Planeacio Ciencias 1 Bloque 1

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NO. CICLO ESCOLAR 2011- 2012

PROFRA.

GRUPOS: 1º. A, B, C, D, E, G.

PLAN DE CLASES CIENCIAS I (CON ENFASIS EN BIOLOGIA)

BLOQUE I. LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCION

TEMA 1. EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD

SUBTEMA 1.3. ANALISIS DE LA ABUNDANCIA Y DISTRIBUCION DE LOS SERES VIVOS. MÉXICO COMO PAÍS MEGADIVERSO.

PROPOSITO:

 IDENTIFIQUEN LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS QUE DISTINGUEN A LOS SERES VIVOS.

 VALOREN LA IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD EN LA DINAMICA DE LOS ECOSISTEMAS Y EN LA ATENCION DE LAS NECESIDADES DEL SER HUMANO DESDE LA PERSPECTIVA DE DESARROLLO SUSTENTABLE

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 EXPLICA ALGUNAS CONDICIONES QUE FAVORECEN LA GRAN DIVERSIDAD Y ABUNDANCIA DE ESPECIES EN EL PAIS

 IDENTIFICA ALGUNOS FACTORES ASOCIADOS A LA PERDIDA DE LA BIODIVERSIDAD EN MEXICO

 RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LA RIQUEZA BIOLOGICA DE MEXICO Y LA NECESIDAD DE PARTICIPAR EN SU CONSERVACION.

COMPETENCIAS:

 IDENTIFICA FACTORES ASOCIADOS A LA PERDIDA DE LAIODIVERSIDAD EN MEXICO Y CON ELLO LA NECESIDAD DE PARTICIPAR EN SU CONSERVACION

PALABRAS CLAVES: BIODIVERSIDAD, BIOGEOGRAFICAS, MEGADIVERSO, BIOMA, ENDEMICA, ECOSISTEMA.

EJE TRANSVERSAL: EDUCACION AMBIENTAL

TIEMPO PROBABLE: 3 SESIONES

HABILIDADES Y ACTITUDES: INVESTIGACION BIBLIOGRAFICA, HABILIDAD PARA LA ELABORACION DE CUADROS SINOPTICOS, TRABAJO EN EQUIPO, TOMA DE ACUEDOS

ACTIVIDAD DE INICIO ACTIVIDAD DE DESARROLLO ACTIVIDAD DE CIERRE

PREGUNTAS GENERADORAS:

¿Por que crees que en nuestro país exista gran variedad de seres vivos?

¿Qué tipos de seres vivos conoces?

¿En donde viven? ¿Cuáles son las caracteristicas del lugar donde viven?

¿Por qué crees que se estan extinguiendo los seres vivos?

¿Qué actividades puedes hacer para evitar la perdida de la biodiversidad? En equipo utilizando su libro de geografia dibujaran un mapa de México realizar lo siguiente:

1.- Ubicar la biodiversidad (flora y fauna)

2.-Marcar sobre el mapa las las zonas que estan al nivel del mar.

3.- La sierra madre oriental y occidental

4.- El eje neovolcanico transversal y el tropico de Cáncer.

Una vez realizada la actividad anterior constesta lo siguiente:

1.-¿Cómo varia la altitud en nuestro territorio?

2.-¿Tenemos muchas zonas montañosas?

3.-Entre cuales paralelos se encuentra México?

4.- Estas caracteristicas influyen en la cantidad de climas que hay en nuestro país? ¿Por qué?

5.- ¿En cual zona de México es más probable que se encuentren ecosistemas del tipo de los desiertos y los matorrales?

6.-¿En cual es más probable la existencia de selvas?

7.- El lugar donde vives, ¿en que ecosistema se encuentra?

8.- ¿Cuáles se algunos de los factores que influyen para que México sea un país megadiverso? Investiga en tu libro, enciclopedia, internet, cuales son las causas de que en México se vaya perdiendo la biodiversidad de especies.

ELABORAR UN COLLAGE CON LA FLORA Y FAUNA DE MEXICO.

