Escuela Comunidad Y Cultura ensayos gratis y trabajos

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Escuela Comunidad Y Cultura

EL MAGO DE OZ Dorotea vivía en medio de las grandes praderas de Kansas, con tío Enrique, que era granjero, y tía Ema, esposa de éste. Su casa era pequeña, y había sido necesario para construirla traer madera en carro, desde muy lejos. Tenía cuatro paredes, un piso y un techo, que componían una habitación; y esta habitación contenía una oxidada estufa para cocinar, una alacena para los platos, una mesa, tres o cuatro sillas,

Enviado por krissbell114 / 459 Palabras / 2 Páginas
ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA EN…

UNIDAD I ESCUELA COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL Existen diversas perspectivas que se interrelacionan entre si con referencia al tiempo lugar e historia y que se presentan en la escuela comunidad y cultura local, como un sistema adaptativo, asociativo e ideologico, dentro de las cuales destacan las perspectivas antropológica y psicológica. En la perspectiva antropológica se estudian los rasgos comunes de los grupos en cuanto a producción cultural se refiere, como por ejemplo: el contexto en

Enviado por rey_nomada88 / 908 Palabras / 4 Páginas
Escuela Comunidad Y Cultura

INTRODUCCION Para abordar la noción de cultura se incorporan los textos de Corvalán y Mirella Crema que permiten abordar dimensiones particulares de como los sujetos viven, participan, cambian y sostienen procesos de construcción cultural que se derivan de la necesidad de explicar los procesos subjetivos de aculturización y culturización de los grupos sociales, las instituciones y de la sociedad en su conjunto. Mientras que el texto de Silvia Schmelkes da cuenta de la utilización de

Enviado por Roland94 / 549 Palabras / 3 Páginas
CUARTA UNIDAD ESCUELA COMUNIDAD Y CULTURA

En este análisis se realizo de la cuarta unidad el cual esta compuesto de 3 temas los cuales son de gran importancia y agrado para uno ya que nos proporcionan una historia mediante relatos o nuevas formas de ver la historia. En el primer tema LA RECUPERACIÓN DE LA HISTORIA DE LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD conoceremos tres lecturas LECTURA 1.MI PUEBLO DURANTE LA REVOLUCIÓN: UN EJERCICIO DE MEMORIA POPULAR en donde se trata de

Enviado por OAXACO / 2.220 Palabras / 9 Páginas
Escuela Comunidad Y Cultura Local

TEMA 1. PERSPECTIVA ANTROPOLOGICA DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDD Y CULTURA LOCAL. LECTURA: “EL CONCEPTO DE LA COMUNIDAD” RICARDO POZAS ARCINIEGAS El concepto de comunidad se utiliza para nombrar unidades sociales con ciertas características especiales que le dan una organización dentro de un área delimitada. Cuando se habla de comunidad nacional, de la comunidad de países latinoamericanos, de la comunidad británica, de la comunidad de habla hispana, se alude a unidades sociales más o menos amplias,

Enviado por adanharriaga / 1.019 Palabras / 5 Páginas
ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL

TEMA 1.- PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. LECTURA 1: CONCEPTO DE LA COMUNIDAD. En un sentido amplio, se utiliza para nombrar unidades sociales con ciertas características especiales que le dan una organización dentro de un área delimitada. Cuando se hablan de la comunidad nacional, de la comunidad de países latinoamericanos, de la comunidad británica, de la comunidad de habla hispana, se alude a unidades sociales más o menos amplias, que tiene

Enviado por brisamarea / 3.899 Palabras / 16 Páginas
TEMA 2: Los vínculos Simbólicos De La Relación Escuela-comunidad (enfoque Psicosociológico) LECTURA: RELEVANCIA DE LA NOCIÓN DE CULTURA DESDE EL ENFOQUE DE LA PSICOLOGÍA INSTITUCIONAL

TEMA 2: Los vínculos simbólicos de la relación escuela-comunidad (enfoque psicosociológico) LECTURA: RELEVANCIA DE LA NOCIÓN DE CULTURA DESDE EL ENFOQUE DE LA PSICOLOGÍA INSTITUCIONAL El hombre crea su cultura, labra, cultiva y así hace y se hace. Linton menciona que toda sociedad participativa de una cultura, la perpetua y modifica, pero en un análisis toda sociedad no es sino un grupo de individuos. Dice Linton: “toda sociedad participa de una cultura, la perpetua y

Enviado por YJNL / 556 Palabras / 3 Páginas
ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA EN...

