Literacidad

• Literacidad Productos 1 Y 2

  laufabyPRODUCTO 1 EXPECTATIVAS DEL CURSO Al iniciar un curso tenemos expectativas elevadas sobre lo que queremos que pase, lo que deseamos aprender y el beneficio intelectual y profesional que esperamos que nos deje, en particular los cursos de formación continua son una oportunidad excelente para eso, continuar con nuestra formación

• Resumen Anexo 14 Literacidad

  rehr6408099w3resument del anexo 14 Habilidades lingüísticas y composición. Componer un escrito no solo requiere el uso de la habilidad de redactar, sino también la lectura, la compresión y expresión oral. La expresión escrita como una destreza compuesta incluye procesos compositivos como: escuchar, hablar, leer y escribir. La composición es la

• Producto 15 Curso Literacidad

  oscarillo151PRODUCTO 15 RESUMEN CON LAS IDEAS PRINCIPALES DEL TEXTO “HABILIDADES LINGÜÍSTICAS Y COMPOSICIÓN” Y “PROCESOS COGNITIVOS”. HABILIDADES LINGUISTICAS Y COMPOSICION Y PROCESOS COGNITIVOS Componer un escrito no sólo requiere el uso de la habilidad de redactar, sino también la lectura y la comprensión y expresión oral. Escribir es quizá la

• CARTA DESCRIPTIVA LITERACIDAD

  oliveritoCARTA DESCRIPTIVA CURSO LITERACIDAD: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA PRODUCCION DE TEXTOS ESCUELA SEDE: ESCUELA PRIMARIA MAESTROESTEBAN ALFONZO C.C.T. 07DPR0780L COLONIA MIGUEL ALEMAN, COMITAN, CHIAPAS NOMBRE DEL ASESOR: ROLANDO OLIVEROS DIAZ GUILLEN ZONA ESCOLAR: 059 SECTOR: 08 CICLO ESCOLAR 2013-2014 SESION TEMAS TIEMPO PRODUCTOS

• Actividad 7 Curso Literacidad

  Propósitos de la enseñanza del Español en la Educación Básica Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales. Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje y participen de

• Curso De Literacidad Producto 2

  abelinaProducto n°2 (individual) La interrogante era ¿Cómo le vamos hacer para podernos separar sin desatar el hilo? Lo que nos causó que nos pusiéramos a pensar y así fue como empezamos a intentar, nos causó mucho trabajo comunicarnos ya que intentamos no hablar. Después de varios intentos y no poder

• Ensayo Del Curso De Literacidad

  100585LA INTERVENCION DEL DOCENTE EN EL PROCESO DE ESCRITURA DEL NIÑO Enseñar a leer y escribir es la principal función de la educación básica, y es el docente el conducto por el cual el alumno debe lograr el dominio de la lectura y la escritura. Pero para conseguirlo, detrás del

• Productos Del Curso Literacidad

  maraly30SESION I EL VÍNCULO ENTRE EL PROCESO FORMATIVO Y EL DESEMPEÑO DOCENTE PRODUCTO 1. MIS EXPECTATIVAS DEL CURSO ¿Qué me gustaría que pasara? • Conocer la propuesta de trabajo que brinda el curso. • Conocer nuevas estrategias y actividades que sean útiles para aplicar con mis alumnos • Aprender a

• PRODUCTO 1 CUSRSO LITERACIDAD 2

  GOLDFENIXPRODUCTO FINAL ENSAYO DE LA REFLEXIÓN SOBRE LO QUE DESCUBRÍ EN EL CONTENIDO DE LOS LIBROS DE TEXTO: ACTUALMENTE ME ENCUENTO LABORANDO CON EL GRUPO DE QUINTO GRADO Y DESCUBRÍ QUE EN LOS LIBROS DE TEXTO DE QUINTO GRADO SE ENCUENTRA EL CONTENIDO CLASIFICADO EN DOS TIPOS DE CONTENIDOS, LOS

