TRABAJO COLABORATIVO 2 INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN EL CONTEXTO EDUCATIVO

• Intervencion Psicosocial En El Contexto Organizacional

  UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD TRABAJO COLABORATIVO MOMENTO TRES DEL PROYECTO PRESENTACION DE INFORME INTERVENCION PSICOSOCIAL EN EL CONTEXTO ORGANIZACIONAL GRUPO 301136_86 YECID FERNANDO LAYTON ARDILA CC No 80827418 TUTOR GLORIA ESPERANZA CASTELLANOS ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES PSICOLOGIA MAYO DE 2014 Soacha, Cundinamarca 10 de Mayo de 2014 Señores FORJADORES DE SUEÑOS William Antonio Utima Ciudad. Asunto : presentación Informe Para Aval Reciba un cordial y cálido saludo, de antemano agradecer

• INTERVENCION PSICOSOCIAL EN EL CONTEXTO JURIDIC

  chayuIEvaluación Inicial. INTERVENCION PSICOSOCIAL EN EL CONTEXTO JURIDIC Revisión del intento 1 Comenzado el martes, 4 de marzo de 2014, 23:50 Completado el miércoles, 5 de marzo de 2014, 00:01 Tiempo empleado 11 minutos 22 segundos Puntos 6/6 Calificación 25 de un máximo de 25 (100%) Comentario - Ha realizado muy bien su evaluación. Question1 Puntos: 1/1 Realice la lectura del siguiente fragmento y con base en su contenido conteste la pregunta. El objetivo del

• INTERVENCION PSICOSOCIAL EN EL CONTEXTO JURIDICO

  defrancomINTERVENCION PSICOSOCIAL EN EL CONTEXTO JURIDICO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA PROYECTO FINAL NOMBRE: DALILA ESPERANZA FRANCO M JUNIO DE 2014 GIRARDOT INTRODUCCIÓN El análisis del caso obliga a realizar una investigación sobre problemática del desplazamiento forzado en nuestro país, sus consecuencias, lo que permite ahondar acerca de los efectos psicológicos de la victimas del desplazamiento forzado y dar una mirada mas amplia a la problemática, de tal manera que se pueda contrastar el

• Intervencion En El Contexto Educativo

  poresoledigoENSAYO LA ENSEÑANZA Y EL CONOCIMIENTO Impartir conocimientos en un plan estricto de educación, en donde no se innoven con propuestas para la enseñanza, seria luchar contra la corriente y no aceptar que los jóvenes tienen cada día inquietudes nuevas de los temas que se tratan y deseos de explorar, las herramientas del aprendizaje están influidas directamente por las percepciones de cada uno, por lo tanto no es adecuado aplicar la misma metodología para todos

• TRABAJO COLABORATIVO 2 INTERVENCION JURIDICA

  lilicasPROPUESTA DE INTERVENCION FORMEMOS NIÑOS FELICES…….PARA TENER FUTUROS HOMBRES EN PAZ. MARCO TEORICO El comportamiento violento, entendiendo por tal el patrón de conducta caracterizado por un comportamiento, usualmente persistente y repetitivo, en el que no se siguen las normas sociales ni se respetan los derechos de los demás (American Psychiatric Association, 2002), ha sido uno de los tópicos relacionados con el comportamiento humano que más atención ha merecido a lo largo de la historia por

• Intervención Psicosocial En El Contexto Organizacional

  yurizaINTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN EL CONTEXTO ORGANIZACIONAL Grupo 301136_24 Informe Causas, Consecuencias e Implicaciones de la Problemática del Caso 1 Yury Andrea Garcés Olaya Código: 30508378 Tutora Marby Yineth Triana Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades Programa de psicología Diciembre de 2013 INFORME INDIVIDUAL Informe Causas, Consecuencias e Implicaciones de la Problemática: CASO 1: INADECUADO MANEJO DE LOS CANALES DE COMUNICACIÓN TRAVESIAS SIGREC Travesías SIGREC, es una

