Literacidad

• Literacidad I

  guillen871La lectura en el segundo período escolar (primero a tercero) Con frecuencia se considera que los niños pequeños no “saben leer”. Sin embargo, los niños son capaces de construir el significado de los textos y de comprender su significado si alguien les lee en voz alta. La mejor manera de

• LITERACIDAD 1

  dianey69SESION I EL VÍNCULO ENTRE EL PROCESO FORMATIVO Y EL DESEMPEÑO DOCENTE PRODUCTO 1. MIS EXPECTATIVAS DEL CURSO ¿Qué me gustaría que pasara? • Conocer la propuesta de trabajo que brinda el curso. • Conocer nuevas estrategias y actividades que sean útiles para aplicar con mis alumnos • Aprender a

• Literacidad II

  18621234SECRETARIA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA CORDINACIÓN ESTATAL DE FORMACION CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO 0729 “LITERACIDAD: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSION LECTORA Y LA PRODUCCION DE TEXTOS” NOMBRE DEL ASESOR: WAGNER JUAREZ GARCIA CACAHOATAN, CHIAPAS A 27 DE FEBRERO DEL 2014.

• La Literacidad

  6cedexPRODUCTO 1 ACTIVIDAD 9. NORMA LETICIA FUENTES SANCHEZ. INTRODUCCIÓN En México las Reformas Educativas van cambiando y siempre en busca de satisfacer las necesidades de la sociedad actual. La innovación del acompañamiento estatal es un aspecto inevitable en el análisis de la estrategia educativa y de los programas sociales, la

• La literacidad

  angelanelINTRODUCCIÓN En la actualidad nuestro Sistema Educativo a través de la Reforma Educativa propone mejorar la calidad del aprendizaje. A su vez los maestros asumimos la responsabilidad de fortalecer nuestro desempeño docente y mejorar el nivel de competencias en nuestros alumnos para obtener mejores resultados en las evaluaciones, como Enlace

• La literacidad

  micky93ítulo: Resumen del Tema 2 Introducción: En este se hablara como definir el concepto de literacidad, manejar la lectura inferencial para desarrollar la capacidad de leer entre líneas tanto textos literarios como iconográficos y aplicar la literatura interpretativa en textos literarios. Contenido: 2.1 ¿Qué es literacidad? La literacidad promueve un lector a

• Literacidad Ii

  isabel1976ESCUELA PRIMARIA “FRANCISCO VILLA” C. C. T. 24DPR1374B ZONA ESCOLAR 059 SECTOR XIII CURSO: LITERACIDAD II ASPECTOS DE LOS TEMAS DE REFLEXION Literacidad I: estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos PROFA. NANCY HERNANDEZ CASTRO ENSAYO: TRABAJO COLABORATIVO Y COMUNIDADES DE APRENDIZAJE. El

• Literacidad II

  deyanira76BLOQUE IV ¿QUÉ TANTO REFLEXIONAMOS… NUESTRA LENGUA? Para complementar la información pueden darle lectura al Anexo 17 “La reflexión sobre el lenguaje: temas de reflexión” (Programa de estudio 5° año, 2009 Ed.2010) Págs. 30-32 Dinámica para formar equipos o agruparlos de acuerdo al grado que atienden; Organizados en equipos comenten

• La Literacidad

  KariAlcLA LITERACIDAD Uno de los grandes retos de la educación es precisamente lograr que los alumnos interpreten y apliquen lo que leen en el contexto social en el que se desenvuelven. Para ello se han ido mejorando las técnicas de enseñanza incluyendo entre otros el uso de la tecnología así

• Literacidad 2014

  ocelote78DIARIO DE ANA FRANK PRODUCTO: 19 (Anexo: 22 planteamientos; 1° borrador) TITULO: DIARIO DE ANA FRANK DÓNDE Y CUÁNDO PASO: en el día que se mudaron a Holanda cuando su padre fue nombrado director de las Travies N.V., firma asociada con kolen Cía., de Ámsterdam. QUIÉN PARTICIPÓ: El actor principal