• Literacidad II (Primer Producto)

  18621234PRODUCTO UNO ESCRITO REFLEXIVO SOBRE EL TRABAJO COLABORATIVO, LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE DE DOCENTES Y ALUMNOS (AS), Y LAS PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE EN LAS PRACTICAS DE ENSEÑANZA. El lenguaje desde mi particular punto de vista lo conceptualizo como una herramienta con la cual el ser humano se integra a

• Lectoescritura En La Literacidad

  ruiddiz2.6.2. METODOLOGÍA ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA Al analizar la literatura sobre el aprendizaje de la lecto-escritura se encuentran básicamente tres tipos de trabajos (Ferreiro y Teberosky, 1979): Los centrados en la defensa de una determinada metodología (Sintética, analítica, global-natural, etc.). Los dedicados a establecer la lista de las

• Producto 25 Curso De Literacidad

  patytorres“LITERACIDAD” FEBRERO 2014 Sesión 5 PRODUCTO 25 PROPUESTA DE INTERVENCIÓN “ESTRATEGIA DE APOYO A LOS ALUMNOS EN EL RETO PISA” RESCATANDO LOS ELEMENTOS SUSTANCIALES DEL ENFOQUE LITERACIDAD. Proponer situaciones en las que sea necesario leer una receta de cocina, las instrucciones de un juego, el artículo de una revista, el

• Productos De Literacidad Modulo 1

  liliyeshuaREDACCIÓN DE LOS RASGOS QUE SE REQUIEREN FORTALECER PARA LA MEJORA DE SU PRÁCTICA DOCENTE. •Que los rasgos se refieran a: 1. Saber docente (qué conocimientos debo saber para fortalecer el desarrollo de ambos procesos?);; 2. Saber Hacer (¿qué habilidades debo desarrollar?); 3. Saber Ser (¿cuáles actitudes favorecerán el desarrollo

• Curso Literacidad Productos 1 - 10

  ocelote78FORTALEZAS Y DEBILIDADES BLOG. 1 NOE GALARZA GUERRERO dijo... HOLA COMPAÑEROS, LES SALUDO CON AFECTO; GRACIAS POR COMPARTIR CONMIGO SUS EXPERIENCIAS, RECONOZCO QUE HAY EN CADA UNO DE USTEDES UNA AMPLIA CAPACIDAD ASI COMO DE QUIENES CONDUCEN ESTE CURSO. HOY APROVECHO LA OCACIÓN PARA HACER UN ANÁLISIS INTERIOR DE MIS

• Producto Final Literacidad Bloque 4

  izelmextliPRODUCTO FINAL Diagnóstico/descripción de la situación Los alumnos muestran dificultad en identificar las características de las notas informativas y las preguntas que la conforman. Título de la actividad permanente: • Identificación de palabras escritas. • Separación convencional de palabras. • Corregir escrituras incorrectas. Aprendizajes esperados -Cambia y amplía sus conocimientos

• Productos Para Entregar Literacidad

  casszoMIS EXPECTATIVAS DEL CURSO. ¿Qué me gustaría que pasara? ¿Qué no me gustaría que pasara? 1. Disponibilidad de tiempo por parte de los compañeros y el facilitador. 2. Que entre todos los participantes del taller, lleguemos a acuerdos mutuos donde las experiencias de todos sirvan para realizar de manera correcta

• Producto 5 De Literacidad Abril 2013

  306510ASIGNATURA Español GRADO 2° GRUPO “C” BLOQUE 4 FECHA APRENDIZAJES ESPERADOS • Identifica la función y las características principales de instructivos. • Adapta el lenguaje para ser escrito. • Respeta la ortografía convencional de palabras. • Sigue instrucciones a partir de un texto escrito. PROYECTO TEMAS DE REFLEXION COMPETENCIAS A

• Secuencia Didáctica, Literacidad II

  sivadProducto final Secuencia didáctica. Asignatura: Español Secuencia didáctica: La radio Grado: Sexto Ámbito: Participación comunitaria y familiar. Aprendizajes esperados: Identifica los elementos y la organización de un programa de radio. Competencias: El empleo del lenguaje como medio para comunicarse en forma oral y escrita y como medio para aprender. Materiales:

• Producto Final Modulo III Literacidad

  Caracla¿CÓMO Y EN QUÉ FORMA Y POR QUÉ LA EVALUACIÓN CONTRIBUYE AL MEJORAMIENTO DE LA PRÁCTICA DOCENTE? La función más importante alrededor de cualquier actividad es la evaluación ya que por medio de ella el profesor detecta las debilidades y construye estrategias para buscar propiciar aprendizajes significativos. La evaluación de

• Literacidad En La Comprension Lectora

  lilibethi1.- Mapa mental de literacidad: Lectura y Esritura Literacidad Competencia lectora que se convierte en la herramienta más poderosa para comprender el mundo y actuar en el. como actúa dentro de. La comprensión lectora Y Escritura Tiene tres procesos: • Son recuperar la información , elaborar una interpretación , reflexionar

• Examen Comprension Lectora:literacidad

  AZULITACRUZ65ESCUELA PRIMARIA URBANA OFICIAL PROFR. MACEDONIO ACOSTA clave 24 EPRO139Q Tamazunchale, San Luis Potosí Ciclo escolar 2014 _2015 COMPRENSION LECTORA Nombre del alumno:_______________________________________________________________2ªA INDICACIONES: Lee el texto y contesta subrayando la respuesta correcta. _______________________________ A mediados del siglo XX, cerca de Huamantla, en Tlaxcala, había un malvado, cacique, dueño de

• PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DE LITERACIDAD

  quiroganewsCURSO: “Literacidad: Estrategias para el Desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de Textos” Nombre del Participantes RFC CURP Centro de Trabajo Correo Electrónico Zona Escolar Jefatura de Sector Nivel Educativo PRODUCTO 1: MIS EXPECTATIVAS DEL CURSO ¿Qué me gustaría que pasará? ¿Qué no me gustaría que pasará?

• CUADERNO DE TRABAJO LITERACIDAD Florentino

  gaeljostinNOMBRE DEL PARTICIPANTE: FLORENTINO MARTINEZ MARTINEZ NIVEL: PRIMARIA ZONA ESCOLAR: 188 SECTOR: 27 VERTIENTE: FACILITADOR: SEDE DEL CURSO: ESCUELA OTILIO Nota: En cada actividad no están dados los espacios suficientes para desarrollarlas, cada participante lo hará de acuerdo a la extensión de sus productos. UNIDAD 1. El vínculo entre el

• La necesidad de formar literacidad crítica

  malenalsLa necesidad de formar literacidad crítica La lectura y la escritura como acto cognitivo forman parte del ser humano desde el momento en que percibe y asocia su entorno a la posibilidad de comunicarse a través de ellas (Mora, 2012). En el transcurso del tiempo, las teorías construidas para explicar

• Producto 25 FORTALECIMINETO DE LA LITERACIDAD

  aveuPropuesta de intervención que favorezca al desarrollo y/o fortalecimiento de la Literacidad en sus alumnos, la misma que coadyuve a su preparación ante la evaluación PISA. • Elementos metodológicos del enfoque integrador que propone la Literacidad al incluir tanto estrategias de lectura y escritura revisadas durante el curso y estrategias

• “DESARROLLANDO HABILIDADES DE LITERACIDAD”

  Complejo_2021Profesora Tatiana Maldonado Muñoz Inicio - COMPLEJO EDUCACIONAL VICTORIA Lengua y Literatura “DESARROLLANDO HABILIDADES DE LITERACIDAD” ¿QUÉ ES LA LITERACIDAD? Es un concepto que engloba todos los conocimientos y actitudes necesarias para el uso eficaz en una comunidad de géneros escritos (Cassany, 2005). En síntesis, hace referencia al conocimiento y

