Guía de matemáticas

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  jenny1602LA MULTIPLICACIÓN La primera idea sobre la multiplicación surge cuando queremos contar el total de elementos de varios grupos, cada uno con la misma cantidad de elementos. La idea de juntar está asociada con la suma, la multiplicación corresponde a sumar reiteradamente una misma cantidad. Concretamente, si tenemos 3 grupos

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  citlaliczcResuelve los siguientes problemas: 1.- El precio de 25 latas de aceite es de $248.00, ¿Cuántas latas se podrán comprar con $1 240.00? 2.- Liam escucha la radio durante 30 minutos, hay 7 minutos de anuncios comerciales, pero si escucha la radio durante 120 minutos, ¿Cuántos minutos de anuncios escuchará?

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  123171756GUIA DE TRABAJO LA DIVISIÒN OBJETIVO: DEMOSTRAR QUE COMPRENDEN LA DIVISIÒN. CURSO:3º FECHA/ ___/____/_____. I.-RESUELVE LAS SIGUIENTES SITUACIONES PROBLEMATICAS, APLICANDO LA DIVISIÒN. 1.-ALONSO TIENE 81 LÁMINAS QUE TIENE QUE PEGAR EN 9 HOJAS DE UN ALBÚN ¿CUÁNTAS LÀMINAS PEGA EN CADA HOJA,SI TODAS TIENEN LA MISMA CANTIDAD? 2.-RODRIGO TIENE 56

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  holaaaaaI.- EJERCICIOS DE OPERATORIA CON NÚMEROS RACIONALES. 2) Tengo $20 y pierdo 1/4 de esa cantidad ¿con cuánto dinero quedo? 5) Si le resto 3 a la mitad de 2, ¿Cuánto obtengo? 6) Con cuántos litros de agua se llenarían 12 botellas de 3/4 de litros: 10) (16,4 : 0,04)

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  yurvany14GUIA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICAS PRIMERA UNIDAD NOMBRE: _________________________________________________CURSO: 2º AÑO I. CALCULA MENTALMENTE: 30 + 10 = 10 + 10 = 20 + 20 = 30 + 20 = 100 + 100 = 100 + 200= 200 + 300= 200 + 200= II. COMPLETA LA SIGUIENTE SECUENCIA NUMERICA 300 301

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  ataziaORIENTACION METODOLOGICA Saylin, yarisel, Luzmila 2-3  Área : 1  Asignatura : matemática  Tiempo : 12 horas  Situación de Aprendizaje: ME DIVIERTO CON LAS MATEMATICAS  CONTENIDOS Conceptual Procedimental Actitudinal La Multiplicación • Términos: Factores y productos Tabla de multiplicar del 10 al 12 -definición de multiplicación

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  NicolasvidalEscuela José Marti El Bosque Prof. Nicolás Vidal Guía de trabajo Matemática Repaso SIMCE. Nombre : _____________________________________ Curso: _______ Fecha : __________________ • VERDADERO O FALSO Coloca una V si la afirmación es verdadera o una F si esta es Falsa 1 ____ La multiplicación es una suma reiterada. 2____

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  scarletghAplicaciones de las matrices 16 de noviembre de 2012 Publicado por Laura Una vez que ya conocemos a fondo las matrices, puesto que hemos visto los distintos tipos que hay y las operaciones que podemos realizar con ellas. Vamos a ver sus aplicaciones, ya que las matrices son una herramienta

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  ineshpiINSTRUCCIONES: Utilice solamente lápiz pasta para contestar, sólo así tendrá la posibilidad de reclamo frente a una corrección errada de su prueba.. ITEM I. MEMORIA COMPRENSIVA. I.A. Parte A: Selección Única. “Lea cuidadosamente las preguntas y encircule la respuesta correcta. Marque sólo una opción. No se aceptan enmendaduras por lo

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  karensotaGuía de Trabajo N°1 Nombre: _______________________________________ 1. Completa la siguiente tabla y, luego responde en tu cuaderno 1 000 2 000 3 000 4 000 5 000 6 000 7 000 8 000 9 000 10 000 11 000 12 000 20 000 21 000 22 000 30 000 a.