MATERIA: ESCULA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL EN … PROFESOR: JUAN PABLO GONZALEZ RENAUX ALUMNA: LUZ IRENE GUTIERREZ QUINTERO 3ER SEMESTRE GRUPO “B” CULIACAN, SINALOA A ENERO 2012 INTRODUCCION En los últimos años en los asuntos de la educación de los pequeños de primaria se han emprendido acciones cuyo objetivo es mejorar el proceso de la enseñanza y los aprendizajes, por ejemplo se han diseñado cursos de actualización y capacitación en donde los profesores revisan contenidos

Enviado por lucyqinttero / 3.702 Palabras / 15 Páginas
ESCUELA COMUNIDAD Y CULTURA

Escuela, comunidad y Cultura local Esta lectura nos ayudó a favorecer el aprendizaje independiente y ubicar nuestro ámbito en la práctica docente y a conocer las habilidades que se tiene y se hizo una descripción general del tratamiento que lo conforma, nos hizo realizar interpretaciones en la que finalmente brido la posibilidad de reformular conciencia crítica de nuestra labor cotidiana partiendo del grupo y de la escuela hasta el más alejado que es la comunidad,

Enviado por migira / 457 Palabras / 2 Páginas
Escuela Comunidad Y Cultura

El autor Gil Cantero Fernando acerca de cómo poder educar en los derechos humanos a través de la educación ya que estos son un factor indispensable dentro de la vida personal y social de cada ser humano, debido a que su reconocimiento hace sensibles a las personas de valores muy importantes como la tolerancia, respeto, libertad, justicia, solidaridad, honestidad, convivencia pacífica, responsabilidad ciudadana, etc. hacia sus semejantes, adoptando como resultado un compromiso en nuestros actos.

Enviado por fabiola2807 / 615 Palabras / 3 Páginas
Perspectiva Antropologica De La Relacion Escuela-Comunidad Y Cultura Local

TEMA 1. PERSPECTIVA ANTROPOLOGICA DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL LECTURA: CONCEPTO DE LA COMUNIDAD En la lectura nos habla acerca de lo que es la Comunidad, nos dice que está conformada por varios grupos sociales, de los cuales estos pueden ser la familia, los vecindarios, etc.… tal como lo indica la lectura, el Concepto de comunidad se utiliza para nombrar unidades sociales con ciertas características especiales que le dan una organización dentro de

Enviado por mauricio16 / 2.843 Palabras / 12 Páginas
ENSAYO "ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL EN EL EJIDO JOSE MARIA PINO SUAREZ, HUIMANGUILLO, TABASCO"

El presente trabajo tiene como finalidad detallar las características del lugar en donde actualmente presto mi servicio como maestra, como es la participación de la escuela en la comunidad, así como la importancia de los padres en la educación de sus hijos, las características históricas del lugar y por ultimo sus costumbres y tradiciones. ESCUELA Se le denomina escuela a cada uno de los centros de enseñanza, donde de manera formal se imparte una curricula.

Enviado por carjerari / 1.563 Palabras / 7 Páginas
Perspectiva antropológica de la relación escuela, comunidad y cultura local

ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA EN Tema 1: perspectiva antropológica de la relación escuela, comunidad y cultura local Estrategia de trabajo Elaborar una caracterización de la comunidad a partir de los rubros que describe Pozas y con los elementos del entorno inmediato de la escuela donde labora, con el propósito de definir e identificar si existen en ese entorno configuraciones de una o múltiples comunidades. Nuestro vocabulario es muy amplio y rico en contenidos por lo

Enviado por poca233 / 1.265 Palabras / 6 Páginas
PERSPECTIVA ANTROPOLOGICA DE LA RELACION ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL.

