Rincón De Las Ciencias Preescolar

Un paseo científico

Preescolar y Jardín de Niños

Una caminata sencilla en el patio de la casa puede proveer muchas oportunidades para presentar a los niños a conceptos y procesos científicos y de esta manera alentarlos a desarrollar el habito científico de observar lo que les rodea.

Qué necesita

Una lupa

Un diario de ciencias

Qué hacer

Salga a dar un paseo con su niño-en su patio, hasta la esquina, o en el parque-a cualquier lugar que les sea conveniente. Invítelo a traer su diario de ciencias y muéstrele cómo utilizar una lupa. Al caminar, deténganse y-dependiendo de la estación del año-pídale que use la lupa para examinar las cosas como algunas de las siguientes:

o tierra

o hojas (del mismo árbol, recogiendo una del suelo y otra del árbol)

o una flor

o copos de nieve

o carámbanos

o insectos

o un charco de lodo

o una piedra

Pídale que hable sobre lo que observa. Pregúntele, por ejemplo:

o ¿Qué vemos en cada lado de esta hoja?

o ¿Cuáles son las diferencias entre la hoja que recogimos del suelo y la del árbol?

o ¿Son todos los pétalos de esta flor del mismo tamaño y color?

o ¿Son iguales todos estos copos de nieve? ¿Cómo son diferentes?

o ¿Cuántas patas tiene este insecto?

o ¿Cuántos colores puedes ver en este charco de lodo?

Otras preguntas que le puede plantear mientras el niño observa y examina distintas cosas en su recorrido pueden incluir:

o ¿Es liso o áspero?

o ¿Es duro o suave?

o ¿Está seco o mojado?

o ¿Está vivo? ¿Cómo sabes?

o ¿Qué forma tiene?

Dele dos tipos de piedras o flores y pida que el niño le diga en qué manera son parecidas o diferentes.

Asegúrese que el niño apunte sus observaciones, reacciones, descubrimientos y opiniones en su diario de ciencias. Los dibujos y las fotografías son buenos para tomar nota de sus observaciones, y usted le puede ayudar a escribir las leyendas adecuadas. Aliéntelo a compartir su diario con otros y hablar sobre sus experiencias.

Observar cuidadosamente es parte íntegra de las ciencias, y las herramientas como las lupas ayudan a los científicos-hasta los más jovencitos-a observar, medir y hacer cosas que no pudieran hacer de otra manera.

Experiencias científicas

Construímos un reloj casero

También es una experiencia científica

Materiales:

Una maceta,

témpera,

una varita de madera bien derecha,

marcadores indelebles.

Procedimiento:

Explicar "qué es el tiempo" puede ser muy dificil, mucho más explicar cómo se mide.

Los nenes serán los encargados de dibujar sobre la maceta (si son grandecitos pueden dibujar escenas de la rutina diaria).

Luego la damos vuelta, con el agujerito hacia arriba y colocamos la vara.

Por supuesto deberá estar al sol.

A cada hora harán una marca sobre la base de la maceta.

Después podrán decir qué hora es sin mirar más que la maceta.

Pueden incorporar números. ¡Muy fácil!.

Enviado por

Paula Celaya

Banfield-Buenos Aires

Cómo romper la tensión

Preescolar y Jardín de Niños

Estas actividades sencillas demuestran la tensión superficial

Qué necesita

Fichas de cartulina

Tijeras infantiles

Fregadero de la cocina o lavabo, lleno de agua

Un vaso lleno hasta la mitad de agua

Detergente líquido para lavar trastes <!> Pimienta molida

Palillos de dientes

Qué hacer

Con una ficha de cartulina, recorte una figura de barco, como la que aparece en esta página. El barquito debe medir aproximadamente 2-1/2" pulgadas de largo y 1-1/2" pulgadas de ancho. Pida que el niño coloque el barquito cuidadosamente sobre el agua en el fregadero o lavabo. Pídale que derrame un poco de detergente sobre el lado del barquito que tiene el corte. Pídale que describa lo que sucede. ( Nota : Para repetir este experimento, necesitarán usar agua fresca para lograr que el barquito se mueva.)

Después, espolvoree un poquito de pimienta molida sobre el agua en el vaso. Dele un palillo al niño y dígale que lo moje en medio de la pimienta. Pregúntele qué sucedió. Luego dígale que ponga una gotita de detergente sobre otro palillo y que lo moje de nuevo en la pimienta. ¿Qué sucedió ahora?

Por qué sucede

La tensión superficial resulta cuando el hidrógeno en las moléculas del agua se pega unas con otras y también con el agua debajo de ellas. Esto crea una capa fuerte pero flexible sobre la superficie del agua. El detergente altera las moléculas y "rompe la tensión," lo cual impulsa al barquito a moverse y a la pimienta a moverse hacia las orillas del vaso.

LOS OBJETOS Y LOS MATERIALES

EXPECTATIVAS DE LOGRO

-Que el niño sea independiente, y curioso.

-Que use la iniciativa frente a sus curiosidades.

-Que descubra las cosas por si mismo.

-Que se interese por el mundo que lo rodea y actúe sobre él.

-Que investigue, explore, observe, opine, reflexione, compare, pregunte, plantee problemas y busque soluciones.

-Que anticipe y recapitule.

-Que se proponga desafíos y los replantee en función de sus errores.

-Que se sienta orgulloso de sus logros.

-Que establezca semejanza y diferencias.

-Que clasifique.

-Que serie.

-Que sistematice sus observaciones.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

* Los objetos y los materiales. Características de los objetos. Características de los materiales. (Experiencias con colores. Mezcla de colores. Teñidos y desteñidos. Formas geométricas).

* Interrelaciones entre los objetos. Interrelaciones entre los materiales. (.Mezclas y Soluciones. Magnetismo y electricidad estática.)

* Cambios en los objetos y los materiales.

(Olores y sabores. Cambios de estados en alimentos)

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

- Exploración activa y sistemática.

- Experimentación.

- Formulación de hipótesis y anticipaciones.

- Observación y registro de la información.

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