Formato De Planeacion

PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR

NOMBRE: CCT:

TURNO: Matutino NIVEL/MODALIDAD: Primaria

ZONA ESCOLAR: SECTOR:

DOMICILIO: Conocido LOCALIDAD:

MUNICIPIO: Tampico Alto ENTIDAD:

TELÉFONO: CORREO ELECTRÓNICO:

DIRECTOR: CICLO ESCOLAR:

Firma

Del/la Directora(a) Nombre y firma

Secretario(a)

Técnico del CEPS Nombre y firma

Supervisor (a)/

Inspector (a) Escolar

Sello de la Escuela Sello de la Supervisión/Inspección

a) RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE CADA DIMENSIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR. Después de recuperar las apreciaciones de actores, de fuentes de información y de sistematizar los datos obtenidos, registren los resultados y sus posibilidades de mejora.

DIMENSIÓN SITUACIONES DETECTADAS ASPECTOS A MEJORAR

PEDAGÓGICA

CURRICULAR  Producción de diversos tipos de textos. Los números naturales, construcción numérica y valor posicional

 Desarrollo de los dos componentes básicos de la lectura fluida (el automatismo y la lectura prosódica).

 Dominio del algoritmo suma, resta multiplicación y división.

 Identificación de las partes de un texto.

 Resolución de problemas razonados, cálculo mental y estimativo.

 Identificar diferentes tipos de textos.

 Que el niño estructure adecuadamente problemas razonados que impliquen suma, resta, multiplicación y división de acuerdo a su contexto.

 Promover la lectura y escritura mediante la producción de diferentes tipos de textos al interior del aula.

 Realizar actividades de razonamiento lógico-matemático, tomando como base la forma en cómo se plantean las pruebas estandarizadas de ENLACE.

 Reforzar el conocimiento de los valores así como la experimentación de situaciones en las que se apliquen los mismos.

 Retroalimentar individualmente a los alumnos que tengan dificultad en la capacitación de los nuevos aprendizajes.

 Evaluar regularmente a los alumnos con los instrumentos adecuados.

PARTICIPACIÓN

SOCIAL  Falta de participación de los padres de familia en la educación de los alumnos.

 Desinterés de los padres en cuanto al mantenimiento y mejoramiento de las instalaciones del edificio escolar

 No se realizan campañas de higiene, disciplina y puntualidad.

 Nunca se realizan reuniones para decidir y dar solución en el quehacer de aprendizaje de los alumnos.  Concientizar a los padres de familia de que su participación tiene un efecto importante en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje.

 Promover la participación de los padres de familia para que no caigan en el pesimismo y conformismo.

 Realizar grupos de padres de familia que se encarguen del mantenimiento y cuidado del plantel educativo.

 Llevar a cabo campañas permanentes de higiene, puntualidad y disciplina.

 Programar periódicamente reuniones con los padres para implementar estrategias que ayuden a los alumnos en su aprendizaje.

ORGANIZATIVA  Que el supervisor y los directivos del sector asuman sus responsabilidades como actores centrales del proceso enseñanza aprendizaje.

 Que el director sea capaz de organizar acuerdos para compartir.

 Que el director y los docentes mantengan el ambiente de armonía laboral.

 Que el intercambio entre pares desarrolle la integración y el establecimiento de valores como el respeto, la tolerancia, y la confianza entre los componentes de la comunidad directiva.

 Que los docentes se comprometan con el compromiso de dar cumplimiento puntual a la normalidad con eficiencia y eficacia en el asesoramiento del supervisor.

 Que exista un ambiente de libertad de expresión.

 Que los maestros den cumplimiento al plan anual de desarrollo para conseguir las metas planeadas.

 Permitir la transparencia y los resultados de los avances de la escuela.  Que el supervisor y los directivos den cumplimiento y seguimiento a las responsabilidades del proceso enseñanza-aprendizaje.

 Que cada directivo cumpla con su comisión correspondiente para beneficio del buen funcionamiento de la escuela.

 Promover la participación activa de los de los directivos partiendo de la idea que el compromiso se genera con la misma participación de los actores centrales de la educación..

 Gestionar la organización y funcionamiento planificado del CTE.

 Generar una ambiente de confianza, armonía y cordialidad, mediante la libertad de expresión.

ADMINISTRATIVA  El directivo no proporciona el material didáctico necesario para los procesos de enseñanza-aprendizaje.

 Los avances programáticos no son controlados en un 100%.

 Se carece de las TICS

 Deterioro del techado de los módulos escolares.

 Falta de sanitarios en condiciones apropiadas para el buen funcionamiento

 Las instalaciones no garantizan un ambiente saludable y de seguridad para los alumnos.  Organizar a los padres de familia para que promuevan la obtención de recursos financieros para la compra de los materiales didácticos que se necesitan en la escuela.

 Que el tiempo designado ala enseñanza se aprovecha al máximo.

 Gestionar a las autoridades competentes para la donación de equipos de cómputo y de impresión para la escuela.

 Gestionar para el mejoramiento de las condiciones de la infraestructura de la escuela para llevar a cabo eficientemente las labores educativas. Tomando en cuenta la participación de autoridades municipales, educativas, sociedad de padres de familia y comunidad en general.

b) INFORMACIÓN ESTADÍSTICA. Para un balance integral revisen la estadística básica de la escuela; así como los resultados sobre el aprovechamiento de asignaturas fundamentales del ciclo escolar anterior y, en general, de la información con la que cuentan de fuentes diversificadas. (Consideren los cuadros respectivos*).

*INDICADORES DE LOGRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA

Indicadores escolares Español Matemáticas Asignatura Complementaria

Aprovechamiento (Promedio)

7.6 7.5 7.5

ENLACE(Porcentaje de alumnos en cada nivel)

596 615 558

Aprobación (Porcentaje)

98% 98% 100%

ESTADÍSTICA ESCOLAR (Matrícula)

Inscripción inicial Existencia Deserción %

75 75 0%

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