• Intervencion Contexto Educativo

  yoviedocaCuadro 1: Reporte Fase 1 del proceso práctico Información de reconocimiento de la institución Identificación de la institución Nombre de la institución Centro Educativo “José Eustasio Rivera”(CEJER) Carácter (público o privado) Carácter Publico Sector (sector rural o sector urbano) Sector Rural Localización, (Municipio, corregimiento) Se localiza en Inírida, barrio coco Nuevo – Guainía. Estructura organizacional Directora Coordinador de disciplina Secretaria profesorado Consejo escolar Asociación padres de familia alumnos Características sociodemográficas de la población Distribución de

• La gran Intervención psicosocial en el contexto organizacional

  ckeycr11UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Nombre Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Nombre programa: Psicología Curso: Intervención psicosocial en el contexto organizacional 301136_44 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de Ciencias Artes y Humanidades Programa de Psicología Intervención psicosocial en el contexto organizacional 301136_44 MARILEY TORRES LÓPEZ C.C. 30.359.693 TUTOR MARBY YINETH TRIANA Agosto de 2015 ________________ 1. ¿Qué es, a su juicio, la psicología laboral u organizacional? La

• Actividad Intervencion psicosocial en el contexto organizacional

  valeriakala19INTERVENCION PSICOSOCIAL EN EL CONTEXTO ORGANIZACIONAL INTERVENCION PSICOSOCIAL EN EL CONTEXTO ORGANIZACIONAL ACTIVIDAD 2- MOMENTO 1 DEL PROYECTO ADRIANA ISABEL PELAYO CARVAJAL COD_1-118-545-700 UNIVERSIDAD NACIONAL ACIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PSICOLOGÍA YOPAL_CASANARE 2014 Identificación de la comunidad * Junta de acción comunal de la vereda el cedral, municipio hato corozal, es una organización civil sin ánimo de lucro integradas por los vecinos de un sector, quienes se dedican a

• Actividad colaborativa. El quehacer del psicólogo en la acción psicosocial con contextos educativos

  dadamalagoActividad Colaborativa 1: El que hacer del psicólogo en la acción psicosocial con contextos educativos Bienvenidos a su primera actividad colaborativa, una invitación a pensar en el rol del psicólogo en contextos educativos pero también a desarrollar su pensamiento crítico, por eso se va a trabajar la técnica de controversia, sus tutora le estará acompañando en el proceso Lo primero revise la Guía integrada de actividades lo concerniente a la actividad colaborativa 1 Realice las

• TRABAJO DE GRADO PROPUESTA DE INTERVENCIÒN PSICOSOCIAL

  sa12ro20TRABAJO DE GRADO PROPUESTA DE INTERVENCIÒN PSICOSOCIAL Indagación sobre nuevas expectativas y realizaciones a través del dialogo de intersubjetividades constructoras de proyectos de vida, y manejo de las emociones de la comunidad educativa del Centro Educativo Rural San Miguel PRESENTADO A: MARTHA ALVAREZ PRESENTADO POR: PIEDAD ROCIO CAICEDO MORA C.C 59.310.471 GRUPO: 404080-96 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES CEAD MEDELLIN PROGRAMA DE PSICOLOGIA NOVIEMBRE DE 2015

• TRABAJO COLABORATIVO FINAL ACCION PSICOSOCIAL Y FAMILIA

  princecesaTRABAJO COLABORATIVO FINAL ACCION PSICOSOCIAL Y FAMILIA PRESENTADO POR: DERLY GUTIERRES JURY VANESSA CRISTIAN FABIAN CARRILLO GRUPO 92 PRESENTADO A TUTORA GLADIS TOVAR SÁNCHEZ UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA PSICOLOGÍA 24 DE MAYO DE 2015 INTRODUCCION Al hablar de Inteligencia Emocional podríamos desarrollar personalmente un ejercicio de reafirmación y re dirección de Visión, Misión y Valores Personales, Familiares, Profesionales y Ciudadanos, a través de preguntas

