Formato de planeacion vinculacion

PROYECTO DIDACTICO:

GRADO Y GRUPO: 2° “B”

FECHA:

ASIGNATURAS: Matemáticas, Español Y Exploración De La Naturaleza Y La Sociedad.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE/EJE TEMÁTICO:

Español: modificar el final de un cuento.

Matemáticas: forma espacio y medida.

Exploración de la naturaleza y la sociedad:

habilidades asociadas a la ciencia

TEMAS DE REFLEXIÓN/CONTENIDOS

 Matemáticas:

Identificar y descripción de las características de figuras por la forma de sus lados.

Exploración:

Como son las plantas y animales del medio acuático y terrestre.

COMPETENCIAS ESPECIFICAS

Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Comunicar información matemática.
• Resolver problemas de manera autónoma.
• Validad procedimientos y resultados.

Manejar técnicas eficientes.

Exploración de la naturaleza y la sociedad en fuentes de información.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica las características de figuras planas y simples y compuestas.

Identifica las características de figuras planas y simples y compuestas.

PROPÓSITOS

Que los niños reconozcan y utilicen diferentes signos de puntuación al escribir oraciones para satisfacer diversas intenciones comunicativas.

Desarrollen manera de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos.

Exploren y obtengan información de los componentes naturales, sociales y las manifestaciones culturales del lugar donde viven para descubrir y representar sus principales características y como han cambiado con el tiempo.

ACTIVIDADES PERMANENTES

ACTIVIDADES DE LENGUAJE

EXPRESIÓN ORAL

LECTURA

ESCRITURA

Español:

• Explica lo que entiendes por signos de puntuación.
• Contesta las preguntas relacionados con los signos de puntuación.
• Comenta de que figura y cuales signos de puntuación hacen falta en el texto.

Matemáticas:

• Comenta por equipos cuales fueron las dificultades y cuáles fueron las estrategias o en que se basaron para decir las tres características de cada figura.

Español:

•  Lee la adivinanza.

Español:

• Libreta con la adivinanza resuelta y los signos de puntuación que hacen falta en el texto.

TIEMPO

ACTIVIDADES INICIAL ESPAÑOL.

MATERIALES

35 minutos

• en  modo de plenaria explica lo que entiendes por signos de puntuación.
• Observa la siguiente lámina.
• Escucha cual es la definición de que es un signo de puntuación y las los diferentes signos.

Contesta las siguientes preguntas.

• ¿Para qué sirven los signos de puntuación?
• ¿Cuáles son?
• ¿Cuál es la utilidad de cada uno?

• lamina con el significado de que es un signo de puntuación y los tipos de signos.

TIEMPO

DESARROLLO DE LA SESIÓN

PRODUCTO FINAL O EVIDENCIA

45 minutos

• Integra 4 equipos 3 de 5 y uno de 6 integrantes.
• Realiza con la ayuda de tu maestro en tu libro de español las actividades de la  lección 19, páginas 100 y 101.
• Expone el libro con las actividades realizadas.
• Contesta y corrige con la ayuda del maestro las actividades que realizaron.  

• libro con las actividades realizadas.
• Libreta con la adivinanza resuelta y los signos de puntuación que hacen falta en el texto.

TIEMPO

CIERRE DE LA CLASE Y SOCIALIZACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN

40 minutos

• observa en la pizarra la siguiente adivinanza.

No soy triangular No soy rectangular No soy el cuadrado Mi lado es una línea circular.

Quien soy

• contesta la adivinanza y escribe cuales signos hacen falta en la adivinanza para que este escrito correctamente.

• Comenta lo que entiende por signo de puntuación.
• Comenta de que figura y cuales signos de puntuación hacen falta en el texto.

TIEMPO

ACTIVIDADES DE ENLACE E INICIAL MATEMATICAS

MATERIALES

20 minutos

• comenta de cual figura se trata y cuáles son los signos de puntuación que hacen falta en el texto.

TIEMPO

DESARROLLO DE LA SESIÓN

PRODUCTO FINAL O EVIDENCIA

45 minutos.

Efectúa lo siguiente.

Escucha las instrucciones del maestro:

• realiza las actividades de tu libro de desafíos maticos en la página 50.
• Forma equipo de cuatro personas y, en parejas, jueguen ¡Nos la llevamos! Usen las tarjetas del material recortable (paginas 167-171).
• Cada pareja elige seis tarjetas y las coloca sobre la mesa de manera que todas las figuras estén a la vista. El juego consiste en ganar tarjetas de la pareja contraria.
• Por turnos, las parejas van a pedir una tarjeta al equipo contrario con la expresión “Nos la llevamos la tarjeta con la figura que tiene” y deben de mencionar al menos tres características de la figura que quieren ganar. No se vale decir el nombre.
• Gana el equipo  que después de tres rondas tenga más tarjetas.

• Actividad del libro de desafíos matemáticos realizada correctamente.

TIEMPO

CIERRE DE LA CLASE Y SOCIALIZACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN

20 minutos

• Comenta por equipos cuales fueron las dificultades y cuáles fueron las estrategias o en que se basaron para decir las tres características de cada figura.

• sigue las intrusiones correctamente para realizar la actividad.
• Comenta por equipos cuales fueron las dificultades y cuáles fueron las estrategias o en que se basaron para decir las tres características de cada figura.

TIEMPO

ACTIVIDADES DE ENLACE E INICIAL

MATERIALES

TIEMPO

DESARROLLO DE LA SESIÓN

PRODUCTO FINAL O EVIDENCIA

TIEMPO

CIERRE DE LA CLASE Y SOCIALIZACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN