Rumbos en la didáctica de observacion

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo es parte de las observaciones realizada en la Escuela Secundaria General “Álvaro Carrillo” ubicada en San Andrés Huaxpaltepec, ya que son aprendizajes muy diferentes que cada alumno presenta durante una observación, la cultura fluye en dichos ambitos que este tiene con sus usos y tradiciones, como es la vestimenta, religión entre otros, algunos maestros neesitan actualizarse y a base de eso aplicar diferentes métodos que para dar progreso a la educación de los jóvenes.

La Organización Municipal que se lleva en esa comunidad, también se analizar como teoría general es el proceso de enseñanza que existe entre el docente y el alumno, porque facilita las herramientas teóricas, prácticas ya que ayudan a la comprensión y conducción en el proceso de enseñanza y de aprendizaje socialmente organizados, gradualmente en forma eficiente, democrática, científica, ya que todo esto se facilita con las planeaciones didácticas que cada docente tiene que preparar.

El propósito de estas observaciones es que los jóvenes estudiantes normalistas adquieran la capacidad y la sensibilidad para identificar, analizar críticamente algunos de los problemas más comunes y complejos que enfrenta un maestro de educación ya que es una de las etapas mas difíciles de guiar a los jóvenes, y que están relacionados con las ideas y nociones predominantes sobre el carácter que debe tener la enseñanza en este nivel, con las prácticas educativas que con mayor frecuencia tienen lugar en el aula y con las formas y criterios que caracterizan a la evaluación de los alumnos.

En esta introducción hablaremos de los estilos en que los jóvenes adquieren un rumbo satisfactorio, ya que la experiencias adquiridas las desarrollan cuando menos se lo imaginan ya que presentan cambios y desordenes de ideas.

RUMBOS EN LA DIDÁCTICA DE OBSERVACION

Este proceso de educación en el individuo es continuo; se inicia desde el momento de nacer y termina al instante de su muerte. La vida es una ininterrumpida serie de momentos de experiencias que se vive en el individuo que va transformándose paulatinamente, es decir, cada nuevo día aparece diferente de lo que fue en los anteriores.

La educación tiene mochos rumbos didácticos ya que uno los va modificando de acuerdo a sus necesidades, en la institución observada me reflejo que dependiendo el salón, es así como el alumno aprovechara mas los contenidos que el docente les da a conocer, porque si el aula esta en malas condiciones y si el docente tiene una apatía, que envés de animar al alumno lo desanima y todo eso los lleva a tener otro rumbo la educación de ellos.

El aprendizaje también es un trabajo que ocurre o tiene lugar precisamente dentro del aprendiz , nadie puede aprender por otro ni “pasarle” a éste, ya digerida, la experiencia que tiene que aprender. El alumno, durante el aprendizaje, había de permanecer inmóvil, quieto, inactivo. Frecuentemente los maestros comprobaban con gran desilusión, que aunque vertían con incansable afán la ciencia en la mente de los niños; el recipiente permanecía vacío o se llenaba con desesperada lentitud; fue entonces cuando comenzaron a fijarse en que el aprender es cosa que sólo puede hacer el aprendiz y no el maestro, dedujeron el sabio principio de que el mejor modo de enseñar a los niños era empeñarlos en aprenderlas por sí mismos.

Es como en la actualidad los jóvenes son mas extrovertidos tienen la libertad de expresar sus ideas, emociones, agresividad, sin importarles la jerarquía que pueda tener el docente, el padre entre otros, horita en la actualidad son pocos jóvenes tienen ambición de aprender mas, de investigar por su propia cuenta , durante las observaciones realizadas os jóvenes se cohibían mientras no te trataban o no te reías con ellos, pero después ellos mismo buscan la manera de hacer llamar tu atención y sobre todo en las materias mas difíciles de comprender.

El aprender es una cosa activa, mediante la cual se forman los hábitos y las actitudes de todas las personas; nadien puede pasar por desapercibido, el aprender se adquieren las habilidades y las destrezas, se gana la información científica y el carácter se construye.

Como los dicen algunos Psicólogos Skinner, Pvlov, Whatson, que trabajaron “ensayo-error”, estos autores trabajaron con animales y asi poder sacar sus diagnósticos de como el ser humano puede aprender por medio de estímulos y respuestas, ejemplo el alumno va seguir un buen rumbo si su profesor llega bien arreglado, realizando dinámicas y activo en las clases, que en el momento diga el alumno yo con el Profr. Nunca me aburro, sus conocimientos y recuerdos va a ser siempre significativos y a la mejor ese joven con el paso del tiempo querrá ser como su Profr. Que dejo buenos recuerdos. La cultura pedagógica dominante es denominada "modelo de exposición didáctica", término tomado del psicólogo y educador Jerome Bruner. Se han aplicado otras denominaciones a esta concepción de la enseñanza, como "tradicional" por ejemplo, pero se ha preferido el término propuesto por Bruner porque no califica, sino describe, a una extendida forma de la práctica pedagógica.

Bruner dice la forma en que lo que uno desea enseñar pueda ser mejor aprendido, de mejorar más que describir el aprendizaje.

También existe el autor Rafael Ramirez que habla sobre los seis rumbos de la educación que nunca en nuestra vida terminan ya que uno nuca termina de aprender, comenzamos a mencionar el primer rumbo: a) Establecer en los niños actitudes mentales y reacciones emocionales y desenvolver su salud corporal, nunca olvidarnos de su salud ya que a base de eso el joven te rinde con un mejor aprovechamiento academico. Es mas e l aprendizaje continuo de que hablamos no consiste, en esencia, sino en la adquisición constante de experiencia que el sujeto va acumulando minuto tras minuto y detrás-detras, pues la vida es una ininterrumpida

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