TEMA 1: PERSPECTIVA ANTROPOLOGICA DE LA RELACION ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. ACTIVIDAD 1: Breve escrito donde plasmo información acerca de la Región de Oaxaca. OAXACA Oaxaca es un lugar majestuoso, su riqueza cultural está representada en varios lenguajes, etnias y costumbres, donde el folclor de sus tradiciones maravilla a quienes lo visitan y hacen que la alegría se desborde en sus calles y pueblos. Los conquistadores aztecas nombraron a este bello lugar Huaxyacac que

Enviado por senj / 666 Palabras / 3 Páginas
ESCUELA,COMUNIDAD Y CULTURA

ESCUELA-COMUNIDAD-CULTURA La escuela, comunidad y cultura tienen una relación muy estrecha, ya que estos tres aspectos son los que nos identifican como persona. La escuela es uno de los lugares en donde nos relacionamos con personas que tienen diferentes formas de pensar y diferentes tipos de cultura. Igualmente el entorno en el que nos desenvolvemos juega un papel importante en nuestras vidas pues es ahí en donde aprendemos cosas delos demás y adoptamos formas de

Enviado por / 811 Palabras / 4 Páginas
Escuela,comunidad Y Cultura

ESCUELA-COMUNIDAD-CULTURA La escuela, comunidad y cultura tienen una relación muy estrecha, ya que estos tres aspectos son los que nos identifican como persona. La escuela es uno de los lugares en donde nos relacionamos con personas que tienen diferentes formas de pensar y diferentes tipos de cultura. Igualmente el entorno en el que nos desenvolvemos juega un papel importante en nuestras vidas pues es ahí en donde aprendemos cosas delos demás y adoptamos formas de

Enviado por / 811 Palabras / 4 Páginas
Escuela Comunidad Y Cultura

COMUNIDAD La Tinaja pertenece al Municipio de Xilitla S.L.P. se encuentra como a dieciséis kilómetros del Municipio, el acceso es difícil por el tipo de terreno es una zona rocosa con mucho peñascos para poder llegar a la escuela tenemos que caminar una hora por la mañana y otra por la tarde, la gente de esa comunidad su principal fuente de trabajo es la siembra del café y uno que otro emigran a otros lugares

Enviado por toyota28 / 357 Palabras / 2 Páginas
ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA

UNIDAD I. ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. TEMA 1. PERSPECTVA ANTROPOLÓGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. Actividad 1. Realice una historia de su vida personal en el aspecto docente, de acuerdo al guión. Mi iniciación como docente la comencé en la Escuela Primaria Ignacio Zaragoza con clave C.C.T.24DPR0797B, en la comunidad de Zaragoza de Solís perteneciente a Villa de Guadalupe, S.L.P. En la cual el grupo que atendí fue 4° ya que falta

Enviado por Valeriguolvera / 1.823 Palabras / 8 Páginas
Escuela Comunidad Y Cultura

TEMA 1:Perspectiva antropológica de la relación escuela-comunidad y cultura local. Concepto de la comunidad* En un sentido amplio, concepto de comunidad se utiliza para nombrar unidades sociales con ciertas características especiales que le dan una organización dentro de un área delimitada. Cuando se hablan de la comunidad nacional, de la comunidad de países latinoamericanos, de la comunidad británica, de la comunidad de habla hispana, se alude a unidades sociales más o menos amplias, que tiene

Enviado por OZUBEZARIUS / 2.869 Palabras / 12 Páginas
La Comunidad, Escuela Y Cultura

La gestión en escuela y su vínculo con la comunidad La escuela es una institución compleja que realiza muchas funciones y una de ellas es formar a los alumnos con los conocimientos requeridos para que en un futuro puedan integrarse a la sociedad. Por este motivo la comunidad exige cada vez más que los individuos asistan a la escuela durante un gran número de años, para que aprendan a ser competentes en todos los sentidos,

