artículo 3° declara que la educación impartida por el Estado debe ser gratuita, laica y obligatoria para todos los habitantes del país. La Ley General de Educación de México obliga a quienes

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  auremaEDUCACION INCLUSIVA Por “incluicion entendemos el proceso por mediante el cual una escuela se propone a responder a todos los alumnos como individuos reconsiderando su organización y propuesta curricular. A través de este proceso la escuela construye una capacidad para aceptar a todos los alumnos de la comunidad que desean

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  MariaMacarenaLa educación inclusiva Los principios básicos que deben orientar la política educativa para los niños, las niñas y los adolescentes con discapacidad son los mismos que orientan la política para cualquier niño. Estos principios están consagrados en los instrumentos internacionales de Derechos Humanos y más particularmente en la Convención sobre

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  veroEducación inclusiva La cuestión de la educación inclusiva debe ser abordada dentro del contexto de un debate internacional más amplio sobre la “Educación para Todos” (EPT), debate iniciado en la Conferencia Mundial celebrada en 1990 en Jomtien, Tailandia. Desde Jomtien hasta hoy el pensamiento desarrollado en torno a la materia

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  liss593EDUCACIÓN INCLUSIVA, ¡EQUIDAD PARA TODOS Y TODAS! DECRETO 366 DEL 09 DE FEBRERO ARTÍCULO 2. PRINCIPIOS GENERALES. “En el marco de los derechos fundamentales, la población que presenta barreras para el aprendizaje y la participación por su condición de discapacidad y la que posee capacidad o talento excepcional tiene derecho

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  xiomicitaLa educación inclusiva La educación inclusiva es un modelo educativo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos con especial énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la exclusión social.1 La educación inclusiva es considerada como un proceso que toma en

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  yairlamas33Extracto 1.4. (Estrategias de cómo mejorar la comunicación). Mediación en la interacción comunicativa. Cuando los alumnos ingresan a la escuela tienen habilidades para establecer diálogos coloquiales, es decir, entre dos personas que se conocen bien, que comparten una serie de conocimientos, que platican sobre temas cotidianos y que usan el

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  carlitosmaritoBLOQUE 1 DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN INCLUSIVA ACTIVIDAD 1.8 CUADRO DE ANÁLISIS DE LA ESCUELA Video de la Escuela Secundaria Técnica No. 12 en Hermosillo, Sonora ¿Qué características o modificaciones puedes observar en la escuela en cuanto a los siguientes aspectos? ALUMNOS ESCUELA MAESTROS Características Características Características Tutores para ayudar a

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  primosilvaEn muchas ocasiones como maestros frente a grupo nos dedicamos a etiquetar y a catalogar a nuestros alumnos como desastrosos, flojos e irrespetuosos, pero caemos en el error de no tratar de buscar que es lo que está ocasionando que el niño este presentando ese tipo de conducta dentro del

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  hawaiian30La inclusión educativa implica necesariamente la creación de contextos educativos que den respuesta a la diversidad de alumnos y de necesidades de aprendizaje, de tal manera que la escuela y los profesores deben estar en condiciones de recibir a todas las personas de la comunidad, independientemente de su procedencia social,

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  jcq_80INTRODUCCION Es muy difícil hacer una clasificación de alumnos con déficit visual, debido a que cualquier alteración que se produzca en el sistema visual: (ojo, nervios ópticos y cerebro), bien sea en algunos de sus segmentos o en sus funciones, tiene como consecuencia una disminución de la visión. Por tanto

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  atiuquzaEducación Inclusiva. Ante esta sociedad que presenta constantes transformaciones o cambios desde diferentes puntos de vistas; políticos, económicos, sociales, religiosos, culturales y educativos; es importante analizar a profundidad cada uno de estos. Para ello o para este caso hare énfasis en el tema denominado: educación inclusiva, en el cual se

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  vinka.herreraLa integración de niños y niñas con N.E.E. ha sido la gran meta de trabajo en los establecimientos educacionales de nuestro país. Para el logro de ésta se han implementado proyectos para brindar los apoyos necesarios, ya sea humanos o materiales, con la finalidad de facilitarles el acceso al currículo.