• LITERACIDAD CRÍTICA: LEER Y ESCRIBIR LA IDEOLOGÍA

  pepergzLiteracidad El campo de investigación del proyecto es la literacidad crítica (critical literacy) o todo lo relacionado con la gestión de la ideología de los discursos, al leer y escribir. Bajo el concepto de literacidad englobamos todos los conocimientos, habilidades y actitudes y valores derivados del uso generalizado, histórico, individual

• LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL MARCO DE LA LITERACIDAD

  chupsel1000LA COMPRENSIÓN LECTORA EN EL MARCO DE LA LITERACIDAD El concepto de aprendizaje, y en especial el de aprendizaje a lo largo de toda la vida, han transformado las percepciones de la competencia lectora y de las necesidades a las que ha de hacer frente. Ya no se considera que

• “LA ORALIDAD ES UN INSTRUMENTO DE LA LITERACIDAD”

  mach12345http://upedagogica.edu.bo/home/image/banerup.jpg PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO PROFOCOM “LA ORALIDAD ES UN INSTRUMENTO DE LA LITERACIDAD” JORNADAS 1 Y 2, TALLER 6 U.E. OSCAR ALFARO POSTULANTES: LIC. ROMAN ANAGUA FACILITADORA: Msc. ALCIRA MARISCAL SORIA Octubre 2014 LA ORALIDAD ES UN INSTRUMENTO DE LA LITERACIDAD INTRODUCCION La

• La Comprensión Lectora En El Marco De La Literacidad

  maryescobedoProducto 2. La comprensión lectora en el marco de la Literacidad “La lectura hace al hombre completo; la conversación lo hace ágil, el escribir los hace preciso.” Francis Bacón El maestro, uno de los actores importantes del proceso pedagógico, desempeña su labor formativa de manera permanente, tiene el compromiso de

• Reflexión Educativa; Literacidad como eje transversal

  Dalia SaavedraUNIVERSIDAD DE GUADALAJARA CENTRO UNIVERSITARIO DE ARTE, ARQUITECTURA Y DISEÑO Ensayo Reflexión Educativa; Literacidad como eje transversal Lic. Dalia Baca Saavedra” Dra. Martha Fregoso Guadalajara, Jalisco, Marzo, 2023 Charles Darwin, creador de la Teoría de la Evolución, dijo “No es la especie más fuerte la que sobrevive, ni la más

• ALFABETIZACIÓN Y LITERACIDAD: LA UNIÓN DE DOS CONTRARIOS.

  bethsantesEn la introducción del texto nos habla de como comenzó la evolución de la cultura y como se fue transformando el conocimiento a través de las tecnologías que fueron utilizadas para comunicar y transformar el conocimiento generado dentro de ellas. Nos platica en el momento de la vida que el

• SESION II. LA COMPRENSION LECTORA EN EL MARCO DE LA LITERACIDAD

  jbmaHaber analizado los campos de formación de la educación básica nos brinda un panorama sobre el cual nos tenemos que enfocar para trabajar dentro de nuestras aulas. El desarrollo de las competencias comunicativas requiere un conocimiento pertinente sobre el proceso de aprendizaje que permite al niño ir adquiriendo de manera

• La importancia de la literacidad para un ingeniero electromecanico

  Alexander Pierse¿Qué valor e importancia tiene la literacidad para un ingeniero/a electromecánico? ¿En serio leer y escribir es valioso y realmente significativo e importante para un ingeniero?, yo pienso que leer y escribir son dos de las habilidades más importantes que puede tener un profesional. Después de todo, si no puede