• Trabajo colaborativo 1 accion psicosocial y familia

  talopeztAcción Psicosocial Y Familia Momento 1 Acercamiento a los contenidos Trabajo Colaborativo Grupo 403027_23 Presentado por: Diana Mercedes Yasno C.C Johana Patricia Ducuora C.C 1.110.447.854 Mónica Kimberley Remicio C.C 65.707.157 Thalya Alejandra Lopez Trujillo C.C 1.110.565.269 Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD CEAD IBAGUÉ ECSAH 2016 INTRODUCCIÓN En el presente trabajo se explora el contexto de familia y los tipos de familias como base fundamental en el desarrollo humano, y su importancia en la

• LA ACCIÓN Y EL ENFOQUE PSICOSOCIAL DE LA INTERVENCIÓN EN CONTEXTOS SOCIALES

  julieta pineda lopezCOMENTARIO DE TEXTO LA ACCIÓN Y EL ENFOQUE PSICOSOCIAL DE LA INTERVENCIÓN EN CONTEXTOS SOCIALES De acuerdo con el artículo la intervención psicosocial se ha venido incrementando en Colombia desde el 2005/2006 aumentando aún más la demanda de los servicios de “atención”, “intervención” y “acompañamiento”. Esto se dio por varias razones unas de ellas es que se hicieron más visibles las víctimas de violencia donde se desarrollaron unas series de propuestas encaminadas a la solución

• Actividad trabajo colaborativo. Elaborar un video con las fortalezas, y mejoras en el Sistema Educativo UNIMINUTO

  Darwin ZamudioD:\Darwin\Trabajos\Catedra\Act 7 Fortalezas y Mejoras en el Sistema Educativo UNIMINUTO\logouniminutonuevo.jpg Actividad 7. Trabajo Colaborativo. Elaborar un video con las fortalezas, y mejoras en el Sistema Educativo UNIMINUTO Darwin Ferney Zamudio Melo ID: 514630 Programa Psicología Tutor: Diego Felipe Lamilla Granados CRN 18402 Índice Introducción……………………………………………………………………………...3 Tabla de elaborar el perfil formador de nuestros padres Eudista…………….………….4 Conclusión……………………………………………………………………………….6 Bibliografía………………………………………………………………………………7 Introducción En el cuadro se elaborar el perfil social de los padres Eudistas y su labor en todos los

• INTERVENCION PSICOSOCIAL EN EL CONTEXTO JURIDICO UNIDAD 2: PASO 2 - MAPA DE ACTORES

  dianaluis1820INTERVENCION PSICOSOCIAL EN EL CONTEXTO JURIDICO UNIDAD 2: PASO 2 - MAPA DE ACTORES CLAUDIA INES MONTIEL FLOREZ Código: 1003.504.274 YECENIA MELENDEZ Código: 64748978 MAGDALENA PERICO Código: 1048690047 MARÍA TERESA TABORDA Código: CLARA INÉS OSPINA TUTOR UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES CCAV SAHAGUN -CORDOBA 19- octubre 2017 INTRODUCCIÓN Dentro de nuestro proceso de formación nos encontramos con situaciones de situaciones que conllevan a enfrentar nuestros conocimientos

• Intervención Psicosocial En El Contexto Jurídico. Unidad 2: Paso 2 - Reconocimiento De La Problemática

  ssqmendozaIntervención Psicosocial En El Contexto Jurídico Unidad 2: Paso 2 - Reconocimiento De La Problemática Tutora Olga Lucia Rojas Grupo: 301139_761 Integrantes Jesús Andrés Santacruz Chagüendo Código: 10.493904 Marcos Antonio Fontalvo Código: Sara Marina Mendoza Moor Código: Grenis Pérez Mejía Código: 22.868.858 Universidad Nacional Abierta Y A Distancia -- Unad Vicerrectoría Académica Y De Investigación Marzo De 2020 Introducción Este trabajo realizado con cada uno de los participantes sobre la problemática social en el contexto

• Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo

  zeneth hernandezUniversidad Nacional Abierta y a Distancia Programa de psicología Acción Psicosocial y Educación Anexo- Fase 3 – Diagnóstico Psicosocial en el contexto educativo. Número del grupo 403026_41 Integrantes del grupo ZONIA ARIZA JENNY ALEXANDRA PRADA IVAN DARIO MEDINA LILIAN VICTORIA REY ZENETH JONAHYRA YUSSEFF Introducción Las aptitudes y dificultades académicas siempre han existido, y solo hasta que estas actitudes se este es considerado como problemática a intervenir, para que con el pasar del tiempo se

• Trabajo social, intervención en lo social y nuevos contextos

  Lorena Rodríguez PobleteTrabajo social, intervención en lo social y nuevos contextos* Social work, intervention in social settings, and new contexts Víctor Mario Estrada Ospina** Resumen El artículo tiene como propósito desarrollar una reflexión sobre la intervención profesional, a partir de realizar una lectura sobre los cambios que se vienen operando en los actuales contextos. En esa medida se realiza una diferenciación conceptual entre las nociones de intervención social e intervención en lo social, tratando de precisar los

• GLOSARIO COMÚN Y PROPUESTAS DE ENSEÑANZA E INTERVENCIÓN PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE EN CONTEXTOS EDUCATIVOS.

  Tania Caracena OvejeroGLOSARIO GRUPAL 1. Acrónimo: Técnica utilizada para recordar nombres, frases, o pasos; utilizando la primera letra de cada palabra para formar una nueva sencilla de recordar. * Ejemplo: María tiene que estudiarse las cuatro provincias de Barcelona (Lleida, Girona, Barcelona y Tarragona), para recordarlas mejor memoriza las iníciales de cada una de ellas creando una nueva palabra (Llegibarta). 2. Agrupamiento: Agrupar en unidades significativas más grandes a datos fragmentados. * Ejemplo: Si un individuo tiene

• Informe del trabajo colaborativo: informe académico respecto a los contextos de la educación sociocultural (IF)

  Yamileth B. OrellanaDOCTORADO EN EDUCACIÓN TRABAJO COLABORATIVO 2 TEMA: LOS CONTEXTOS Y LAS CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN SOCIOCULTURAL: 1. La creación de nuevos espacios y nuevas identidades. 2. La interacción y la interactividad. 3. Los proyectos solidarios y colaborativos. 4. La estructura de una sociedad sostenible. 5. Una nueva democracia sociocultural. INFORME DEL TRABAJO COLABORATIVO: INFORME ACADÉMICO RESPECTO A LOS CONTEXTOS DE LA EDUCACIÓN SOCIOCULTURAL. (IF) DOCENTE: DR. WILSON DANTE CRUZ RODRÍGUEZ INTEGRANTES: MSc. JENNY BUSTOS VALENCIA.

• ELABORACIÓN DE UNA PLANEACIÓN DIDÁCTICA QUE SE PUEDE APLICAR EN EL CONTEXTO EDUCATIVO.

  selmimisSECUENCIA DIDÁCTICA. NOMBRE DEL PROYECTO: ¿Por qué los árboles se mueren? ASIGNATURAS QUE SE VINCULAN: Español Y Matemáticas. CAMPO FORMATIVO: Exploración y comprensión del mundo natural y social GRADO: 2° A EJE TEMÁTICO: exploramos la naturaleza. TIPO DE PLANIFICACIÓN: metodología basado en problemas. COMPETENCIAS: • reflexionen cómo los fenómenos naturales influyen en la vida de los seres vivos con base en una investigación. • desarrollen el trabajo colaborativo al delegar responsabilidades para llevar a cabo

• TRABAJO COLABORATIVO No. 2 EPISTEMOLOGIA

  TOCAYO27TRABAJO COLABORATIVO No. 2 EPISTEMOLOGIA INTRODUCCION Sabemos que la epistemología se ocupa de la definición del saber y de los conceptos relacionados, de las fuentes, los criterios, los tipos de conocimiento posible y el grado con el que cada uno resulta cierto; así como la relación exacta entre el que conoce y el objeto conocido. Para ello en el siguiente trabajo se dará a conocer las escuelas epistemológicas, sus características y sus principales representantes. Algunos