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  ptap“GUÍA DE APLICACIÓN” Profesores: NIVEL : NB2 CURSO : 4° básico A – B - C ESTUDIANTE: FECHA : UNIDAD : N°1 Comprender el valor posicional SUBSECTOR : Matemática OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: reconocer sistema monetario aplicando diferentes cálculos, mentales y escritos. INSTRUCCIONES : Encontrarás actividades que deberás desarrollar en un

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  vivi_taGUÍA DE REFORZAMIENTO – UNIDAD 4 Nombre y apellido: _____________________________________________________________ Curso_______________ Fecha _______________________ N° de lista: __________________ 1.- Escribe el nombre de las partes de la división: 2.- Agrupa según se indica: 3.- Hay 25 postres y se reparten entre 5 personas. ¿Cuántos le corresponderá a cada uno? a) 3

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  gelminGUIA DE MATEMATICA Unidad: Álgebra en R Contenidos: - Conceptos algebraicos básicos - Operaciones con expresiones algebraicas - Valoración de expresiones algebraicas - Notación algebraicas - Reducción de términos semejantes - Productos notables TÉRMINO ALGEBRAICO Consta de: a) signo b) coeficiente numérico c) factor literal Ejemplo: -3a4 GRADO DE UN

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  paxdlaLos Sépalos son estructuras como hojas de color sirven para: a) afirmar la flor. b) Formar frutos c) Formar semilla. 1) La raíz de la planta tiene como función: a) circule el agua y los nutrientes. b) Realizar la fotosíntesis, para producir la glucosa c) Afirmar la planta en el

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  chrisarieelCURRICULUM VITAE Datos Personales: Nombre : Cristopher Ariel Apellidos : Olivos González R.u.t : 18.622.920-7 Fecha de Nacimiento : 29/05/1995 Nacionalidad : Chilena Estado Civil : Soltero Dirección : Psje. Los Laureles # 478 País de Residencia : Chile Lugar de Residencia : Santiago Email : cris.almost@hotmail.com Teléfono Celular :

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  ValeryDiazGUIA DE GEOMETRIA ANALITICA NOCIONES BASICAS Y LINEA RECTA. Distancia entre dos puntos Razón de división Punto medio Pendiente Ángulo entre dos rectas, Paralelas, Perpendiculares Ecuación de la recta punto pendiente Ecuación de la recta dados dos puntos Ecuación general Pendiente; ordenada al origen Distancia de una recta a un

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  evolett1era GUÍA DE MATEMATICA Nombre: ________________________ 2º Básico Fecha: _______ Objetivo de aprendizaje: Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa-Crear, representar y continuar una variedad de patrones numéricos y completar los elementos faltantes. 1. Completa la secuencia de los números del 1 –

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  lucio21Colegio Polivalente Paul Harris School Corporación Educacional Ángel Astorga Valenzuela Departamento de Matemáticas Profesora: Erick Samuel Paredes Molina Curso(s): 2° Medio GUIA DE APRENDIZAJE N° 3 MATEMATICAS 2°MEDIO Nombre: Curso:2° Fecha: / / / 2021 Puntaje Ideal: 73 puntos = 7,0 nota max. Pje. Obtenido: APLICACIÓN DE PAUTA Nota1 (Conocimientos

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  veronicaluvianosFunciones del lenguaje 20 de October de 2005 Bueno, ya que acabamos de hablar de las estadísticas de visitas en esta web, os diré que todos los días llegan a La Lengua cuatro o cinco cien o doscientos presuntos estudiantes de Secundaria con examen final buscando “funciones de la lengua”

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  CarolinaBermea1. PENSAMIENTO MATEMATICO 1.1 JERARQUIA DE OPERACIONES BASICAS 1.1.1.1. OPERACIONES COMBINADAS DE SUMA, RESTA, MULTIPLICACION Y DIVISION CON NUMEROS ENTEROS Sumas, restas, multiplicaciones y divisiones combinadas con números enteros Para realizar operaciones combinadas operamos de izquierda a derecha según este orden: 1º- Interior de paréntesis y corchetes (-4) + (-3)