• LITERACIDAD 2014

  4joseTERCER PRODUCTO Redacte una descripción que tenga como mínimo una cuartilla, sobre cómo es su estilo y metodología de trabajo en lectura y la escritura e inclúyanla en su portafolio, este será el Tercer producto; tome en cuenta los siguientes temas o rescate lo esencial de cada uno para redactar

• Curso Literacidad

  chableCURSO: “LITERACIDAD: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS” PRODUCTOS PRESENTA CICLO ESCOLAR 2012-1013 PRODUCTO I DINAMICA ROMPEHIELOS PRESENTACION ANTE EL GRUPO Y EXPECTATIVAS DE LO QUE SE DESEA APRENDER EN EL CURSO. NOMBRE DEL DOCENTE: NIVEL: PRIMARIA. NOMBRE DE LA ESCUELA: C.C.T

• Curso Literacidad

  nancyiiiLiteracidad: Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos. Participante: MARÍA DEL CARMEN PÉREZ QUEVEDO Escuela: Francisco I Madero Zona escolar: 88 Sector Escolar: 16 Ejido: Pomoná primera sección Tenosique, Tabasco. Facilitador: Profesora Guadalupe Contreras Real. PRODUCTO 1 EXPECTATIVAS DEL CURSO. ¿Qué me gustaría

• Curso Literacidad

  CURSO: “LITERACIDAD: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS”. PRODUCTO 1 Mis expectativas del curso Siempre al iniciar un curso tenemos expectativas elevadas sobre lo que queremos que pase. Lo que deseamos aprender y el beneficio intelectual y profesional que esperamos que nos

• ENSAYO LITERACIDAD

  LIAEVEENSAYO TRABAJO COLABORATIVO Y COMUNIDADES DE APRENDIZAJE Ante la problemática latente del mundo, la globalización, la dependencia económica de las naciones pobres, los avances científicos y tecnológicos, la creciente inseguridad, obliga a la educación a no permanecer estática como hasta el día de hoy, solo como trasmisora de hechos y

• Literacidad digital

  05FabyCiudadanía Digital: Conjunto de habilidades que posee un individuo para obtener información y/o hacer uso responsable de las Tecnologías de la información y el conocimiento (TIC). Es decir, adquirir información de tipo social, política, culturas, etc. de manera eficiente, crítica y segura a través de medios digitales. Cultura digital: Acceso

• Literacidad Digital

  Eduardo García JiménezLiteracidad Digital La literacidad digital es poder obtener los conocimientos, habilidades y actitudes para que sean dirigidas a una búsqueda con resultados favorables manejando de una manera que sea aprovechado el contenido digital usando palabras claves y no solo buscando la información al azar, si no que ya se tenga

• Curso De Literacidad

  07dpr0848bCURSO “LITERACIDAD: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA PRODUCCION DE TEXTOS” 2014. PRODUCTOS DEL PARTICIPANTE NOMBRE DEL DOCENTE: JORGE LUIS SALINAS SIMON. TONALA, CHIAPAS, 04 DE FEBRERO DEL AÑO 2014. PRODUCTO NÚMERO UNO: EXPECTATIVAS LITERACIDAD: estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y

• Curso De Literacidad

  tito2713Anexo 18 ¿Qué imagen tengo de mi como escritor o escritora? • ¿Me gusta escribir? ¿Qué es lo que más me gusta de escribir? ¿Y lo que me gusta menos? Si, mensajes,actividades escolares, recados en redes sociales, receta de cocina. No le gusta escribir nada de su vida personal •

• Curso De Literacidad

  07dpr0848bCURSO “LITERACIDAD: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA PRODUCCION DE TEXTOS” 2014. PRODUCTOS DEL PARTICIPANTE NOMBRE DEL DOCENTE: JORGE LUIS SALINAS SIMON. TONALA, CHIAPAS, 04 DE FEBRERO DEL AÑO 2014. PRODUCTO NÚMERO UNO: EXPECTATIVAS LITERACIDAD: estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y