Enviado por alelopez2910 / 1.196 Palabras / 5 Páginas
Escuela Comunidad Y Cultura

La autora presenta algunos de los elementos centrales del proceso deinvestigación práctico-teórico que se desarrolló con maestros, padres de familia y alumnos de la escuela primaria Justina González Martínez en la colonia La Pastora, en el Cerro del Chiquihuite en el Distrito Federal, entre 1989-1991. El reto era crear espacios donde maestros, padres de familia y menores escolares tomen como objeto de estudio su propia realidad escolar y comunitaria para cambiarla, asumiendo la teoría y

Enviado por valleEloisa / 292 Palabras / 2 Páginas
Escuela, Comunidad Y Cultura Loca En Veracruz

Suscríbase Acceso Contáctenos Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias Ensayos Gratis Informes De Libros / Escuela Comunidad Y Cultura Local Escuela Comunidad Y Cultura Local Ensayos: Escuela Comunidad Y Cultura Local Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 2.223.000+ documentos. Enviado por: geritas04 11 mayo 2012 Tags: Palabras: 2634 | Páginas: 11 Views: 1709 Leer Ensayo Completo Suscríbase UNIDAD II EL CURRICULUM Y LA CULTURA. TEMA I: La Experiencia de los alumnos como punto

Enviado por honeeyaguilar / 846 Palabras / 4 Páginas
PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL.

PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL. Basándome a los resultados arrojados en las entrevistas que se aplicaron a los padres de la localidad en la que presento mis servicios como docente, que, aclaro que es una comunidad en la que tienen costumbres y actividades que utilizan primeramente para el beneficio económico de la familia, pero de igual manera trabajan en conjunto para lograr obtener cierto tipo de armonía y seguridad dentro su

Enviado por rozka25 / 1.601 Palabras / 7 Páginas
Escuela Comunidad Y Cultura En Michoacan

INTRODUCCION En el siguiente ensayo se pretende dar una explicación resumida sobre el tema: “La microhistoria en la relación escuela-comunidad”. En este se estará explicando principalmente el aspecto de la historia, de cómo se debe transmitir al niño esta y de algunas estrategias o documentos que se pueden estar utilizando para que el docente pueda realizar de una forma correcta las clases sobre la historia y que al mismo tiempo tenga de donde apoyarse para

Enviado por gemiz / 3.438 Palabras / 14 Páginas
PERSPECTIVA ANTROPOLÓGICA DE LA RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL.

Una comunidad es un grupo o conjunto de individuos, seres humanos, o de animales que comparten elementos en común, tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visión del mundo, edad, ubicación geográfica (un barrio por ejemplo), estatus social, roles. Por lo general en una comunidad se crea una identidad común, mediante la diferenciación de otros grupos o comunidades (generalmente por signos o acciones), que es compartida y elaborada entre sus integrantes y socializada. En un

Enviado por jocardez / 386 Palabras / 2 Páginas
Perspectiva antropología de la relación escuela-comunidad y cultura local

Unidad 1; Escuela, comunidad y cultura local. Tema 1. Perspectiva antropología de la relación escuela-comunidad y cultura local. Lectura: El concepto de la comunidad. Comunidad es el conjunto de individuos, ya sea humano o animal, que tienen en común diversos elementos, como puede ser el idioma, el territorio que habitan, las tareas, los valores, los roles, el idioma o la religión. También suele ocurrir que las personas se agrupen entre sí por tener un mismo

Enviado por rutheliramos / 3.964 Palabras / 16 Páginas
Escuela comunidad y cultura de los padres de familias

En la institución que elaboro la exigencia de los padres de familias hacia la institución es que todos sus hijos adquieran una buena educación, que tengan a maestros preparados y competentes que le enseñen los valores formativos en el desarrollo de los niños, la escuela está de acuerdo con los padres de familia ya que para le escuela es lo más importante es dar una educación de calidad y por lo cual les pide el