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  gaete07Ejercicio Las relaciones Ejercicio 1: Concesionario 1 Abre la base de datos Concesionario de la carpeta Mis ejercicios. 2 Añade a la tabla Autos vendidos un campo Código cliente de tipo Número. Este campo nos dirá qué cliente nos ha comprado un auto. 3 Añade a la tabla Revisiones un

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  pamelasolangerEscuela Clementina Maureira Almarza Ranguelmo - Coelemu Trabajo de matemáticas Nombre: Resuelve los siguientes problemas. 1. Javier ha comenzado a vender alfajores caseros. Él tenía 2,5 kilogramos de harina. Si ya ha ocupado 1,75kg, ¿cuánta harina le queda? 2. Joaquina festejó su cumpleaños y su mamá había preparado una torta

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  jazielb) 29 c) 615 d) 5412 e) 138 12) Representa como fracciones los siguientes números a) 0.52 b) 9.36 c) 5.27 d) 32.6 e) 0.79 13) Escribe el número que falta en el espacio correspondiente para que las fracciones sean equivalentes a) 25= 8 b) 12= 2 c) 205= 24

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  Lis_torresGUÍA DE MATEMÁTICAS 2 Realiza las siguientes operaciones a) 12 + ( - 4 +) + (- 9 ) – (- 23 + 3 + 7 ) = b) 9 + 18 +21 + ( - 36 + 21 – 5) = c) 32 ( - 7) + 4 (

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  erneciozonasieteColegio de Bachilleres del Estado de Durango Dirección Académica - Dpto. de Planeación Académica PARCIAL: 1 CONSECUTIVO Clave Pregunta Opción a) Opción b) opción c) Opción d) Respuesta 1 MAT-451-1.1-1 Define el concepto de función Regla que asigna a cada elemento de un conjunto A un solo elemento de un

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  ELIZABETH69PROBLEMAS DE MATEMÁTICAS TERCERO DE EDUCACIÓN PRIMARIA (SEGUNDO CICLO) LOS NÚMEROS DE TRES CIFRAS 1.- Inés tiene 21 cintas de vídeo y su amigo Juan tiene 17. ¿Cuántas cintas tienen entre los dos? 2.- Pedro tiene 13 caramelos y su tía le da 19. ¿Cuántos caramelos tendrá ahora Pedro? 3.-

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  yurvany14GUIA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICAS PRIMERA UNIDAD NOMBRE: _________________________________________________CURSO: 2º AÑO I. CALCULA MENTALMENTE: 30 + 10 = 10 + 10 = 20 + 20 = 30 + 20 = 100 + 100 = 100 + 200= 200 + 300= 200 + 200= II. COMPLETA LA SIGUIENTE SECUENCIA NUMERICA 300 301

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  kitita8° Básico ENSAYO 1 - SIMCE 2004 Danny Perich C. 1. Un kg. de asado cuesta $2.400. Si compro 3/4 kg. de asado, ¿cuánto pago? A. $ 600 B. $ 800 C. $ 1.800 D. $ 3.200 2. En un juego, Pamela tiene 120 puntos a favor (+120) y 150

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  angelicacasGUÍA DE MÉTODOS DE FACTORIZACIÓN El siguiente diagrama te muestra una forma de identificar los casos de factorización que estudiaste en primero medio y así poder resolver los 80 ejercicios que se te plantean más adelante. Cada vez que te encuentres con una expresión algebraica, intenta factorizar extrayendo un factor

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  aletapiamI. Conteo hasta el 40. 1.- Forma decenas y luego cuenta hacia adelante. 2.- Encierra grupos de 10. Luego cuenta y escribe los números. 3.- ¿Cuántas unidades hay? 4.- Encuentra los números que faltan. a) 5 + 20 = ____ b) 30 + 8= ____ c) _______ + 7 =