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  marsadirPercepciones en Contextos Multiculturales Colectivo AMANI (1994). Educación Intercultural. Análisis y resolución de conflictos. Madrid: Popular. Las sociedades multiculturales se caracterizan por la presencia de personas pertenecientes a diferentes colectivos étnicos dentro de un mismo espacio. En este apartado queremos reflexionar sobre la forma en que nos percibimos los unos

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  tnkarinaASI EDUCACIÒN INCLUSIVA. La Educación Inclusiva garantiza el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los estudiantes, con especial énfasis en aquellos que están excluidos, marginados ò en riesgo de estarlo, a través de la puesta en práctica de un conjunto de acciones orientadas a eliminar ò minimizar las barreras

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  anitamariBloque VIII. Necesidades educativas especiales de niñas y niños con trastorno de atención con y sin hiperactividad. Introducción: En muchas ocasiones nos encontramos con niños inquietos rebeldes, distraídos o que parecen no soportar más de 10 minutos en su lugar y nos preguntamos ¿Qué les pasa?, ¿A caso tienen el

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  estrellaekEl mundo es un archipiélago y lo único realmente globalizado es la proliferación de lo heterogéneo” (Subcomandante Marcos) La educación inclusiva en México Por: María Azucena Sánchez Aburto (Extracto del documento Recepcional para obtener el grado de Maestría: "Barreras que suelen enfrentar los hermanos de personas con discapacidad en los

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  LufanitaES OBJETIVO SUSTENTO Z PRETENDE BUSCA PROPORCIONA ES UNA BUSCA EDUCACIÓN PARA DEBERA ATENDER A TODOS ES EL AYUDARA ELIMINAR SON

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  Prado88BLOQUE I Actividad 1.1 Mis expectativas. Lo que espero es saber que es la educación inclusiva y en qué consiste ya que para mí en lo particular es un término nuevo y no sé en qué consiste. Espero aprender bastantes cosas nuevas y sobre todo me ayuden llevarlas a cabo

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  KIMBACASO MICHEL Síntesis del caso: Se presenta el caso de Michel un niño de 4 años, quien cursa el 2do año de preescolar, su lenguaje oral se limita a varios sonidos. Se encuentra en un preescolar regular que cuenta con apoyo de USAER, sin embargo Michel no ha tenido grandes

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  gladysgeoCUADRO ANALÍTICO DE ESTRATEGIAS PARA CONFORMAR UNA ESCUELA INCLUSIVA. DIMENSIONES SECCIONES SITUACIÓN REAL DE MI ESCUELA ESTRATEGIAS PROPUESTAS CREAR CULTURAS INCLUSIVAS CONSTRUIR COMUNIDAD No todos los docentes trabajan colaborativamente. Los padres de familia no apoyan a los docentes. Hacer pláticas para informar a todo el alumnado y maestros sobre las

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  NoraG…La educación inclusiva implica que todos los niños y niñas de una determinada comunidad, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales. Se trata de una escuela que no pone requisitos de entrada ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la

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  carsozdelaoepistemología Los estudios se han convertido en el centro de una esperanza particularmente en los ambientes académicos, dada la desorientación epistemológica que es uno de los rasgos más sobresalientes en la formación inicial del docente venezolano. Resulta claro entender, que los aportes de los estudios epistemológicos están produciendo transformaciones en

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  roux0406EDUCACION INCLUSIVA BLOQUE IPresentation Transcript • 1. BLOQUE I: DEFINICION DE EDUCACION INCLUSIVA • 2. BLOQUE I: DEFINICION DE EDUCACION INCLUSIVAPROPOSITOS:Identificar y reconocer las características de la educación inclusiva así como las diferencias con los conceptos integración educativa e inserción.Conocer y comprender la conceptualización mexicana en cuanto a la educación