Enviado por min105 / 507 Palabras / 3 Páginas
ESCUELA COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL - CONTEXTO SOCIAL E INSTITUCIONAL

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/6d/Coat_of_arms_of_Sinaloa.svg/200px-Coat_of_arms_of_Sinaloa.svg.png http://www.programadelfin.com.mx/recursos/imagenes/dir-logo-upes.gif C:\Users\Dulce\Desktop\Sin título.png UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA ORGANISMO PÚBLICO DESENTRALIZADO DEL GOBIERNO DEL ESTADO UNIDAD: LOS MOCHIS CLAVE 25DUP000R ESCUELA COMUNIDAD Y CULTURA LOCAN CONTEXTO SOCIAL … INSTITUCIONAL ALUMNA GIL GAMEZ MARTHA YANELY PROFESOR HUGO GALINDO GRUPO 301 1.1 ANALISIS DEL CONTEXTO 1.1.1 CONEXTO SOCIAL La institución en la cual se realizó esta investigación toma por nombre ESC. PRIM. ¨MANUEL ACUÑA¨ clave: 25DPR1157-M zona 091, está ubicada en el fraccionamiento los Ángeles

Enviado por mayagiga / 1.382 Palabras / 6 Páginas
Tema 1. Perspectiva Antropológica de la relación escuela- comunidad y cultura Local

Leslie Beatriz Espinoza Sánchez LE ’94 Semestre 3 Tema 1. Perspectiva Antropológica de la relación escuela- comunidad y cultura Local Ricardo Pozas Arciniegas. “El Concepto de Comunidad” Escuela Nacional de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM, México, 1964. Reporte de Lectura. En primera instancia el autor nos relata un concepto de comunidad muy amplio, digámoslo más bien muy general, en la que resalta los puntos de un territorio u organización definidas. Posteriormente nos habla sobre las

Enviado por lesl007 / 549 Palabras / 3 Páginas
ESCUELA, COMUNIDAD RURAL Y CULTURA LOCAL

La función de la escuela: 1. La concepción que la comunidad tiene de la escuela. 2. El personal que labora en la escuela. 3. La estructura escolar. 4. Las características socioeconómicas y culturales de la población escolar. * Los padres no se involucran en las actividades de la escuela. * Los maestros más jóvenes y de origen rural muestran una tendencia a obtener mejores rendimientos. * Así como los maestros con oportunidades de capacitación y

Enviado por VaneDeGrey / 537 Palabras / 3 Páginas
Escuela comunidad y cultura. Actividad previa.

3er. Semestre Lic. En Educación Construcción social del conocimiento y teorías de la educación Actividad Previa. Cuestionario Norma Angelica Gonzalez Castillo 11 de Febrero de 2017 ________________ 1. ¿Que es el saber cotidiano? ∙ Es aquel que adquirimos a lo largo de nuestra vida sin seguir un método, en ocasiones de manera intuitiva; depende en buena medida de nuestros hábitos, creencias y costumbres. ∙ el que aprendemos de manera espontánea, en la cotidianeidad 1. ¿Qué

Enviado por angelicaglz / 1.127 Palabras / 5 Páginas
Escuela, comunidad y cultura

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA DE DURANGO LICENCIARURA EN EDUCACION PLAN 1994 (MODALIDAD A DISTANCIA) Descripción: Escuela comunidad y cultura Maestra: Alicia Gómez Beltrán ALUMNA: MA CRUZ RODELA ESCALERA Descripción: C:\Documents and Settings\Administrador\Configuración local\Archivos temporales de Internet\Content.Word\Imagen 226.jpg Mi nombre es Ma Cruz Rodela Escalera, nací el día 2 de mayo de 1980 a la 3:25 de la tarde, según mi madre dio a luz, con una partera. Mis padres son son: Cipriano Rodela Calzada. Y Mercedes Escalera

Enviado por maripazpillo05 / 2.469 Palabras / 10 Páginas
Escuela comunidad y cultura local