Realizar una comparación de los collages eleaborados con el resto del equipo y exponerlo

EVALUACION: COLLAGE DE FAUNA Y FLORA, EXPOSICION, PARTICIPACION, INVESTIGACION, CALIDAD DE LOS MAPAS,.

RECURSOS DIDACTICOS: MAPAS DE LA REPUBLICA MEXICANA, HOJA DE ROTAFOLIO, TIJERAS, RESISTOL, PLANILLAS DE ECOSISTEMAS

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. CICLO ESCOLAR 2011-2012

PROFRA.

GRUPO: 1º. A, B, C, D, E,

PLAN DE CLASES CIENCIAS I (CON ENFASIS EN BIOLOGIA)

BLOQUE I. LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCION

TEMA 1. EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD

SUBTEMA 1.4. IMPORTANCIA DE LA CONSERVACION DE LOS ECOSISTEMAS

PROPOSITO DEL BLOQUE:

 VALOREN LA IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD EN LA DINAMICA DE LOS ECOSISTEMAS Y EN ATENCION DE LAS NECESIDADES DEL SER HUMANO DESDE LA PERSPECTICA DEL DESARROLLO SUSTENTABLE

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 REPRESENTA LA DINAMICA GENERAL DE LOS ECOSISTEMAS CONSIDERANDO EL INTERCAMBIO DE MATERIA EN LAS REDES ALIMENTARIAS Y LOS CICLOS DEL CARBONO, AGUA Y OXIGENO.

 EXPLICA POR QUE ALGUNOS CAMBIOS EN EL TAMAÑO DE LAS POBLACIONES DE LOS SERES VIVOS AFECTAN LA DINAMICA DE LOS ECOSISTEMAS.

DESTREZAS.

 DESCRIBE LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECEN ENTRE LOS ORGANISMOS.

ACTITUDES.

 VALORAR EL USO Y MANEJO ADECUADO DELOS ECOSISTEMAS

PALABRAS CLAVES: MOLECULA, CICLO DEL CARBONO,CICLO DEL AGUA, EFECTO INVERNADERO, DEFORESTACION

EJE TRANSVERSAL: EDUCACION EN VALORES

COMPETENCIA: REPRESENTE LOS ECOSISTEMAS CON LA FINALIDAD DECONOCER LAS REDES ALIMENTARIAS Y LOS CICLOS DEL AGUA Y DEL CARBONO, DE ACUERDO A LOS ECOSISTEMAS Y TERRARIOS ELABORADOS.

TIEMPO PROBABLE: 3 SESIONES

ACTIVIDAD DE INICIO ACTIVIDAD DE DESARROLLO ACTIVIDAD DE CIERRE

PREGUNTAS GENERADORAS:

¿Por qué debemos conservar los ecosistemas?

¿Cómo se relaciona la biodiversidad con su medio?

¿Cómo se relacionan los seres vivos de un ecosistemas?

Innvestigar sobre el tratado de kioto y el tratado de montreal y elaborar un breve resumen sobre la importancia de estos dos tratados. Investigar en el libro, enciclopedia, internet la distibucion de los ecosistemas terrestres y acuaticos.

Dibujar un mapamundi y loccalizar los diferentes tipos de ecosistemas, y contestar lo siguiente:

¿Cómo influira la cantidad de lluvia en la vegetacion?

¿Cuál es la relacion entre clima y la vegetacion del ecosistema?

Elaborar en una cartulina dos cadenas alimenticias y clasificar los organismos en productores, consumidores primarios, secundarios y terciarios.

Investigar como se lleva acabo el ciclo del agua

y del carbono. ¿Cómo intervienen las plantas y los animales en el ciclo del agua. Elabora una maqueta de un ecosistema con su trama alimenticia.

-Señale con flechas amarillas el flujo de energia.

-Indique con flechas negras como pasa el carbono de un organismo a otro.

-Indique el ciclo del agua dentro del ecosistema.

¿Qué desequilibrio provoca la contaminacion en los

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