Planeacion 4º

ESPAÑOL Temas de reflexión Competencia Aprendizajes esperados Tipo de texto

BLOQUE 1

Elaborar un texto monográfico sobre pueblos originarios de México Comprensión e interpretación

• Relaciones de causa y efecto en textos expositivos.

Búsqueda y manejo de información

• Localización de información en textos.

• Mapas conceptuales para resumir información.

• Cuadros de datos para clasificar información.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de los textos monográficos.

comparaciones (en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que, entre otras). Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México • Localiza información específica a partir de la lectura de diversos textos sobre un tema.

• Identifica las características y la función de las monografías, y las retoma al elaborar un texto propio.

• Respeta y valora la diversidad cultural y lingüística de los pueblos indígenas. Expositivo

Actividades Recursos

L

U

N

E

S -Comentar de los textos monográficos.

-Contestar y comentar las preguntas. Pág. 39

-Leer el texto monográfico “Los otomíes”. Pág. 39-41

-Comentar del texto y contestar preguntas en su cuaderno.

Libro de español

Cuaderno

Lápiz

Cartel

Marcadores

colores

M

A

R

T

E

S -Buscar otras monografías sobre sobre pueblos indígenas mexicanos.

-Identificar el título y subrayar con rojo y con azul el subtítulo. Con azul la introducción y con rojo la conclusión.

-Revisar el texto, compararlo con el de los otomíes y contestar las preguntas.

-Comentar para qué sirve el título y subtitulo.

M

I

É

R

C

O

L

E

S

-Comentar de los conectores y como se utilizan en los textos que se han leído.

-Subrayar los conectores en su texto monográfico.

-Escribir una lista con los conectores que identificaron, en grupo.

-Escribir un texto utilizando estos conectores.

-Completar un texto utilizando conectores.

J

U

E

V

E

S -En grupo, hacer una lista con los nombres de los grupos indígenas que conocen o que quisieran conocer y seleccionar uno por equipo.

-Investigar información tomando en cuenta los subtemas: ubicación geográfica, lengua, fiestas, ceremonias, artesanías, vestimenta típica y población.

-Comentar de los mapas conceptuales y cómo se organiza la información en él.

-Elaborar un mapa conceptual con la información e identificar tema y subtema.

V

I

E

R

N

E

S

-Comentar acerca de los cuadros de datos.

-Completar una tabla como la de la pág. 44 en un pliego de papel con la información que cada equipo encontró y marcar el tema y subtema. Presentarlo al grupo.

.-Español lecturas:

MATEMATICAS COMPETENCIA Intención didáctica EJE CONTENIDOS

BLOQUE 1 Resolver problemas de manera autónoma.

Comunicar información matemática.

Validar procedimientos y resultados.

Manejar técnicas eficientemente. Que los alumnos:

Adviertan que la escala en una recta numérica dada es ubica y que la utilicen para ubicar números naturales.

Adviertan que dada la escala por la ubicación de dos números cualesquiera en una recta numérica, no es indispensable ubicar el cero para representar otros números.

Determinen la escala y el origen de la graduación de una recta numérica para ubicar números. Números y sistemas de numeración Ubicación de números naturales en la recta numérica a partir de la posición de otros dos.

Actividades Recursos

L

U

N

E

S

-Escribir el concepto de escala de la recta en su cuaderno y comentar.

-Localizar en la recta los números que se indican. Pág. 48

-Localizar en las rectas los números indicados y contestar las preguntas.

-Comentar sus resultados con sus compañeros.

Libro de matemáticas

Cuaderno

Lápiz

M

A

R

T

E

S

-Ubicar los números según la recta numérica.

-Observar la recta y contestar las preguntas.

M

I

É

R

C

O

L

E

S

-Ubicar números en una recta sin cero en el pizarrón y comentar que se puede hacer para resolver algo como es donde no parece el cero.

-Localizar en cada recta los números que se indican. Pág. 49.

-Localizar en las rectas sin cero los números indicados y contestar las preguntas.

-Comentar sus resultados con sus compañeros.

J

U

E

V

E

S

-Trazar una recta en el pizarrón donde no aparezcan ningún punto de referencia. Algún alumno ubicara el 15.

-Comentar que se puede hacer para resolver algo como eso donde nos aparece ningún dato.

-Localizar en cada recta los números que se indican. Pág. 50

-Localizar en las rectas los números que se indican y contestar algunas preguntas.

-Comentar de sus resultados con sus compañeros.

V

I

E

R

N

E

S

CIENCIAS NATURALES COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS

BLOQUE 2

¿Cómo somos y cómo vivimos los seres vivos? Los seres vivos formamos parte de los ecosistemas Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica

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