MARISOL ESCAJEDA CHAVARRIA GRUPO CHIHUAHUA UNIDAD 2 “EL CURRICULUM Y LA CULTURA” TEMA1: La experiencia de los alumnos como punto de partida para el curriculum. Análisis de mi grupo: * ¿Dónde obtienen alimento y vestido? Alimentos: Algunos los compran cuando vienen los puestos que se ponen en la placita, a veces los compran en las tiendas de la comunidad, otros de sus cosechas y algunas veces los compran en tiendas comerciales que están lejos de

Enviado por marisolec / 1.068 Palabras / 5 Páginas
ESCUELA COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA MATERIA: ESCUELA COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL GRUPOS: No. 301 PREESCOLAQR GRUPO: No. 302 PRIMARIA PROFR. TOMÁS FRANCISCO MORALES VELZQUEZ GUIA DE ESTUDIO CAPITULO 2 15.”Tener en cuenta la practicidad de las circunstancias en un evento o actividad para comprender cómo actúa la gente…” Pág.56 16.- “Las metas humanas, las acciones, las circunstancias y el pensamiento están en función de la herencia biológica y cultural, además no pueden separarse de

Enviado por Jesus Lopez Cossio / 718 Palabras / 3 Páginas
ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL EN LA COLONIA GAVIOTAS, CENTRO, TABASCO

ESCUELA, COMUNIDAD Y CULTURA LOCAL EN LA COLONIA GAVIOTAS, CENTRO, TABASCO DOCENTE-ALUMNO TOMÁS HERNÁNDEZ AGUILAR ASESOR BARTOLOMÉ MANJARREZ VILLAHERMOSA, TABASCO, A 3 DE MAYO DE 2019 INTRODUCCIÓN A través del presente trabajo de investigativo realizado mediante un proyecto de encuesta, priorizamos presentar datos que contemplan dentro de sus componentes las características de la escuela, la comunidad donde se encuentra y de que manera predomina la cultura en esta, contextualizando que realizamos nuestras prácticas y observaciones

Enviado por Tomás Hernández / 952 Palabras / 4 Páginas
Escuela, comunidad y cultura

AUTORES ESCUELA COMUNIDAD CULTURA Paulo Freire Es un espacio en el que se debe fomentar el diálogo y la participación activa de los estudiantes, y donde se promueva una educación crítica que los prepare para transformar su realidad. La escuela no debe ser vista como un espacio aislado, sino como un lugar que forma parte de la comunidad en la que se encuentra. Es un espacio social en el que los individuos interactúan y construyen

Enviado por Raul Vielma / 602 Palabras / 3 Páginas
Educar es tarea de todos: Familia, Escuela, Comunidad, Sociedad Y Gobierno

. ¿Educar es tarea de todos: Familia, Escuela, Comunidad, Sociedad Y Gobierno? ¿Cómo cumplir nuestra tarea en la formación de niños, niñas y jóvenes? Enfocándose en el desarrollo de las capacidades creadoras de los niños, adolescentes y jóvenes, el cual deben de ir dirigidos a elevar la calidad de la educación, ya que ello constituye una premisa importante para el progreso de la sociedad. Propuestas: • Realizar conferencias, con los docentes y recordar la etapa

Enviado por ale2508 / 970 Palabras / 4 Páginas
Escuela Comunidad

RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD El tema de la relación escuela – comunidad ha sido seleccionado como una de las líneas de trabajo a seguir en el marco del Convenio I.N.E.T. – Fe.D.I.A.P. Esa selección se basa en la apreciación de que muchas de nuestras escuelas mantienen, a veces, vínculos débiles, poco eficaces con la comunidad de la que forman parte y que requieren, por eso mismo, ser repensados y mejorados en el marco de la planificación institucional.