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  kathy2024NM1: NÚMEROS II medio 2013 1. Si el mínimo común múltiplo entre 24 y q es 24. ¿Qué valores puede tomar q? 2. De las siguientes ecuaciones, indica la que no tiene solución en IN. a) 3 + x = 7 b) 6 + x = 2 c) x +

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  Karen LópezACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS EN EL HOGAR Nombre estudiante Curso Tiempo 6° básico Semana 11 UNIDAD 2: “Patrones y álgebra” OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA 10) * Representar generalizaciones de relaciones entre números naturales, usando expresiones con letras y ecuaciones. INSTRUCCIONES * El desarrollo de actividades en el hogar tiene como principal

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  pinkvanessaLee con atención y encierra en un círculo la alternativa correcta. 1. Una de las características de los cuerpos geométricos es: a) Todos tienen 6 caras b) Son tridimensionales c) Todos tienen dos dimensiones 2. Según la superficie de sus caras los cuerpos e pueden clasificar en: a) Cuerpos redondos

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  JaavisalasRESÚMEN DE CONTENIDOS MÍNIMOS PARA LA PSU ´ Versión 4.0 (Para Savane) I) Conjuntos numéricos y proporcionalidad. Naturales: Notación Decimal. 8.965 = 8•103 + 9•102 + 6•101 + 5•100 Cifras o dígitos = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9} Suma y resta. Minuendo Sustraendo Ej. 18.343.275 - 5.637.107 = i) La suma de dos naturales

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  tamitapipitoGuía Números Entero Alumno:………………………………………………………………………..… Curso: ………………………… Fecha: ……/……/……. Contenidos: Identificar Números Enteros – Suma y Resta Habilidades: Analizar – aplicar I. Resuelve los siguientes ejercicios. Sumas y Restas de números enteros a) -56 + -67 b) +45 + -13 c) -86 + -39 d) +18 + +45 e) -33 +

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  ThotyGUÍA MATÉMATICAS 1.- JUAN COMPRÓ CINCO PAQUETES DE ETARJETAS DE COLECCIÓN. CADA PAQUETE TIENE OCHO TARJETAS. ¿CUÁNTAS TARJETAS DE COLECCIÓN COMPRÓ JUAN? 2.- PEDRO ESCRIBIO EL NÚMERO CUATRO MIL MILLONES TRESCIENTOS CINCO MIL COMO 4.000.350.000.- DESCRIBE EL ERROR DE PEDRO. 3.- EXPLICA CUÁL DE LOS SIGUIENTES NÚMEROS NO PUEDE SER

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  nataliacortesGUIA DE EJERCICIOS Potencias y sus Propiedades. Potencias Definición: (n veces) Ejemplo: 83 = = 512 Calcular el valor de: 1) 31 + 52 2) 23 – 52 3) 25 + 8 + 42 + 33 4) 62 + 72 – 83 5) 122 – 93 6) 43 + 23

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  LEONEL BAYLONGuía para Examen Curso UNAM Lic. Jorge Galeazzi A. UNIDAD 7. RECTA 1. Distancia entre dos puntos. Ejercicio 1: 1. ¿Cuál es la distancia entre los puntos M (2, 3) y N (5, 7)? a) 5 b) – 5 c) 7 d) – 7 2. ¿En cuál de las opciones

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  JUAN GABRIEL MOMPOTES GUAUNADESARROLLO 1. Realice las siguientes operaciones utilizando la función factorial: . b. c. d. e. f. g. h. i. 2. Resuelva las siguientes combinaciones: 1. En el poblado de Puracé hay un puesto de comidas rápidas donde se ofrecen 10 diferentes especialidades. Sandra, Juan, Karen, Santiago y Marcela quieren pedir

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  Rossi CatalinaINSTRUCCIONES ESPECÍFICAS 1. Esta prueba consta de 40 preguntas. 2. A continuación encontrará una serie de símbolos, los que puede consultar durante el desarrollo de los ejercicios. 3. Las figuras que aparecen en la prueba NO ESTÁN necesariamente dibujadas a escala. 4. Antes de responder las preguntas nº 39 y