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  prado24EDUCACION INCLUSIVA ¿Qué es la educación inclusiva? Es la educación que atiende a todos los niños sin importar si cuentan con alguna discapacidad, esta educación se encarga de integrarlos a la sociedad y brindarles una educación de calidad. ¿Cuáles son los principales mitos de la educación inclusiva? Que los padres

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  teodolindaClasificación de los factores que se asocian a las Necesidades Educativas Especiales de los niños(as) Discapacidad Categoría Observaciones Discapacidad Intelectual Limítrofe Moderado Grave Profundo Para decir que las n.e.e. de algún niño se asocian con algún grado de discapacidad Intelectual, es necesario que se cuente con una evaluación. Sin especificar

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  alacluPRODUCTO FINAL (ENSAYO) Mi centro de trabajo es de organización completa , cuenta con 6 docentes, un directivo, un intendente, un maestro bibliotecario y el equipo de personal de CAPEP. Cuenta con todos los servicios urbanos ,se ubica en una colonia urbano marginada de la ciudad de Orizaba, Veracruz ,Su

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  debycortez05Introducción El derecho a la educación y sus distintos modelos han sido una lucha y una conquista de la humanidad, así encontramos que los tratados de derechos humanos consagran la educación como el derecho que garantiza el disfrute en igualdad de condiciones con los demás derechos. Por esto la Declaración

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  fazzyPRODUCTO 1: ¿QUE ACTITUD HE TENIDO HACIA LA DIVERSIDAD? * SIGNIFICATIVAS: Modifican los contenidos y aprendizajes de los alumnos, priorizan los objetivos, y uso del tiempo en del logro de los objetivos. Eliminan o incrementan el número de objetivos. *NO SIGNIFICATIVAS Se enfocan a la la metodología en función del

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  Andres REDUCACIÓN INCLUSIVA Presentado a: Patricia Quintero Presentado por: Andrés Giovanny Romo Fundación Universitaria De Popayán [FUP] Popayán - Cauca 22/02/2016 ENSAYO “Todos somos genios, pero si juzgas a un pez por su habilidad de trepar árboles, vivirá toda su vida pensando que es un inútil” -Albert Einstein El que hacer

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  carlosguerrerora1.3.- ¿Inserción=Integración=Inclusión? -¿Ideas o conceptos que conoces sobre Inclusión? Cuando una persona pasa o se introduce a formar parte de un grupo -¿Ideas o conceptos que conoces sobre Integración La unión de varias personas en un grupo -¿Ideas o conceptos que conoces sobre Inserción? Reunir, juntar Unir un grupo de

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  651203ACTIVIDAD 2.1 ¿Por qué se comportan así? Producto esperado: Cuadro sinóptico de problemas de conducta. ACTIVIDAD 2.2: Roberto en problemas Producto esperado: En conjunto con su equipo, den respuesta a las preguntas que aparecen a continuación: ¿Cómo considera la sugerencia de la directora de inscribir a Roberto a una escuela

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  ita181.1.- Mis expectativas. Conocer las expectativas que tienen los participantes del curso... (LP-16) Mis expectativas respecto al curso que estoy cursando es conocer lo que es la educación inclusiva así como aprender y practicar todo lo que aprenda y que me ayude en mi aula de clases con mis alumnos.

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  wencarrese realizó en marzo parecía que nunca íbamos a poder sacarla de su mutismo.Sin embargo siempre se trató de involucrarla en las actividades escolares y ella escogía en cuales participaba.Fue en marzo, cuando unas compañeras se acercaron a ella y empezó a socializar. | d) Descripción de dificultades de la

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  yaressyPRODUCTOS BLOQUE 1.- DEFINICIÓN DE EDUCACIÓN INCLUSIVA. ACTIVIDAD 1.2 La inclusion, una realidad. Producto esperado .- Escriba sus conclusiones básandose en las preguntas realizadas por su facilitador. ACTIVIDAD 1.3 ¿Inserción = Integreación = Inclusion? Producto esperado.- Cuadro con las definiciones de los tres conceptos. Inclusión Integración Inserción La inserción es