Enviado por julio10 / 327 Palabras / 2 Páginas
Escuela Comunidad

RELACIÓN ESCUELA-COMUNIDAD El tema de la relación escuela – comunidad ha sido seleccionado como una de las líneas de trabajo a seguir en el marco del Convenio I.N.E.T. – Fe.D.I.A.P. Esa selección se basa en la apreciación de que muchas de nuestras escuelas mantienen, a veces, vínculos débiles, poco eficaces con la comunidad de la que forman parte y que requieren, por eso mismo, ser repensados y mejorados en el marco de la planificación institucional.

Enviado por juliopineda / 327 Palabras / 2 Páginas
Promover La Integración Familia -Escuela -Comunidad

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINSTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOS UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA DEL SUR FUNDACION MISION SUCRE VALLE DE LA PASCUA ESTADO GUARICO Plan de actividades físico-recreativas para mejorar la utilización del tiempo libre en los niños de 8 a 10 años de la Urbanización El Parque Valle de la Pascua Estado Guarico AUTOR: Maria Rodriguez Julio 2011. Introducción Las diferentes investigaciones y trabajos realizados, unido a las vivencias y realidades cotidianas revelan

Enviado por profmar / 9.836 Palabras / 40 Páginas
TEMA 2. LOS VINCULOS SIMBOLICOS DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDAD (ENFOQUE PSICOSOCIOLOGICO)

TEMA 2. LOS VINCULOS SIMBOLICOS DE LA RELACION ESCUELA-COMUNIDAD (ENFOQUE PSICOSOCIOLOGICO) LECTURA: RELEVANCIA DE LA NOCION DE CULTURA DESDE EL ENFOQUE DE LA PSICOLOGIA INSTITUCIONAL. PRESENTACION: “Es tan estrecha la integración entre individuo, sociedad y cultura y tan continua su acción reciproca, que el investigador que intente actuar con alguna de esas entidades sin tomar en consideración las otras dos pronto llegara a un callejón sin salida”. Así, la lectura presenta las cuestiones de orden

Enviado por ednia / 1.756 Palabras / 8 Páginas
Los Vinculos Simbólicos De La Relación Escuela-comunidad

TEMA 2. Los vínculos simbólicos de la relación escuela-comunidad (enfoque psicosociológico) Lectura: educación, amor y odio un conflicto institucional o ¿Quién dijo que la maestra es la segunda mamá? Vs ¿Quién dijo que la madre es la primera maestra? Mirella Crema y Alicia E. de Guebel. Educación, amor y odio. Un conflicto institucional o “¿Quién dijo que la maestra es la segunda mamá? Vs ¿Quién dijo que la madre es la primera maestra?” Buenos Aires,

Enviado por joseortaortega / 893 Palabras / 4 Páginas
ESCUELA COMUNIDAD

UNIVERSIDAD DE ORIENTE NÙCLEO DE SUCRE – CARÙPANO ESCUELA DE HUMANIDADES Y EDUCACIÒN LICENCIATURA EN EDUCACION INTEGRAL DIAGNOSTICO SOCIO-SANITARIO DE FACTORES Y ACTORES QUE PROPICIAN LA PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES, PRESENTES EN LA COMUNIDAD DE LA LLANADA DE PUERTO SANTO-MUNICIPIO ARISMENDI. Profesora: Gómez, Beatriz. CARÙPANO, JUNIO 2011. CAPITULO I EL PROBLEMA. La salud es y ha sido considerado un bien apreciado como medio para alcanzar el bienestar físico, psíquico y social, el cual debe fundamentarse en

Enviado por eliay / 4.722 Palabras / 19 Páginas
Integracion Escuela Comunidad

INTEGRACIÓN ESCUELA COMUNIDAD La comunidad Y la escuela constituye un valioso recurso educativo que puede ser empleado en el desarrollo de los programas escolares, como vía para fomentar en los estudiantes el cuidado y protección del entorno comunitario, así como fortalecer sentimientos de pertenencia hacia el lugar de origen. Es por ello que la escuela debe enfrentar el reto de estructurar el currículo teniendo en cuenta las potencialidades que ofrece el contexto local. La propuesta

