Test
Enviado por matyldapaz • 3 de Agosto de 2015 • Apuntes • 13.664 Palabras (55 Páginas) • 194 Visitas
INFORME ESTADO DE AVANCE
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE : Francisco Alejandro Arias Sánchez
FECHA NACIMIENTO : 10 de Febrero, 2005 EDAD: 6 años
CURSO : 1° Básico ASISTENCIA: 95%
FECHA INFORME : 4 de Julio, 2011.
SINTESIS
SITUACIÓN EN LECTURA : Francisco logra decodificar el fono- grafemas L con sus respectivas vocales. Se observan continuos retrocesos en M- P.
Presenta conciencia fonológica donde es capaz de identificar el sonido inicial y final, sin embargo, se observan dificultades al relacionarlo con el grafema.
Es capaz de leer palabras y frases simples.
SITUACIÓN EN ESCRITURA : El niño presenta una escritura en imprenta, en ocasiones combina con escritura manuscrita. La grafía es de tamaño, presión y forma regular, legible a la lectura.
Francisco logra escribir su nombre en imprenta, en ocasiones omite algunos grafemas.
Escribe al dictado palabras con sílabas directas, éstas se debe reiterar varias veces el sonido del fono-grafema para que logre identificarlo.
Además logra una escritura a la copia de oraciones simples.
OBSERVACIONES
Francisco es un niño que requiere mayor tiempo para lograr concentrarse en su trabajo.
Tiene lapso desconcentración, ya que su atención se focaliza en otros sucesos u objetos.
Se observa una hiperactividad
SUGERENCIAS
- Ubicar su puesto de trabajo en la primera fila.
- Aplicar una estrategia “Apadrinar” a un compañero, donde utilicen los aventajados para apoyar aquellos que presentan dificultades.
- Asignar tareas diarias dentro del aula (repartir material, cerrar y abrir la puerta, etc).
Katherine Becerra Cofré
Educadora Diferencial
Pudahuel, 4 de Julio, 2011.
INFORME ESTADO DE AVANCE
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE : Diego Isaías Olate Ferrada
FECHA NACIMIENTO : 28 de Junio del 2005 EDAD: 6 años
CURSO : 1° Básico ASISTENCIA: 100 %
FECHA INFORME : 4 de Julio, 2011.
SINTESIS
SITUACIÓN EN LECTURA : Diego presenta una lectura silábica, donde reconoce los siguientes fono-grafemas M- L- P- T –S- D. Logra discriminar sonido inicial y final de una palabra, además es capaz de leer palabras con sílabas directas e indirectas. En relación a su comprensión, logra comprender un texto simple en forma auditiva.
SITUACIÓN EN ESCRITURA : Domina una escritura en imprenta legible, de tamaño y forma regular, en ocasiones combina ambas escritura imprenta y manuscrita. Es capaz de escribir su nombre y apellido, además logra escribir al dictado palabras con sílabas directas (2 a 3 sílabas). A la copia Diego escribe oraciones simples en imprenta transcribiéndolas a manuscrita.
OBSERVACIONES
Diego es una niño optimista, que se interesa por aprender.
Se destaca por su buena asistencia a clases.
SUGERENCIAS
Apoyo de la familia en el proceso de lecto- escritura.
Reforzar la lectura durante las vacaciones de invierno.
Katherine Becerra Cofré
Educadora Diferencial
Pudahuel, 4 de Julio, 2011.
INFORME ESTADO DE AVANCE
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE : Patricio Daniel Tolossa Olate
FECHA NACIMIENTO : 12 de Junio del 2004 EDAD: 7 años
CURSO : 1° Básico ASISTENCIA: 100%
FECHA INFORME : 4 de Julio, 2011.
SINTESIS
SITUACIÓN EN LECTURA : Patricio presenta una lectura inicial silábica, donde distingue los siguientes fono- grafemas M – L – P – S. Durante la lectura el niño decodifica mencionando el nombre de la letra L (ele), lo que ha retardado su proceso lector. Es capaz de leer palabras breves y simples.
En relación a su comprensión de lectura, logra comprender textos simples de forma auditiva.
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