• Trabajo Colaborativo 1 Epistemologia

  mathosaheTRABAJO COLABORATIVO NO. 1 EPISTEMOLOGIA CEAD NEIVA TUTOR SANDRA MELISSA GARCIA BETANCUR CEAD NEIVA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA JULIO 2010 2. INTRODUCCION La epistemología es la que esta encargado o se ocupa de estudiar los conocimientos científicos, de la explicación y hasta de imponer los criterios de cientificidad, a partir de estas definiciones, debemos entonces distinguir, la existencia de tres niveles de abordaje en el proceso epistemológico: la realidad, la ciencia y la

• Trabajo Colaborativo 2 Logica Matematica

  luislizarazoINTRODUCCION Este trabajo es el producto del esfuerzo del grupo Colaborativo, en el encontraras un refuerzo de los temas vistos en la unidad II del modulo de lógica matemática se tomaron los temas de algebra booleana y circuitos lógicos en la cual aplicamos las tablas de la verdad, mapas de Karnaugh, allí los problemas que se nos plantea tiene unos indicadores y donde el proceso de sus funciones son expresadas, las derivaciones conjuntivas y disyuntivas.

• El Modelo Gunawardena En El Trabajo Colaborativo En Un Foro Virtual

  anaceciliaanguloEn el siguiente texto se presentas el Modelo Gunawuardena, se explica qué es y un ejemplo sobre su uso en la pedagogía del trabajo colaborativo en Ambientes Virtuales de Aprendizaje AVA. “Las listas de discusión electrónica pueden ser utilizadas tanto en la educación a distancia como en el trabajo realizado en las aulas de clase. En tal sentido, se convierten en un medio propicio para el intercambio profesor-alumnos y alumnos-alumnos, sin encontrarse en el mismo

• Trabajo Colaborativo

  elmejor0726INDUCCION A LOS PROCESOS PEDAGOGICOS TALLER No. 1 1. Con sus propias palabras y en no más de cuatro líneas, defina:  Estructura Curricular  Módulo básico  Módulo de formación  Módulo específico Estructura curricular: conjunto de módulos para formar grupos humanos Modulo básico:observa,lenguaje,comunicación y cálculo para resolver problemas Modulo de formación: observa habilidades, destrezas y actitudes. Modulo específico: desarrollo de estas habilidades, destrezas y actitudes. 2. ¿Que características tiene una persona que ha

• Trabajo Colaborativo 1 Epistemología

  yudyaranzazu1. Discuta con sus compañeros de grupo, sobre los conceptos que hay en la unidad I del módulo y defina cada uno de ellos. a. Epistemología: Es una rama de la filosofía donde su objetivo de estudio es el conocimiento, especialmente en el científico. Como esta es una teoría del conocimiento, puedo definir que se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención. Es de reciente creación,

• Trabajo Colaborativo 2 Inferencia Estadistica

  luis901026INFERENCIA ESTADISTICA TRABAJO COLABORATIVO Nº2 DIEGO ANDRES SIERRA NAVARRO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD NEIVA-HUILA 2011 INTRODUCCION La inferencia estadística se ocupa de la obtención de conclusiones en relación a un gran número de sucesos, en base a la observación de una muestra obtenida de ellos. Los métodos de la estadística inferencial señalan los procedimientos que se han de seguir para poder extraer conclusiones válidas y fiables, a partir de la evidencia que

• La Interculturalidad En El Contexto Educativo

  TVUC80PARADIGMA : INTERCULTURALIDAD EN EL CONTEXTO EDUCATIVO Dr. Rámel Ulloa Deza “Se entiende por interculturalidad la capacidad y disposición para comprender códigos culturales diferentes a los de la propia cultura. Y la educación intercultural es la que corresponde promover en toda sociedad multicultural radicando su esencia en el valor positivo del intercambio entre las culturas, pues esto enriquece a la sociedad y a sus miembros. No es pues una modalidad especial de educación propia de