Enviado por korimar / 735 Palabras / 3 Páginas
Promover La Integración Familia -Escuela -Comunidad

mejoramiento de la calidad de la educación como un hecho de significación social. En relación a lo expuesto, se presenta una investigación acción realizada en la Escuela Básica “Doña Edelmira Quintero de Lobo”. El cual tuvo como finalidad promover la participación e integración escuela-familia y comunidad. CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La educación a lo largo del tiempo ha venido sufriendo transformaciones con el fin de mejorar los diseños curriculares para adecuar la formación del

Enviado por johannadesirre / 314 Palabras / 2 Páginas
Promover La Integración Familia -Escuela -Comunidad

mejoramiento de la calidad de la educación como un hecho de significación social. En relación a lo expuesto, se presenta una investigación acción realizada en la Escuela Básica “Doña Edelmira Quintero de Lobo”. El cual tuvo como finalidad promover la participación e integración escuela-familia y comunidad. CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La educación a lo largo del tiempo ha venido sufriendo transformaciones con el fin de mejorar los diseños curriculares para adecuar la formación del

Enviado por jhoannazamora / 315 Palabras / 2 Páginas
Promover La Integración Familia -Escuela -Comunidad

Simón Bolívar Nace en Caracas, 24 julio 1783 Muere en Santa Marta, Colombia, 17 diciembre 1830 Nació de un hogar aristócrata por lo cual tuvo una excelente educación, a pesar de la muerte de sus padres, cuando tenía 9 años. Uno de sus tutores fue Simón Rodríguez, quien lo introdujo al movimiento filosófico de aquella época. En 1799 viaja a España, para proseguir con su educación. Allí se casa en 1802 con María Teresa Rodríguez

Enviado por MMG1961 / 357 Palabras / 2 Páginas
Educar Es Tarea De Todos; Familia, Escuela, Comunidad, Sociedad Y Gobierno

“ Educar es el camino “ El derecho a la educación de calidad. Subtema ¿Qué políticas públicas integrales se deben implementar para garantizar acciones diferenciadas que atiendan el acceso, la deserción, el rezago y el analfabetismo como sustento de la calidad y equidad educativa? Psicóloga MARIA DEL CARMEN VIZCARRA REYES USAER 125 EDUC. ESPECIAL ZONA ESCOLAR 010 D-I-203 correo electrónico: preciosa_layla@hotmail.com Considerar el perfil del ciudadano del siglo XXI nos debe encauzar a desarrollar nuestras

Enviado por anaolgaargote / 1.328 Palabras / 6 Páginas
Caracterizacion De Escuelas Bolivarianas, Fines Y Propositos, Objetivo General, Integracion Escuela- Comunidad Y La Importancia Del Niño O Niña En La Escuela

Caracterización de las escuelas Bolivarianas En este sentido tenemos que las escuelas bolivarianas son recintos escolares transformadores de la sociedad, en donde se define la identidad nacional, una escuela de carácter participativo, en medios de relaciones horizontales y no verticales como la de 40 años atrás donde la opinión de todos es valorizada y respetada siempre y cuando valla en pro del bienestar del grupo que se esta formando. En este orden de ideas, una

Enviado por desireezorrilla / 2.757 Palabras / 12 Páginas
"EL EMBARAZO PRECOZ Y SU INCIDENCIA EN LAS ADOLESCENTES DE LA ESCUELA - COMUNIDAD

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA ALDEA UNIVERSITARIA “ROMULO GALLEGOS” 8VO SEMESTRE DE EDUCACIÓN INICIAL MERIDA ESTADO MERIDA NOMBRES: Mayelin Cecilia APELLIDOS: Rivas Rodríguez C.I: 15.031.482 MATERIA: MÉRIDA, 07-07-2011 Concepto de Educación Física La educación física pretende ante todo el aspecto corporal del ser humano, así como el desarrollo y perfeccionamiento de sus cualidades naturales, influyendo con ello de forma activa el medio ambiente teniendo como resultado desarrollo integral, así como su formación

Enviado por mayerivas / 1.071 Palabras / 5 Páginas

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