Planificación anual de Física

Planificación anual

de Física

Bachillerato de adultos

Curso: 2do año

Docente: Nora Benitez

Año: 2014

FUNDAMENTACIÓN.

En la sociedad actual, la ciencia y la tecnología ocupan un lugar fundamental, tanto en los sistemas productivos y de servicios como en la vida cotidiana. Sería difícil comprender el mundo moderno sin entender el papel que cumplen la ciencia y la tecnología.

Una educación en ciencias, supone la posibilidad de brindar herramientas para preguntarse y preguntar de situaciones sobre fenómenos naturales y objetos tecnológicos, construyendo un puente entre los saberes previos, los modelos y las teorías científicas propuestas. Es pertinente que la enseñanza de la física ofrezca la posibilidad de construir una visión científica del mundo, que permita acceder a la comprensión de la compleja realidad originada por el avance de la ciencia y la tecnología, así los estudiantes, además de poder experimentar, podrán debatir, compartir y comunicar a otras personas a través de recursos en línea u otros medios de comunicación. La enseñanza de la física, tiene la intención de lograr una alfabetización científica, lo cual no significa formar profesionales científicos, sino que tiene que ver por una parte, con la comprensión de las características y leyes básicas de la realidad cotidiana. Y, por otra con el desarrollo de capacidades relacionadas con el “modo de hacer” de la ciencia, es decir con el hábito de cuestionar, experimentar, analizar e interpretar evidencias, construir modelos explicativos, y debatir, siendo todas ellas herramientas para la búsqueda de consensos, que los ayude a transitar un camino desde un razonamiento concreto a uno formal.

OBJETIVOS DE ENSEÑANZA.

• Generar espacios de colaboración entre pares para favorecer el diálogo sobre los fenómenos naturales y tecnológicos que se trabajen y los procesos de expresión científica de los mismos.

• Plantear problemas a partir de situaciones cotidianas que permitan transitar el camino desde las concepciones previas personales hacia los modelos y conocimientos científicos a enseñar.

• Planificar actividades que impliquen investigaciones que combinen situaciones como búsquedas bibliográficas y trabajos de laboratorio, en los que se pongan en juego los contenidos que deberán aprender los estudiantes.

• Trabajar con los errores de los estudiantes como fuente de información de los procesos intelectuales que están realizando y como parte de un proceso de construcción de significados compartidos.

• Evaluar las actividades con criterios explícitos, en concordancia con las tareas propuestas y los objetivos de aprendizaje que se esperan alcanzar.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.

• Incorporar al lenguaje cotidiano términos provenientes de la Física que permitan dar cuenta de fenómenos naturales y tecnológicos.

• Utilizar conceptos y procedimientos físicos durante las clases, para dar argumentaciones y explicaciones de fenómenos naturales o artificiales.

• Elaborar hipótesis pertinentes y contrastables sobre el comportamiento de sistemas físicos para indagar las relaciones entre las variables involucradas.

• Evaluar los impactos medioambientales y sociales de los usos tecnológicos de la energía y reflexionar críticamente sobre el uso que debe hacerse de los recursos naturales.

• Diseñar y realizar trabajos experimentales utilizando instrumentos y dispositivos adecuados que permitan contrastar las hipótesis formuladas acerca de los fenómenos físicos vinculados con los contenidos específicos.

CONTENIDOS.

UNIDAD I:

Magnitudes escalares y vectoriales. Masa. Fuerza. Peso. Medición. Error. Errores sistemáticos y accidentales. Vector. Representación de fuerzas. Escalas. Nociones de sistemas de fuerzas. Momento de más fuerza.

UNIDAD II:

Nociones de Cinemática. Movimiento. Movimiento rectilíneo uniforme. Movimiento rectilíneo uniformemente variado. Leyes. Gráficas y resolución de problemas.

UNIDAD III:

Dinámica. Principios de Dinámica. Sistemas de unidades. M.K.S. – C.G.S. y Técnico. Trabajo mecánico. Potencia y energía. Principios de conservación de energía.

UNIDAD IV:

Calor:

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