• Productos Literacidad

  bonis1234PRODUCTOS LITERACIDAD II 17 ACTIVIDAD 1  En lluvia de ideas comenten las siguientes interrogantes en torno a los anuncios clasificados.  Revise en el periódico del día algunos avisos clasificados, o bien, vea los que se incluyen en la presentación de la sesión 1: 1. ¿Conoces los anuncios clasificados

• Productos Literacidad

  CURSO: “LITERACIDAD: ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS”. PRODUCTO 1 Mis expectativas del curso Siempre al iniciar un curso tenemos expectativas elevadas sobre lo que queremos que pase. Lo que deseamos aprender y el beneficio intelectual y profesional que esperamos que nos

• Productos Literacidad

  marielapipiDIARIO DE ANA FRANK PRODUCTO: 19 (Anexo: 22 planteamientos; 1° borrador) TITULO: DIARIO DE ANA FRANK DÓNDE Y CUÁNDO PASO: en el día que se mudaron a Holanda cuando su padre fue nombrado director de las Travies N.V., firma asociada con kolen Cía., de Ámsterdam. QUIÉN PARTICIPÓ: El actor principal

• LITERACIDAD DE TEXTOS

  TAZMANYSEXYBitácora 2 Nombre: TALIA CRUZ ROBLES Usuario: DS117651 Fecha de nacimiento: 05 DE MARZO DE 1978 Estado de nacimiento: MÉXICO DF CURP: CURT780305MDFRBL05 Cuenta de correo: cruzroblesmx@hotmail.com Teléfono: 57658890 Escuela donde labora: ESCUELA SECUNDARIA NÚM. 69 MARTÍN V. GONZÁLEZ Nivel educativo en que labora: SECUNDARIA Ciudad y Estado: NEZAHUALCOYOTL, EDO

• Productos Literacidad

  PRODUCTO 1 Mis expectativas del curso Siempre al iniciar un curso tenemos expectativas elevadas sobre lo que queremos que pase. Lo que deseamos aprender y el beneficio intelectual y profesional que esperamos que nos deje, en particular los cursos de formación continua son una oportunidad excelente para eso, continuar con

• Ensayo De Literacidad

  juliaesther_cvPRODUCTO 1 Escriba su expectativa de lo que espera aprender en este curso.  Tener una mejor visión del concepto de literacidad y la funcionalidad que ésta tiene en mi labor como docente.  Poner en práctica (en el aula) lo aprendido con la finalidad de contribuir al desarrollo de

• Productos Literacidad

  nicolassanmon1. Producto. Anexo 1. Semejanzas y Expectativas del curso. Pág. 71 y 72 2. Producto. Texto individual en el que describen cómo se sintieron en la dinámica atrapa-dos y algunas ideas sobre el uso del portafolio. Pág. 16 3. Redacta una descripción sobre cómo es su estilo y metodología de

• Productos Literacidad

  JavierJuradoCONTENIDOS DEL PROGRAMA DE FORMACION CONCEPTUALES ACTITUDINALES PROCEDIMENTALES Perfil de egreso en la educación básica Competencias docentes Un poco de historia: analfabetismo-literacidad Definición de competencia lectora Componente del proceso de lectura: Niveles de complejidad. Las preguntas. Acuerdo por el que se establece la articulación de la educación básica: Campos de

• Literacidad Producto 3

  Kronoss_cc"EN LA RADIO” Actividad 6 del Bloque II. (clic aquí para subir su información) "EN LA RADIO" Elaboren un programa de radio donde comenten el contenido del Anexo 6 ¿Hay que enseñar a hablar? y Anexo 7 Capítulo 1 Educación y comunicación oral. Elaborar un resumen de las ideas principales

• Literacidad Producto 2

  chacualo182Producto 2 Hoy en día la comunicación esta tan relevante en nuestro quehacer educativo, ya que se espera que los docentes, se apropien de una nueva propuesta metodológica la cual llegue a favorecer la comprensión de los procesos de us trabajo y que este sea de calidad. No debemos olvidar