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  pazPRODUCTO 2 Completar la columna de inserción en el cuadro siguiente. Inclusión Integración inserción La inserción es total e incondicional (niños con discapacidad no necesitan “prepararse” para la escuela regular) La inserción es parcial y condicionada ( los niños “se preparan” en escuelas o clases especiales para poder asistir a

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  eustaquio123ANA ISABEL PEREZ HERNANDEZ LEON GUANAJUATO A 11 DE ABRIL DEL 2014 ACTIVIDAD 1 Actividad 1.6 Evaluación del bloque Propósito: determinar que los participantes hayan adquirido los conocimientos esperados del bloque, dando propuestas acertadas de atención a un caso de un alumno con dificultades en la competencia comunicativa. Tipo de

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  seleneprzBLOQUE 1 NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL Actividad 1.1 Conociéndonos mejor ¿Qué expectativas tengo del curso? Llevarme herramientas que me permitan valorar las diversas problemáticas de los niños para así poder brindarles el apoyo que ellos requieren, y de esta manera poder diseñar estrategias para ofrecer una

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  Magalí MileraLas escuelas siempre han sido diversas porque las personas siempre han sido diferentes. Sin embargo, siempre se ha intentado crear grupos homogéneos donde las diferencias fueran las menos posibles. La singularidad en estos momentos se encuentran en que cada día las instituciones escolares son más heterogéneas porque se encuentran con

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  Bloque 1.- Definición de Educación Inclusiva 1.1.- Mis expectativas. Conocer las expectativas que tienen los participantes del curso..(LP-16) Enriquecer mi aprendizaje para mejorar nuestras estrategias para enseñar y atender las necesidades de todos los alumnos 1.3.- ¿Inserción=Integración=Inclusión? -¿Ideas o conceptos que conoces sobre Inclusión? Cuando una persona pasa o se

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  maripozailseEl sistema educativo pretende que todos los alumnos tengan acceso a un aprendizaje significativo teniendo como objetivo no dejar fuera a nadie de la escuela ordinaria y que cada alumno sea aceptado por sus iguales y los demás miembros del plantel, ya que cada persona es un miembro importante y

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  ESTELA_BELTRAN30La educación inclusiva valora positivamente la diversidad existente en las aulas y enriquece a todos los alumnos, quienes participan activamente en la vida escolar. “… las escuelas deben acoger a todos los niños, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales, lingüísticas u otras. Deben acoger a niños discapacitados, niños

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  yoviconsLa educación inclusiva: “No es una tarea fácil, pero nunca imposible”. Las estadísticas de la Defensoría del Pueblo, nos revelan, que el 87% de menores con discapacidad están fuera del Sistema educativo peruano; nos referimos a una cifra aproximada de los 300,000 niños, niñas y jóvenes con discapacidad en edad

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  damarisdelLECTURA 1 LECTURA 2 TEMA ACONTECIMIENTO TEMA ACONTECIMIENTO EDAD ANTIGUA La Edad Antigua, comprende desde alrededor del año 3000 a. C. hasta alrededor del siglo VI CONCEPCION DISCAPACIDAD Modelos demonológicos: Explicaban toda conducta que se salía de la norma Actitud hacia la discapacidad Los niños con disfunciones se les dejaban

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  lunajaneACTIVIDAD 1.5. Y Michel… ¿Por qué no habla? Propósito: Analizar las necesidades que presenta Michel y dar propuestas para atender la NEE que presenta. Preguntas Guía 1. ¿Qué haría usted para contribuir al desarrollo de Michel, sabiendo de antemano que probablemente no va a obtener apoyo por parte de la

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  CESAR AUGUSTO HURTADO ZAPATAINTRODUCCION La mayor problemática en la educación colombiana, sobre la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales y regulares dentro del mismo medio, es algo complejo por las diferentes condiciones especiales de los niños con discapacidad y los niños con rendimiento normal, hay que generar diferentes estrategias para poder hacer