• Trabajo Colaborativo No. 1 Psicofisiologia

  BataloUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA PSICOFISIOLOGIA TRABAJO COLABORATIVO No. 1 TRABAJO PRESENTADO POR: ANA SILENA DOMINGUEZ ANA MARIA ALVAREZ SHEILA VERONICA VERA NELSY LILIANA OVALLE ROZO JUAN CARLOS HERNANDEZ BORRERO GRUPO 401504_114 PRESENTADO A: HENRY HERNANDO SARAY PIRAQUIVE TUTOR CEAD: PALMIRA SANTIAGO DE CALI – VALLE DEL CAUCA ABRIL 17 DE 2011 OBJETIVOS Elaborar y enviar el documento visual que contenga los temas solicitados e incluir páginas de portada, introducción, conclusión y referencias. Con

• Trabajo Colaborativo Calculo

  cucutazoACTIVIDAD 6 TRABAJO COLABORATIVO 1 LINA ESPERANZA OSPINA MARY YOLANDA VILLAMIL CARMEN PRECIOSA CERRA LILIA INÉS CASTRILLÓN GRUPO 100410_36 TUTOR VIRTUAL HAROLD PEREZ UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD JULIO 2011 INTRODUCCIÓN Las sucesiones matemáticas son muy utilizadas en nuestra vida diaria, son una serie de elementos encadenados que son muy útiles en una análisis matemático, de una sucesión dada podemos formar otras sucesiones. Este término es muy utilizado y representado por un

• Trabajo Colaborativo 2 De Logicamatematica

  andres231. Descripción analítica del problema a resolver, declaración de variables, definición de la dimensión de la tabla de verdad. Definición de convenciones a usar (Sentido del “1” o “0” lógicos) Descripción analítica del problema a resolver Estos son los indicadores que ha evaluado la empresa Y, Z y que tendrá en cuenta el estudiante de la UNAD para clasificar a sus empresas clientes como buenos clientes, de acuerdo a 4 criterios. El indicador “A” tiene

• Trabajo Colaborativo

  MerleAPRENDIZAJE COOPERATIVO El aprendizaje cooperativo es una forma de trabajo que se enmarca dentro de las distintas formas de trabajo en grupo. Con este tipo de metodología, cada alumno alcanzará su objetivo si los demás también alcanzan los suyos, por ello es más importante la interacción entre iguales que el producto en sí. Se caracteriza como una metodología activa y experiencial dentro de un modelo interaccionista de enseñanza-aprendizaje. Favorece el aprendizaje de la solidaridad, promueve

• Trabajo Colaborativo 1 Psicopatología De La Infancia Y Adolescencia

  karinavidescanoTRABAJO COLABORATIVO 1 Curso Psicopatología de la Infancia y La adolescencia Aporte Individual (Historia Clínica) Karina Modesta Vides Cano (Código 49789260) Grupo_ 401511_100 Doctor: Carlos Fernando Tobar Torres (Tutor) UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGÍA Cuatro Vientos Marzo 17 de 2011. INTRODUCCIÓN El problema del aprendizaje es un término general que describe problemas del aprendizaje específicos. Un problema del aprendizaje puede causar que

• IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y SU PROBLEMÁTICA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO

  gabrielineSi hablamos de lectura, también hablamos de una verdad que aunque muy fría es muy real en el hecho de que México, como país es uno de los más bajos en cuanto al porcentaje que de lectura se realiza. ¿Motivos? pueden existir miles: falta de tiempo para alcanzar los contenidos, falta de costumbre para emplear dichos libros. Si no disfrutamos de la lectura, si no sacamos y aprovechamos los mil y un beneficios que brinda

• Trabajo Colaborativo

  carlosalmaComponentes En el aprendizaje colaborativo, los componentes que interactúan son: • Alumnos. • Docente. • Recursos tecnológicos. • Ambiente y condiciones administrativas. Roles y componente ambiental Rol del docente El docente es un tutor o facilitador que • Está convencido de la bondad de este enfoque y decidido a adoptar los cambios que se requieran para implementar esta metodología. • Ordena y guía el trabajo, orientando y retroalimentando en todo momento a los grupos y