• Producto 3 Literacidad

  Mathews_213SUBSECRETARÍA DE DESARROLLO MAGISTERIAL DIRECCIÓN DE CENTROS DE CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO COORDINACIÓN ACADÉMICA PRODUCTO TRES Leer los textos del anexo 27 p. 209 “Elementos para orientar la producción de textos” y anexo 28 p.215- 218 “Criterios y Baremos”; con el primer texto se retoma la Taxonomía de Bloom (237), por

• Producto 17 Literacidad

  xhoka25PRODUCTO #17 Mi fotografía como escritor Escritor es aquel que escribe para un periódico, para una revista el que es autor de algún libro; de igual modo, un buen lector es que lee libros con todo y la biografía del autor. En lo personal suelo olvidar el nombre de quien

• PRODUCTO LITERACIDAD II

  mariucielEscrito reflexivo sobre el trabajo colaborativo, las comunidades de aprendizaje de docentes y alumnos (as), y las prácticas sociales del lenguaje en las prácticas de enseñanza. El trabajo colaborativo en nuestra comunidad escolar es inclusivo ya que se atienden niños sin importar su condición personal, socioeconómica o cultural, tales como:

• Producto De Literacidad

  ross27UNIDAD II LA EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN LA ESCUELA. Con los elementos revisados en los bloques XI y XII realice el siguiente análisis de alguna de las secuencias didácticas que se elaboraron en el módulo tres del Diplomado, o bien a una elaborada por los docentes frente a grupo.

• PROYECTO DE LITERACIDAD

  DANEYGRISPRESENTACIÓN El presente trabajo trata de desarrollar una serie de estrategias que coadyuven a los alumnos del nivel primaria a poner en práctica sus habilidades y competencias lectoras. (Literacidad). DIAGNÓSTICO  Uno de los principales problemas del alumnado es la falta de interés por la lectura y la interacción con

• Producto De Literacidad

  cupcProducto uno MIS EXPECTATIVAS DEL CURSO ¿Qué me gustaría que pasara? ¿Qué no me gustaría que pasara?  Que a través de los trabajos que realicemos de manera colaborativa y así poder participar de una manera ecuánime en donde a través de lluvias de idea vallamos aportando nuestras experiencias y

• Producto 25 Literacidad

  IVETAGUILERAtrayecto formativo: literacidad “ESTRATEGIA DE APOYO A LOS ALUMNOS EN EL RETO PISA” ÁMBITO: Literatura PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Escribir cartas personales a familiares y amigos TIPO DE TEXTO: Argumentativo COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del

• PRODUCTO LITERACIDAD II

  maribelbv82PRODUCTO 1 Escrito reflexivo sobre el trabajo colaborativo, las comunidades de aprendizaje de docentes y alumnos (as), y las prácticas sociales del lenguaje en las prácticas de enseñanza. El trabajo colaborativo en nuestra comunidad escolar es inclusivo ya que se atienden niños sin importar su condición personal, socioeconómica o cultural,

• PROYECTOS DE LITERACIDAD

  GABY_JASSOPROYECTOS DE LITERACIDAD EN LAS ESCUELAS CURSO DE FORMACION CONTINUA Y TRAYECTO FORMATIVO Literacidad: Estrategias para el desarrollo eficaz de la Comprensión Lectora y la Producción de Textos SESION 5 PRODUCTO No. 25 PLANIFICACION Y EVALUACION PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y, DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA

• PRODUCTOS DE LITERACIDAD

  jehp10“LITERACIDAD ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO EFICAZ DE LA COMPRENSION LECTORA Y LA PRODUCCION DE TEXTOS” MODULO 1 ASESOR: PROFR. ROCAEL MUÑOZ BARRIOS PARTICIPANTE: ELIANE ALBORES OCHOA SEDE: ESC.PRIM. DR. BELISARIO DOMINGUEZ CACAHOATAN CHIAPAS, FEBRERO 2014 ANEXO 0 SEMEJANZAS 1._ SI FUERAS FLOR ¿CUÁL SERIAS Y POR QUE? SERIA UNA GARDENIA