• LA LITERACIDAD O LO QUE LA GENTE HACE CON LA LECTURA Y LA ESCRITURA

  Seyri Victoria ZMLA LITERACIDAD O LO QUE LA GENTE HACE CON LA LECTURA Y LA ESCRITURA INTRODUCCIÓN La lectura y la escritura, son prácticas que se han llevado a cabo durante toda la historia de la humanidad. Sin embargo, hasta la fecha se perciben como prácticas asociadas con la educación escolar. El

• La literacidad como recurso didáctico para la adquisición de aprendizajes

  Morgan_34LA LITERACIDAD COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA LA ADQUISICIÓN DE APRENDIZAJES Resumen El presente artículo parte de la problemática de la comprensión del término literacidad aplicado tanto en el ámbito epistemológico como pragmático puesto que, por un lado, se relaciona con los procesos de alfabetización y, por otro, no se establece

• Literacidad Estrategias Para El Desarrollo Eficaz De La Comprension Lectora

  baciliaLean los diferentes textos estímulos y las preguntas.  Clasifiquen los textos en: 1. Recuperar información 2. Interpretar el texto  Completen el siguiente cuadro: Textos estímulos Contexto Tipo Proceso Nivel Habilidad 1 Carta Privado Continuo Interpretar el texto 1 Complejidad mínima Inferir sobre el propósito del autor 2 Instrucciones

• Reseña didáctica del texto corte 1 - Aproximacion a la literacidad crítica

  Eliana BelloCassany, Daniel & Castellà, Josep M. (2010). Aproximacion a la literacidad crítica. PERSPECTIVA, Florianópolis, v. 28, n. 2, 353-374, jul./dez. 2010 Reseñado por Eliana Bello Hurtado El concepto de literacidad crítica ha sido ampliamente discutido por los investigadores mas enfocados en la materia. la discusión sobre el concepto de “literacidad”

• Creencias y prácticas de literacidad en familias chilenas con distintos niveles educativos.

  Jo Jaqueih EspejoEl presente informe tiene como objetivo hace referencia al texto “Creencias y prácticas de literacidad en familias chilenas con distintos niveles educativos”, A lo largo de este informe se llevarán a cabo diversos temas tales como: las creencias familiares acerca de la literacidad, prácticas de la literacidad familiar y ciertas

• LITERACIDAD II "ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE COMPRENSION LECTORA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS"

  sirena72LITERACIDAD II “Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos” ASESOR: MA. IRMA HERNANDEZ GARCIA. PARTICIPANTE: SILVIA PEREZ VERDIN. FECHA DE INICIO: 8 DE MARZO DE 2014 AL 5 DE ABRIL DE 2014. SAN FRANCISCO DEL RINCON, GTO. BLOQUE I Escrito reflexivo EL TRABAJO

• LITERACIDAD: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSION LECTORA Y LA PRODUCCION DE TEXTOS.

  annssolResumen con ideas principales del texto “Habilidades Lingüísticas y composición” y “Procesos Cognitivos” Componer un escrito no sólo requiere el uso de la habilidad de redactar, sino también la lectura y la comprensión y expresión oral. Escribir es la habilidad lingüística más compleja, porque exige el uso de destrezas durante

• Literacidad: Estrategias Para El Desarrollo Eficaz De La Comprensión Lectora Y La Producción De Textos

  Jackie97“Literacidad: Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos” Segundo producto del portafolio Texto libre: Dinámica “atrapa-dos” • Para realizar la dinámica atados, se selecciona a un compañero por afinidad después cada quien tomó un hilo luego se ata aún compañero y luego al

• LITERACIDAD: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS.

  SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO MAGISTERIAL DIRECCIÓN DE CENTROS DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO COORDINACIÓN ACADÉMICA PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS CURSO: LITERACIDAD: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS. DATOS GENERALES DEL PARTICIPANTE Apellido Paterno, Apellido Materno, Nombre: MORENO ROJAS KARINA GIOVANNA RFC con Homonimia: MORK801016Q63 Centro