• Trabajo Colaborativo 2

  lisahuertasPSICOLOGIA COMUNITARIA Trabajo colaborativo No. 2 Presentado por: Sandra Milena Salamanca Elisa Huertas Pérez Cod. 24228668 Maryluz Torreglosa Derlis Caicedo Triana Cod. 69010744 Presentado a: Claudia Matilde Adarve Tutora Grupo 401525_121 Universidad nacional abierta y a distancia - unad Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades Programa de psicología 2010 INTRODUCCION En el contenido de este trabajo prendemos mostrar las características, autores y demás de los diferentes modelos teóricos, donde pretendemos conocer sobre cada uno

• TRABAJO COLABORATIVO DOS PROCESOS COGNOSCITIVOS AVANZADOS

  carmengarridosPROCESOS COGNOSCITIVO SUPERIORES TRABAJO TRABAJO COLABORATIVO 2 PENSAMIENTO INTELIGENCIA, MOTIVACION Y EMOCION TUTORA: ADRIANA OCAMPO GRUPO 401507_130 EVELYN ALEJANDRA AGUDELO CHICA CC 43 209 020 CARMEN GARRIDO SANCHEZ C.C. 45.477.636 LIDA CAROLINA ZARATE MADIS MARIA FRAGOZO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD Colombia NOVIEMBRE 20 DEL 2010 INTRODUCCION Por medio de la realización de este trabajo se nos permitió relacionar temas vistos con anterioridad en el modulo, frente a las películas propuestas, y viendo

• TRABAJO COLABORATIVO DOS PROCESOS COGNOSCITIVOS AVANZADOS

  carmengarridosPROCESOS COGNOSCITIVO SUPERIORES TRABAJO TRABAJO COLABORATIVO 2 PENSAMIENTO INTELIGENCIA, MOTIVACION Y EMOCION TUTORA: ADRIANA OCAMPO GRUPO 401507_130 EVELYN ALEJANDRA AGUDELO CHICA CC 43 209 020 CARMEN GARRIDO SANCHEZ C.C. 45.477.636 LIDA CAROLINA ZARATE MADIS MARIA FRAGOZO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD Colombia NOVIEMBRE 20 DEL 2010 INTRODUCCION Por medio de la realización de este trabajo se nos permitió relacionar temas vistos con anterioridad en el modulo, frente a las películas propuestas, y viendo

• METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO TRABAJO COLABORATIVO 1 APORTE INDIVIDUAL

  PALOMAXTRABAJO COLABORATIVO 1 APORTE INDIVIDUAL TEMA 1.2 Aprendizaje Colaborativo Tutor: Juan Carlos Mojica UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa de Tecnología en sistemas Metodología del Trabajo Académico Septiembre de 2010 Bogotá 1.2 APRENDIZAJE COLABORATIVO: El aprendizaje colaborativo es un conjunto de métodos de instrucción y entrenamiento apoyados con tecnología así como estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social)

• Trabajo En Grupo Y Trabajo Colaborativo

  quike2Desde hace ya un largo tiempo, encuentro difundido permanentemente, el hecho de calificar a todo tipo de trabajo como colaborativo. Me pregunto si realmente se está frente a un error conceptual, si se conoce el significado de trabajo colaborativo, si se utiliza este término para estar a tono o a la moda o, simplemente, se lo confunde con mero trabajo en grupo. Para empezar, me gustaría hacer llegar una distinción entre lo que considero significa

• TRABAJO COLABORATIVO 2

  ADELINAIBARRACOMUNIDAD SOCIEDAD Y CULTURA TRABAJO COLABORATIVO 2 TUTOR Malcolm Vélez Camargo UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD CASO LA COMUNIDAD ABC. La comunidad ABC está compuesta por 100 personas. Viven en el barrio Girasoles de la ciudad del Norte. Durante varias generaciones se han caracterizado por ser personas trabajadoras, unidas entre sí, solidarias y buenos vecinos, logrando consolidar proyectos para el bien común en varias oportunidades. El mes pasado, esta comunidad vivió una experiencia