• Productos De Literacidad

  MimorenaLiteracidad: Estrategias para el desarrollo eficaz de la comprensión lectora y la producción de textos. Participante: MARÍA DEL CARMEN PÉREZ QUEVEDO Escuela: Francisco I Madero Zona escolar: 88 Sector Escolar: 16 Ejido: Pomoná primera sección Tenosique, Tabasco. Facilitador: Profesora Guadalupe Contreras Real. PRODUCTO 1 EXPECTATIVAS DEL CURSO. ¿Qué me gustaría

• Productos De Literacidad

  alberthrplATRAPA-DOS Es una actividad que realizamos; en la que se dieron las siguientes indicaciones: Primero se nos organizó por pareja, seleccionando cada uno al compañero de más confianza, con el que más convive y se lleva mejor, en seguida se nos dio a cada uno un metro de rafia y

• Literacidad: Estrategias

  thomas25SESION I EL VÍNCULO ENTRE EL PROCESO FORMATIVO Y EL DESEMPEÑO DOCENTE PRODUCTO 1. MIS EXPECTATIVAS DEL CURSO ¿Qué me gustaría que pasara? • Conocer la propuesta de trabajo que brinda el curso. • Conocer nuevas estrategias y actividades que sean útiles para aplicar con mis alumnos • Aprender a

• Definicion De Literacidad

  ARMANDOSERRANODefinición de literacidad La literacidad puede definirse como el conjunto de competencias quehacen hábil a una persona para recibir y analizar información endeterminado contexto por medio de la lectura y poder transformarlaen conocimiento posteriormente para ser consignado gracias a laescritura. Está mediada por un reconocimiento y comprensión básicamente del lenguaje,

• Lecturas Para Literacidad

  yayis810424EL LEVE PEDRO Durante dos meses se asomó a la muerte. El médico murmuraba que la enfermedad de Pedro era nueva, que no había modo de tratarla y que él no sabía qué hacer… Por suerte el enfermo, solito, se fue curando. No había perdido su buen humor, su oronda

• Cuadernillo De Literacidad

  lilysergioPORTAFOLIO DE EVIDENCIAS PRODUCTO 1: MIS EXPECTATIVAS DEL CURSO ¿Qué me gustaría que pasará? ¿Qué no me gustaría que pasará? Dar continuidad a la formación del docente. Interrumpir el diplomado. Intercambiar experiencias con los demás docentes para aplicarlas con su grupo. Que los comentarios se extiendan sin lograr aterrizar en

• Producto 15 De Literacidad

  josecgPRODUCTO 15 RESUMEN CON LAS IDEAS PRINCIPALES DEL TEXTO “HABILIDADES LINGÜÍSTICAS Y COMPOSICIÓN” Y “PROCESOS COGNITIVOS”. HABILIDADES LINGUISTICAS Y COMPOSICION Y PROCESOS COGNITIVOS Componer un escrito no sólo requiere el uso de la habilidad de redactar, sino también la lectura y la comprensión y expresión oral. Escribir es quizá la

• Productos De Literacidad 1

  rolex  PRODUCTO: 1 QUE MEGUSTARIA QUE PASARA QUE NO MEGUSTARIA QUE PASARA Conocer más de la competencialectora que propone el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA).Que esta herramienta conociéramos más porque con un solo curso no basta .Que sea dinámico, que logre desarrollar conocimientos que las sesiones sean

• Producto 25 De Literacidad

  spouProducto # 25. NOMBRE DE LA ESCUELA PROFESORA GRADO Y GRUPO NÚMERO DE ALUMNOS SESIONES EJERCICIO PISA PROCESOS IMPLICADOS MATEMATICAS LECTURA Análisis de reactivos elaborados en los exámenes ENLACE - Análisis de problemas. - Elaboración de problemas. - Subprocesos de lectura. - Desarrollo de comprensión lectora. ACTIVIDADES ESPAÑOL MATEMÁTICAS REACTIVO

• Ensayo sobre la literacidad

  fredy5528ENSAYO SOBRE LA LITERACIDAD La literacidad es el concepto más reciente con el que se le ha denominado a la lectura y escritura desde la investigación educativa y esta la comprende desde su perspectiva lingüística. El término de literacidad proviene del lenguaje anglosajón y se incorpora en el campo académico