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  claucarrieGUÍA DE MATEMÁTICAS (PREPARANDO NUESTRA PRUEBA) NOMBRE:_______________________________ CURSO: ________________________ 1. ¿Qué familia de operaciones se puede formar con los números 13, 15 y 28? A) B) C) D) 13 + 15 = 28 15 + 13 = 28 13 + 15 = 28 13 + 15 = 28 15 +

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  Arianne RobechiU. E.E.T LUISA CÁCERES DE ARISMENDI GUÍA INSTRUCCIONAL DIGITAL N° 1 Área de Formación: MATEMÁTICA Profesor: Jorge Vera Año: Cuarto Sección: U Segundo Momento 2020-2021 Tema Generador: Referentes Teóricos: Material digital de apoyo sugerido: Guía teórica para el aprendizaje, sobre Razones Trigonométricas. Cualquier libro de texto de Matemática de Cuarto

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  karolinin1. Los movimientos de los punteros del reloj corresponden a: a) Traslación b) Rotación c) Reflexión d) Ninguna de las anteriores 2 ¿Cuál de las alternativas corresponde al camino que debe recorrer el ratón para llegar al queso sin pasar por el gato o el hueso a) Dos casillas a

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  cecilia2628GUIA DE MATEMÀTICAS En Haití hubo un desastre natural y hubo muchos damnificados, por lo que las familias de la colonia villa española se organizaron para donar botellas de agua, la familia del valle dono 310 y la familia mariandá 155 la familia Torreblanca 98 y la familia Montiel 157

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  Fernando BolañosGUIA #2 MATEMÁTICAS EVALUACIÓN 1. La gráfica de una función lineal es siempre: 1. Una línea curva. 2. Una parábola. 3. Una hipérbola. 4. Una línea recta que pasa por el origen. Solución: La opción correcta es la d. Las funciones lineales son aquellas funciones que tienen la forma: En

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  carito3005(Ponderación 60 %) “El niño que enloqueció de amor”. Nombre: ____________________________________________________ Fecha: Miércoles 31 de agosto de 2013.- Contenidos a evaluar: - Comprensión lectora. ITEM I: Selección Múltiple. () Encierra en un círculo la letra de la respuesta correcta: 1.- El nombre de la muchacha de quien estaba enamorado era:

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  nicols05ASIGNATURA: MATEMÁTICA CURSO: TERCER AÑO PROFESORA: CAROLA LAZO, GUÍA DE APRENDIZAJE “DIVIDAMOS, SEPARANDO DOS CIFRAS” ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Resuelve estas divisiones exactas: 1 3 6 : 2 = 1 9 6 : 2 = 2 7 0 : 5 = 3 8 4 : 4 = 3 6 4 : 4 =

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  DaribubbleedPreparatoria Guía de estudio de Matemáticas IV Clave: EMS 3/161 Nombre de la materia: Matemáticas IV Ciclo escolar: 2017-2018 Nombre del profesor: Roberto García Soriano Firma del Profesor _____________________ Nombre del alumno: _________________________________________Grado:________ Grupo:________ Nota: Guía sin valor para el examen. 1. A partir de los siguientes pares ordenados indica

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  MarcelytasEscuela Nº 69 “Nueva Liquiñe” Autónoma y con Excelencia Académica Comuna Panguipulli Profesora: Srta. Marcela Sánchez Garrido EVALUACIÓN DE MATEMATICA Nombre:……………………………………………………….. Puntaje ideal: 49 pts puntaje real: Unidad: “Adición y sustracción de números naturales” OBJETIVO: - Resolver mentalmente adiciones y sustracciones - Sumar cantidades hasta las centenas de mil, reagrupando

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  alexxeonMATEMÁTICA – TRAYECTO INICIAL EJERCICIOS PARA PRACTICAR Ten cuidado con: (el exponente no afecta al signo) (el exponente si afecta al signo por estar dentro del paréntesis) 1. Calcula: a) 32  2[4 • 23  13 • 13] -29 b) 3[23  5  14]  6  7[5