• Trabajo Colaborativo 2 Estadistica Descriptiva

  didieryesid5. Las estaturas y pesos de 10 jugadores de baloncesto de un equipo son: Estatura (X) 186 189 190 192 193 193 198 201 203 205 Pesos (Y) 85 85 86 90 87 91 93 103 100 101 Calcular: a. La recta de regresión de Y sobre X. b. El coeficiente de correlación. c. El peso estimado de un jugador que mide 208 cm. x Y X*Y X ^2 Y^2 186 85 15.810 34.596 7.225

• Competencia Comunicativa Trabajo Colaborativo 2

  samimoreIMPORTANCIA DE UNA BUENA COMUNICACIÓN EN EL AMBITO DE LA TECNOLOGIAS DE LA IMFORMACION Y LA COMUNICACION El lenguaje es la herramientas más importante creada por el hombre por que por ella podemos intercambiar ideas y comunicarnos los uno con los otros, también nos da elementos para intercambiar ideas, podemos expresar el pasado, presente y futuro sin necesidad de que sea tangible e intangible, con esto podemos conocer muchas cosas, como el conocimiento de los

• Trabajo Colaborativo 2

  eliecerhurtadoINTRODUCCION Considerando que encontramos una afinidad de criterios entre los integrantes que aportamos nuestros puntos de vista y que afortunadamente se centraron en diversos aspectos pero con la misma esencia, tomamos la decisión de plasmar esa conclusiones para el envió del trabajo final . la esencia del pensamiento es compartida y esto da la facilidad de enviar un material donde hay quórum de pensamientos, no queremos quedarnos en el pasado pero extraer de el lo

• Identifica los tipos de evaluación que se aplican en el contexto educativo

  martnarielACTIVIDAD 80 Identifica los tipos de evaluación que se aplican en el contexto educativo. Reflexiona en los tipos de evaluación que realizan en su práctica educativa. Analiza un texto y compara las prácticas educativas que subyacen en el para reflexionar y proponer acciones formativas en la educación. Organiza información de forma individual y por equipo de la práctica evaluativa en el aula. Comunica y socializa con el grupo las conclusiones obtenidas de las mejores prácticas

• Trabajo Colaborativo 1 De Aprendizaje

  DianaBrigitteAPRENDIZAJE TRABAJO COLABORATIVO No.1 GRUPO: 401508¬_13 DIANA BRIGITTE MONROY MONROY COD. 23415661 Tutora: NANCY FLECHAS CHAPARRO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD” ESCUELAS DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGIA ABRIL DE 2011 A) Teniendo como referente la Unidad 1, diligenciar cuadro donde se evidencie en qué consisten los siguientes temas de manera argumentada desde la teoría. TEMA DEFINICION Ley del efecto Edward Lee Thorndike (1874 – 1949) Thorndike observó que cuando

• Trabajo colaborativo # 1 Estadística

  jor7174Trabajo colaborativo # 1 Estadística 1.-En un concesionario se realizo un estudio sobre la opinión de los clientes sobre los nuevos modelos de carros ofrecidos y la atención recibida. Se observaron o midieron, entre otras las siguientes características a. Elegir población y muestra b. Defina cuales son las variables de estudio e identifique de que tipo es cada una c. Construya la distribución de frecuencias correspondiente a cada una de las variables d. Realice un

• Trabajo Colaborativo 1 Metodologia Del Trabajo Acacemico

  carlospereira123Trabajo Colaborativo 1 APRENDIZAJE AUTONOMO METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO Tutor: YESID GALLEGO TORRES UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD ESCUELA DE CIENCIAS DE LA SALUD Cartagena Octubre 17 del 2010. TABLA DE CONTENIDO 1.1 Aprendizaje Independiente 1.2 Aprendizaje Colaborativo 1.3 Aprendizaje desde la conectividad 1.4 Interaprendizaje 1.5 Evaluación de procesos o productos de aprendizaje 2.1 Técnicas y Herramientas para la comprensión de textos 2.2 Técnicas y Herramientas para la composición de texto. INTRODUCCIÓN